????從前天開始，我市高三年級進(jìn)行了高考第3次模擬測試，這是考生在高考前的最后一次模擬測試。再過20多天，考生將最終走上高考考場。最后一次模擬測試和高考有何聯(lián)系，接下來的沖刺階段考生應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)？從今天起，本報將邀請中華中學(xué)、南京一中等知名中學(xué)的高三各學(xué)科把關(guān)教師，對“三測”試卷進(jìn)行全面分析，并指導(dǎo)考生如何在下面的沖刺階段進(jìn)行復(fù)習(xí)。今天本報首先邀請了中華中學(xué)語文高級教師汪永亮談“三測”語文考試中凸現(xiàn)的問題，并為高考語文科目的最后復(fù)習(xí)出謀劃策。?

語文：抓基礎(chǔ)并重視文言文?

總體點評：汪永亮老師認(rèn)為，此次“三測”的語文考試嚴(yán)格按照《高考考試說明》要求出題，增加了對標(biāo)點符號、俗語等內(nèi)容的考查要求，文言文翻譯的分值也由原來的5分提高到8分。與“一測”、“二測”相比，此次“三測”語文試卷較難，考生在考試過程中暴露了不少問題。考生在最后復(fù)習(xí)時除要掌握基礎(chǔ)外，還得注重文言文翻譯等方面訓(xùn)練。?

“三測”暴露問題多?

汪永亮介紹，從試卷批改情況來看，考生存在不少問題，如語文基礎(chǔ)知識，尤其是音、形、義掌握不牢；標(biāo)點符號的使用是學(xué)生的“軟肋”；文言文翻譯不能字字落實，缺乏在語境中把握字義的能力；“名句名篇”的默寫得分率不高；現(xiàn)代文閱讀能力有待加強(qiáng)，尤其是概括、理解和鑒賞能力；作文審題立意能力需進(jìn)一步加強(qiáng)，不少作文內(nèi)容浮泛，空洞無物，反映出認(rèn)知能力的欠缺等。?

語音、字形、詞語很重要?

在接下來的復(fù)習(xí)中，考生在語音復(fù)習(xí)中應(yīng)注意多音字在不同詞語中的讀音；易讀半邊而錯的字；前后鼻音的區(qū)分；容易混淆的聲母等。字形復(fù)習(xí)的注意點有：從形旁入手，如“弩”和“駑”，“肓”與“盲”；從詞義入手，如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思；從詞語的結(jié)構(gòu)入手，如“文過飾非”，這是一個并列式的詞語，“文”和“飾”都為動詞，并且可以互調(diào)；從成語的出處入手，如察言觀色、墨守成規(guī)等。?

掌握標(biāo)點使用誤區(qū)?

標(biāo)點符號使用的常見問題有：非疑問句用問號；倒裝句中問號前置；分句之間用頓號；聯(lián)合詞組不同層次之間用頓號；連詞前面用頓號；概數(shù)用頓號；集合詞語用頓號；句中沒有逗號徑直用分號；句中已用句號再用分號；冒號后揭示范圍不清；同一句中用兩個冒號；“某某說”后標(biāo)點不明；引語中點號誤置；不該用書名號用了書名號；標(biāo)點與功能相同的文字一起用等。?

文言文翻譯要重視?

文言文翻譯要結(jié)合語境，抓住要點。下一階段，考生在復(fù)習(xí)時要突出翻譯訓(xùn)練。文言文翻譯對關(guān)鍵詞語的理解要求較高，不能對關(guān)鍵詞語正確把握，就很難譯出全句。同時，翻譯也要求正確把握文言句式的特點，并用現(xiàn)代漢語的句式把原句表現(xiàn)出來。從近兩年年的考題來看，被選用來翻譯的句子并不很長，但考查點（評分點）十分明確，譯文一定要有正確的體現(xiàn)，否則就不得分。?

考生應(yīng)重溫寫作素材?

對于作文，考生在最后階段應(yīng)重溫寫作素材，思考寫作得失。建議考生在最后沖刺階段做好如下兩點：首先把平時的寫作素材本拿出來看一看。正面的、反面的事例，古代的、現(xiàn)代的事例，中國的、外國的人物，選擇有個性的、有影響的，強(qiáng)化記憶。另外，把平時的練筆作文拿出來看一看，自己寫的文章，印象深刻，看看有哪些成功之處，會出現(xiàn)哪些不足，會踏入哪些誤區(qū)，想想應(yīng)如何避免?？紙鲎魑臅r間短，聰明的學(xué)生會恰當(dāng)?shù)睦闷綍r作文，進(jìn)行巧妙的嫁接，寫出高分作文來。

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來源:南京日報??????