26個(gè)字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律的總結(jié)：

知識點(diǎn)復(fù)習(xí)：

元音字母：a e i(y) o u
輔音字母：就是26個(gè)字母中除上面元音字母之外的所有字母。

一、元音字母，在單詞中的發(fā)音規(guī)律
注意，元音字母才5個(gè)，再加上一個(gè)有時(shí)代替i的y（當(dāng)y起到代替i的作用時(shí)，y就不再是輔音字母而是元音字母了，其發(fā)音規(guī)律與i相同），共5個(gè)半，所以要學(xué)并不難。
注意，一個(gè)英語單詞是一定有一個(gè)或一個(gè)以上元音字母的，甚至可以沒有輔音字母，比如單詞a和I就是由一個(gè)元音字母構(gòu)成的，因?yàn)槿绻⒄Z單詞中沒有元音字母，就讀不了音，就不會是單詞（當(dāng)然，縮寫和簡寫除外）。
注意，我們先假設(shè)：如果元音字母在單詞中，它的后面又跟著輔音字母，我們將輔音字母看成是把元音字母關(guān)起來的大門，就把這種情況稱為：元音字母后面是關(guān)門的。比如hat, pen, it, hot, duck。反之，稱為：元音字母后面是開門的（詳情后敘）。
這樣，可以讓孩子在遇到新的單詞時(shí)，把它們想象為元音字母后面分為開門和關(guān)門的兩種情況。（就是語法中的開音節(jié)和閉音節(jié)）
如果元音字母后面是開門的，它在單詞中的讀音就讀本音：
a讀“誒已”（“誒”要讀得重且長，所以加了著重號，“已”要讀得輕且短），如：
grade, name, make, plane, cake, date, page, safe, face
e讀“義”（長音），如：we, me, be he, she, these
i（y）讀“啊已”（“啊”要讀得重且長，所以加了著重號，“已”要讀得輕且短），如：
hi, rice，time, ride, wife, fly(在單詞末y往往代替i), sky, why
o讀“餓五”（“餓”要讀得重且長，所以加了著重號，“五”要讀得輕且短），如：go,
nose, hope, hole
u讀“喲”（長音），如：use, excuse, student, duty
那么我們總結(jié)一下，什么情況下元音字母后面才算是開門的呢？
從上面的單詞中挑選幾個(gè)，我們把開門的分為兩類：
一類是像go, hi, we, 元音字母后面沒有任何輔音字母跟著，也就是它們后面根本沒有門，是開門的。
第二類是像rice，grade，use這樣的單詞，在單詞rice中，雖然i被后面的輔音字母c給關(guān)起來了；在單詞grade中，a被后面的輔音字母d給關(guān)起來了；在單詞use中，u被后面的輔音字母s給關(guān)起來了，但是，在這些輔音字母后面都有一個(gè)字母e，我們把這個(gè)e看成是躲在輔音字母這張門的后面，能夠幫前面的元音字母開門，所以這一類單詞，也要?dú)w為元音字母后面是開門的，所以，單詞中間的元音字母也讀本音，而詞末的字母e，因?yàn)樗鼡?dān)任著偷偷開門的任務(wù)，它不能出聲，所以它在單詞中是不讀音的。
如果元音字母后面是關(guān)著門的，也就是被輔音字母關(guān)起來了，又沒有e來幫忙開門，那么這5個(gè)半元音字母在單詞中的讀音就與本音完全不一樣了，就要記住了：
a讀“愛”（短音，發(fā)此音時(shí)，雙唇用力往耳朵方向后拉，肌肉是拉緊的，發(fā)音完成后才能放松），如map, fat, sad, back, had, catch, hat, bad, glad, black, thank, act
e讀“誒”（短音，這個(gè)音就是別人叫你的名字，你應(yīng)答時(shí)的發(fā)出的聲音——家長可查查中文字典。但英文發(fā)此音時(shí)，雙唇要用力往耳朵方向后拉，肌肉是拉緊的，發(fā)音完成后才能放松），如get, rest, mend, next, left, then , help, wet, dress, sell spell
i（y）讀“已”（短音，“已經(jīng)”的“已”，但中文的這個(gè)字發(fā)音時(shí)，舌頭完全是平的，英文發(fā)此音時(shí)，舌后根要上抬，唇角稍向后拉緊，發(fā)音完成后才能放松），如hit, ill, lift, kill, twin, drink, pick, ship, wind, thin, ship
o讀“哦”（短音，“哦，我想起來了”我們經(jīng)常在說這句話時(shí)，一邊拍腦袋，一邊發(fā)出這個(gè)音。但注意：英文發(fā)此音時(shí)，雙唇形成的圓形稍大，且雙唇放松，下顎拉低下垂，發(fā)音完成后下顎才能收回），如clock, sock, shop, dog, cross, cock, bottle, song, strong
u讀“啊”（短音，中文發(fā)這個(gè)音時(shí)，雙唇是上下張開的，但英語發(fā)此音時(shí)，雙唇微微張開后，唇角要往耳朵方向后拉而不是上下張開，發(fā)音完成后才能放松），如but, cut, up, nut, duck, luck, lunch, run

