北京市崇文區(qū)光明小學(xué)!這所學(xué)校教育的理念、教學(xué)的模式、素質(zhì)教育的深度、廣度可以說(shuō)是基本與少兒的身心特點(diǎn)相吻合的，同世界教育先進(jìn)國(guó)家的教育方式都是基本同步和接軌的，也是我國(guó)未來(lái)小學(xué)教育改革的方向，在北京乃至全國(guó)可能也僅此一家。

　　北京——全國(guó)辦學(xué)模式最值得推崇的小學(xué)：

　　北京市崇文區(qū)光明小學(xué)!這所學(xué)校教育的理念、教學(xué)的模式、素質(zhì)教育的深度、廣度可以說(shuō)是基本與少兒的身心特點(diǎn)相吻合的，同世界教育先進(jìn)國(guó)家的教育方式都是基本同步和接軌的，也是我國(guó)未來(lái)小學(xué)教育改革的方向，在北京乃至全國(guó)可能也僅此一家。為什么說(shuō)“基本”，因?yàn)闉榱松龑W(xué)率它不得不加入純應(yīng)試教育的方針;這所學(xué)校每個(gè)班的人數(shù)在40人左右(國(guó)際上普遍不超過(guò)25人)，對(duì)推行他們先進(jìn)的教育理念帶有結(jié)構(gòu)的不合理性，這是他們的校長(zhǎng)、老師的無(wú)奈，是他們知道的，但在目前這種以分?jǐn)?shù)論短長(zhǎng)的教育時(shí)代他們無(wú)能為力!特別值得一提的是，這所學(xué)校的校長(zhǎng)劉永勝先生作為北京市的語(yǔ)文特級(jí)教師，深具教育家的前瞻力和魄力，堪稱北京四大名校校長(zhǎng)之首。其他三位是：北京小學(xué)校長(zhǎng)吳國(guó)通、史家胡同小學(xué)校長(zhǎng)卓立、北京第二試驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李烈。

　　北京綜合教育教學(xué)水平、師資水平最高，產(chǎn)生社會(huì)影響力畢業(yè)生最多的小學(xué)：

　　中關(guān)村三小、北京實(shí)驗(yàn)二小、北京小學(xué)、光明小學(xué)、史家小學(xué)、北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)、芳草地國(guó)際小學(xué)、中關(guān)村二小、海淀實(shí)驗(yàn)小學(xué)、北大附小、五一小學(xué)、育翔小學(xué)、府學(xué)小學(xué)、人大附小、黃城根小學(xué)、北京第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、中關(guān)村一小、北京育英學(xué)校(小學(xué)部)、奮斗小學(xué)、丁香小學(xué)。這些學(xué)校除了個(gè)別學(xué)校硬件中上外，全都是一流的，老師的教學(xué)水平在全北京市是最好的，市級(jí)學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師、高級(jí)教師也是最多的，進(jìn)入市級(jí)重點(diǎn)初中的學(xué)生在各區(qū)縣中也是最多的，當(dāng)然畢業(yè)生社會(huì)影響力也是最大的。

　　北京教師責(zé)任心最強(qiáng)、考試競(jìng)爭(zhēng)能力最強(qiáng)的小學(xué)：

　　育民小學(xué)、朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、翠微小學(xué)、中關(guān)村四小、和平里九小、和平里四小、丁香小學(xué)、中古友誼小學(xué)、呼家樓中心小學(xué)、垂楊柳中心小學(xué)、培新小學(xué)、板廠小學(xué)、前門(mén)小學(xué)、景泰小學(xué)、崇文小學(xué)、北京一師附小、七一小學(xué)。這些學(xué)校有的硬件很好，有的很差，有的比較知名，有的默默無(wú)聞，但總體而言學(xué)校抓得緊，教師負(fù)責(zé)任的比率高，有的更是相當(dāng)高，平時(shí)課業(yè)抓得比較緊或者很緊，有的學(xué)校班主任天天在學(xué)生放學(xué)后都要給每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)短信或通電話督促學(xué)習(xí)、交流看法，這些學(xué)校都不是原來(lái)的北京市重點(diǎn)小學(xué)，但很多學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)考試平均綜合成績(jī)甚至?xí)皆瓉?lái)的北京市重點(diǎn)小學(xué)。