本周末14和15日，上海市民辦初中學(xué)校將對(duì)報(bào)名學(xué)生進(jìn)行面談，而下個(gè)周末21和22日，則是民辦小學(xué)面談的時(shí)間。家長(zhǎng)該如何為孩子做好最后的準(zhǔn)備工作，讓孩子以最佳狀態(tài)面對(duì)面談的老師呢？家長(zhǎng)自己又該做哪些準(zhǔn)備呢？

　　在上海市知名的大型育兒論壇上，不少家長(zhǎng)對(duì)即將開(kāi)始的民辦初中和小學(xué)面談問(wèn)題多多，有些父母發(fā)帖詢問(wèn)近年來(lái)學(xué)校在面談時(shí)問(wèn)過(guò)的問(wèn)題，希望能先給孩子進(jìn)行一番“演練”，讓孩子在真正面談時(shí)發(fā)揮自己正常的水平，不會(huì)表現(xiàn)得太緊張；有些家長(zhǎng)發(fā)帖求助，說(shuō)現(xiàn)在感到緊張和疲憊的不是孩子，反而是自己，也擔(dān)心這份緊張是否會(huì)影響到孩子。

　　面談流程：以聊天為主，過(guò)程較輕松

　　據(jù)了解，幼升小學(xué)生面談主要流程是：與學(xué)生和家長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí)，面談老師會(huì)詢問(wèn)學(xué)生姓名、年齡、家庭地址、家庭成員，并適當(dāng)了解學(xué)生在幼兒園的生活等；而小升初面談的主要流程是：翻閱學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)、與學(xué)生進(jìn)行面談，面談老師會(huì)與學(xué)生在有關(guān)知識(shí)面、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、有何特長(zhǎng)等話題上進(jìn)行交流。

　　不少民辦學(xué)校校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)?；旧隙紩?huì)以此類問(wèn)題作為面談的主要問(wèn)題，校方還是希望通過(guò)這些問(wèn)題來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛(ài)好、以往的經(jīng)歷等，整個(gè)過(guò)程都是比較輕松的，學(xué)生完全不必太緊張。民辦永昌學(xué)校校長(zhǎng)李聿華說(shuō)，該校在面談時(shí)會(huì)向?qū)W生了解興趣愛(ài)好，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡的一本書(shū)、最崇拜的一個(gè)人、自己的理想是什么，學(xué)生也可以向面談老師提一些對(duì)學(xué)校的要求等。

　　家長(zhǎng)：面談是實(shí)地了解學(xué)校和老師的好機(jī)會(huì)

　　其實(shí)，民辦學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行面談時(shí)，家長(zhǎng)可以實(shí)地考察一下學(xué)校，直觀地了解學(xué)校的具體情況、設(shè)施設(shè)備等，也可以聽(tīng)老師介紹學(xué)校的辦學(xué)理念和育人目的等。李聿華說(shuō)，就目前家長(zhǎng)咨詢的問(wèn)題來(lái)看，主要抱著兩種截然不同的想法，一是詢問(wèn)學(xué)校的升學(xué)情況，了解多數(shù)今后的高中學(xué)校去向；二是詢問(wèn)學(xué)校的辦學(xué)理念持后一種想法的家長(zhǎng)較理智，希望孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，不希望孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。

　　也有校長(zhǎng)建議，家長(zhǎng)在面談前幾天不要一直將話題圍繞在升學(xué)上，不要將面談?wù)f成是一場(chǎng)考試，這會(huì)給年幼的孩子制造心理上的負(fù)擔(dān)，不如告訴孩子就像平時(shí)在親朋好友間回答問(wèn)題一般，把自己知道的、想說(shuō)的，有禮貌地告訴老師即可。

　　面談準(zhǔn)備小貼士

　　在面試前幾天，有些準(zhǔn)備是需要提前做好的，這主要有以下兩個(gè)方面：第一，物品須帶齊。有些學(xué)校要求學(xué)生帶戶口本，或是小學(xué)作業(yè)本等。父母可以根據(jù)每個(gè)學(xué)校的要求，提前幾天為孩子準(zhǔn)備好，不要到了面談前一天才開(kāi)始急忙翻孩子作業(yè)本、找戶口本等。

　　第二，不妨再叮囑孩子一遍需要注意的禮儀和行為習(xí)慣。老師和學(xué)生的面談能直接反映出學(xué)生的不少行為習(xí)慣，如在交給老師物品時(shí)是否是雙手遞交，開(kāi)始和結(jié)束面談時(shí)是否和老師說(shuō)了“你好”和“再見(jiàn)”等。這些細(xì)節(jié)看上去雖小，但都能反映出孩子的行為習(xí)慣是否良好、留給老師的第一印象是否是不錯(cuò)的。