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“當句子進入語段時,句與句之間總是結(jié)成各種語義關(guān)系。從邏輯意義上看,語段的句際關(guān)系可分為平列、順序、層遞、轉(zhuǎn)折、總分、解釋、因果等意義?!?章振邦,第1587頁)。而上述句際關(guān)系在文中常常通過不同的形式建立,其中一種是邏輯紐帶。

根據(jù)章振邦先生的《新編英語語法》(上海外語教育出版社,1997)一書,邏輯紐帶多數(shù)為連接性狀語(conjunct),用來表示句際間的時間關(guān)系、空間關(guān)系、列舉和順序、增進和引申、對比和轉(zhuǎn)折、等同和替換、過渡和總結(jié)、因果和推論等(章振邦,同上,第1615頁)。

例如: meanwhile; on the left; first, second, third; for example; also, besides; but, instead; equally; all in all; as a result, therefore等等。

從語篇角度看,改錯項目內(nèi)的錯誤可大致分為兩類:

(1) 句內(nèi)錯誤:?一般對此類錯誤的判斷無須超越句子本身。如:?

? ? ? ? ? ?... but they are probably just about replaced by new water
? ? ? ? ? ?rising away from the depths of the earth during volcanic? ? ? ? ? ?? ? ? ? ?(1) _______?
? ? ? ? ? ?action.
? ? ? ? ? ?(刪去 away)
? ? ? ? ? ?An hour of hunting yields in average about 100 edible calories.? ? ? ? ? ?(1) _______?
? ? ? ? ? ?(把 in 改成 on)

(2) 句際錯誤:?對此類錯誤的判斷要基于上下文之上,也就是牽涉到句與句之間的關(guān)系。如:?
? ? ? ? ? ?One is the fact that pronunciation is learnt “naturally”?
? ? ? ? ? ?and unconsciously, and orthography is learnt deliberately and? ? ? ? ? ?(1) _______?
? ? ? ? ? ?consciously.
? ? ? ? ? ?(根據(jù)上下文,把orthography之前的and 改成but/whereas)
? ? ? ? ? ?Congressional investigations nevertheless represent one ? ? ? ? ? ?? ? ? ? (1) _______?
? ? ? ? ? ?important tool available to lawmakers.
? ? ? ? ? ?(根據(jù)上下文,把nevertheless 改成thus)

對第二類錯誤的判斷要求學生從篇章角度出發(fā),把文中的句子看作表達完整意思的有機體。只有這樣,學生才能找出錯誤所在。

在歷年考試中,學生大都能判斷出第一類錯誤,而對第二類錯誤(句際錯誤)的判斷準確率就相對要低。歷年試卷中易度系數(shù)偏低的題目也大都為此類錯誤。

因此,學生平時要加強對篇章的理解能力,了解和熟悉篇章結(jié)構(gòu)的特點: 語段內(nèi)句子之間的關(guān)系、語段之間的關(guān)系;它們的類別;各種不同關(guān)系的表示法等等。只有在此基礎(chǔ)上,學生才能靈活正確地使用語言知識,做到準確答題。

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