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改錯(cuò)部分的測(cè)試目的是檢查學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。該項(xiàng)目考查學(xué)生的語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，但更側(cè)重評(píng)估學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力。

1.語(yǔ)法知識(shí)

眾所周知，英語(yǔ)語(yǔ)言能力包括眾多因素，其中之一是語(yǔ)法知識(shí)。沒(méi)有系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)習(xí)者就很難全面、準(zhǔn)確地以口頭或書(shū)面的形式表達(dá)思維或意念。

對(duì)于把英語(yǔ)作為外語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法知識(shí)的掌握尤為重要，因?yàn)樗兄谔岣哒Z(yǔ)言的準(zhǔn)確性、邏輯性。

鑒于此，改錯(cuò)項(xiàng)目的一個(gè)測(cè)試點(diǎn)是檢驗(yàn)高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的掌握程度及其運(yùn)用能力。一般地說(shuō)，該項(xiàng)目中要求改正的錯(cuò)誤里包括一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，例如： 定語(yǔ)從句、情態(tài)動(dòng)詞、冠詞、介詞、反身代詞等等。

改錯(cuò)項(xiàng)目要求學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)來(lái)判斷句子的正誤，找出語(yǔ)病，并作修正。

這里要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，TEM8考試的這個(gè)項(xiàng)目不是孤立地測(cè)試學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)；它更偏重學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力，即怎樣把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際運(yùn)用能力。

因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，平時(shí)一要鞏固已學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，理清概念；二要注重提高運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)解決具體問(wèn)題的能力。

2.詞匯與搭配

改錯(cuò)項(xiàng)目的另一測(cè)試點(diǎn)是學(xué)生對(duì)常用詞匯、搭配和用法的了解及運(yùn)用。比如：

“外層空間”應(yīng)為outer space,而不是out space；“做動(dòng)作”應(yīng)為perform an act,而不是make an act；

“20世紀(jì)最高水平”應(yīng)為a twentiethcentury high，而不是a twentiethcentury height；

“站起來(lái)”應(yīng)為get to one's feet，而不是get on one's feet等等。

詞匯測(cè)試涵蓋各類詞性的詞，同時(shí)側(cè)重考核它們的搭配與用法。歸根結(jié)底，詞匯測(cè)試部分主要是檢驗(yàn)高年級(jí)學(xué)生在詞匯方面是否達(dá)到英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)教學(xué)大綱所規(guī)定的要求。

詞匯的積累不是一朝一夕即可完成，它需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程逐步積累，積少成多。

因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，平時(shí)在學(xué)習(xí)中要注意擴(kuò)大、鞏固已有詞匯量，這點(diǎn)非常重要。同時(shí)，在學(xué)習(xí)、掌握詞匯的過(guò)程中，特別要注意提高自己靈活運(yùn)用詞匯的能力。

3.篇章結(jié)構(gòu)

在第1和第2點(diǎn)中我們提到改錯(cuò)項(xiàng)目的兩個(gè)測(cè)試點(diǎn)： 語(yǔ)法和詞匯。同時(shí)我們也再三強(qiáng)調(diào)，這個(gè)項(xiàng)目盡管涉及以上兩點(diǎn)的評(píng)估，但它不是簡(jiǎn)單、孤立地檢驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)法、詞匯知識(shí)。項(xiàng)目仍著眼于語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用。也就是說(shuō)，項(xiàng)目旨在測(cè)試在具體語(yǔ)境或上下文中使用語(yǔ)法或詞匯的能力。

在改錯(cuò)這個(gè)特定的考試環(huán)境中，它所提供的具體語(yǔ)境或上下文是一篇約250詞的短文。這篇短文由十來(lái)個(gè)在意義上相關(guān)聯(lián)的句子構(gòu)成；而需要修改的語(yǔ)病都出現(xiàn)在這些在意義上有機(jī)組合的句中。

鑒于這個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生需要從篇章結(jié)構(gòu)這個(gè)角度去判斷句子的正誤。也就是說(shuō)，學(xué)生要跳出單句的框架，從語(yǔ)段(表達(dá)一相關(guān)層次意思的句子組合)的角度來(lái)進(jìn)行判斷。