寶寶開始思索他遇到的東西了，并且能夠有自己初步的記憶，這時(shí)候可以和寶寶玩一些互動(dòng)的游戲，看看寶寶的接受能力。媽媽在恢復(fù)工作后，要隨時(shí)注意寶寶的生理及心理的變化，并及時(shí)調(diào)整寶寶的生活習(xí)慣。

手和指頭的技能

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喜歡用食指摳東西

拇指和食指能捏起細(xì)小的東西。此時(shí)的寶寶會(huì)出現(xiàn)一個(gè)非常重要的動(dòng)作，就是伸出食指，表現(xiàn)為喜歡用食指摳東西，例如摳桌面、摳墻壁。這些動(dòng)作的出現(xiàn)不是偶然的，是寶寶心理發(fā)展到一定階段表現(xiàn)出來(lái)的能力，是表示寶寶出現(xiàn)了一些探索性的動(dòng)作。

讓寶寶多做探索性活動(dòng)

嬰兒在擺弄物體的過(guò)程中能夠初步認(rèn)識(shí)到一些物體之間最最簡(jiǎn)單的聯(lián)系，比如敲擊東西會(huì)發(fā)出聲音，所以他才會(huì)不厭其煩地、反復(fù)地敲，這是寶寶最初的一些“思維”活動(dòng)，是寶寶心理發(fā)展的一大進(jìn)步。父母應(yīng)提供機(jī)會(huì)讓寶寶做一些探索性的活動(dòng)，而不應(yīng)該去阻止他或限制他。

寶寶的記憶力

到了這周，寶寶開始能記住一些更具體的事了，比如，他的玩具放在家里的什么地方。同時(shí)，寶寶也能模仿他從前看到過(guò)的動(dòng)作，甚至是一周前所看到的動(dòng)作。

寶寶的這些技能表明他已經(jīng)有記憶能力——一種在短期內(nèi)記住某種經(jīng)歷細(xì)節(jié)的能力，但對(duì)某些事件的長(zhǎng)久而有意識(shí)的記憶，還要等到寶寶2～3歲真正具備語(yǔ)言表達(dá)能力時(shí)才能形成。

你可以參考更多這方面的資料：嬰兒記憶力和注意力的發(fā)展。

在玩耍中學(xué)習(xí)

寶寶現(xiàn)在已經(jīng)能夠把物品放到容器里，然后又把它取出來(lái)了。給他一個(gè)塑料桶和一些不要太小的彩色積木，他就能練習(xí)這個(gè)新本領(lǐng)了。

寶寶還喜歡那些會(huì)“動(dòng)”的玩具，比如門上的把手、各種搖柄或可開關(guān)的門?？梢栽诘匕迳蠞L動(dòng)的塑料大汽車，也是你寶寶很有趣的玩具！

如果你把一個(gè)玩具從寶寶那里拿走，你那越來(lái)越有主見(jiàn)的小家伙可能會(huì)不高興的。他確實(shí)能夠開始表達(dá)自己的需要和想法了。

建議：在你要拿走寶寶手中的東西之前，要先給他一樣新的東西“做交換”。

在這個(gè)年齡，大約有一半的寶寶會(huì)開始玩“傳接”游戲了，即把手里的東西給別人，然后再拿回來(lái)。你也可以試著做他的玩伴，把一個(gè)球滾向你的寶寶，看看他是否能把球再給你滾回來(lái)。

給寶寶一個(gè)可以分類的玩具或堆堆圈，看看寶寶是否會(huì)分類、堆積，或把玩具再遞給你。

這時(shí)的寶寶也喜歡和別人分享他的食物，因此，開心地接受寶寶的這些“禮物”吧。

和寶寶一起玩

自己走上幾步

培養(yǎng)技能：手眼協(xié)調(diào)性，走
你需要準(zhǔn)備：餐椅
游戲方法：沿著一面墻擺一排椅子，最好在鋪了地毯的房間里。幫助寶寶站起來(lái)，扶著一頭的椅子，然后教他怎樣利用這些椅子慢慢地把自己從一把椅子移動(dòng)到另一把椅子旁。如果他還需要額外的激勵(lì)，你可以把寶寶最喜歡的一個(gè)玩具放到最遠(yuǎn)的那把椅子上。等寶寶走到那兒，幫他拿到玩具，為他鼓掌叫好，給他一個(gè)大大的擁抱。再把另一個(gè)玩具放到另一端的椅子上，讓寶寶再走回去。只要他還有興趣，而且他的小腿還能撐得住，這個(gè)游戲你就可以一直玩下去。

請(qǐng)記住，發(fā)育指南只是參考，每個(gè)寶寶都是獨(dú)特的

所有的寶寶都是獨(dú)特的個(gè)體，在生長(zhǎng)的過(guò)程中他們會(huì)按照自己的節(jié)奏達(dá)到每一階段成長(zhǎng)的目標(biāo)。所以我們的指南只是一個(gè)參考的指南，如果對(duì)寶寶的發(fā)育有任何問(wèn)題，一定要尋求醫(yī)生的指導(dǎo)。