但元音字母還有另一種特殊的情況，就是后面跟著輔音字母r時(shí)，讀音就不算元音字母后面是關(guān)門的了。我們看看r像一棵小樹，我們就說當(dāng)元音字母背靠著小樹時(shí)，這個(gè)元音字母就和r一起只讀一個(gè)音，這個(gè)音讀什么呢：
ar 讀“啊”（長音，這個(gè)有著重號的“啊”發(fā)音時(shí)與中文發(fā)音一樣，雙唇上下打開，下顎下垂，與前面無著重號的“啊”發(fā)音不同），如：far, park, card, party, hard, start, March,
er讀“餓”（長音），如：her, termir讀“餓”（長音），如：girl, shirt, first, third, bird, dirty
or讀“哦”（長音，這個(gè)有著重號的“哦”發(fā)音時(shí)與中文發(fā)音一樣，雙唇形成的圓形很小，且雙唇收緊，下顎不必拉低下垂，與前面無著重號的“哦”發(fā)音不同），如：short, sport, horse, north, born
ur讀“餓”（長音），如：turn, hurt, purple, purse

二、輔音字母：發(fā)音規(guī)律與元音字母比較卻要簡單一些。

但也要先明確輔音字母讀音分為兩大類：清音和濁音：
清音，就是純粹的氣音，就是氣經(jīng)過聲帶時(shí)不與聲帶發(fā)生磨擦，因此發(fā)音時(shí)，聲帶不振動(dòng)。這種音在漢語拼音中是沒有的。
濁音，就是氣經(jīng)過聲帶時(shí)與聲帶發(fā)生了磨擦，因而聲帶振動(dòng)后發(fā)出的聲音，就象我們平常說話、唱歌的聲音。
元音字母發(fā)出的都是濁音。只有部分輔音字母發(fā)清音。
怎樣讓孩子理解和感受聲帶的振動(dòng)和不振動(dòng)呢？
讓孩子把幾個(gè)手指放在下巴的正下方、脖子正中間，嘴形做出要發(fā)出“啊”，或者“喝”的形狀，但是，首先只是出氣，這時(shí)，哪怕用很大的力，發(fā)出很大的氣，手指也不會感覺到脖子里面在動(dòng)，這樣發(fā)出的聲音就是清音；然后，嘴形保持不變，但發(fā)出聲音，也就是說出“啊”，或者“喝”，這時(shí)，哪怕只用一點(diǎn)點(diǎn)力，根本不必大叫，手指也能感覺到脖子里面
在顫動(dòng)，這樣發(fā)出的聲音就是濁音。
當(dāng)孩子學(xué)會識別清音和濁音后，就可以學(xué)習(xí)輔音字母在單詞中的發(fā)音了。下面我還是用中文字把它們的讀音標(biāo)出來，有差別的，在細(xì)微處進(jìn)行了說明，而且所有的清音，都用囗把讀音框起來加以區(qū)別：
p讀“婆”（清音，讀此音時(shí)，要去掉該中文字“O”的音），如：play, cup
b讀“波”（讀此音時(shí)，要去掉該中文字“O”的音），如：broom, Bob
t讀“特”（清音，讀此音時(shí)，要去掉該中文字“e”的音），如：take, let
d讀“的”，如：desk, bed
k和在元音字母a或o或u前的c讀“可”（清音，讀此音時(shí)，要去掉該中文字“e”的音），
如：kite, bike, class, picture, can, cup, coffee
g讀“哥”，如：good, bag
f讀“撫”（清音，讀此音時(shí)，必須上齒放在下唇上，發(fā)出清音，發(fā)音完成后才松開），如：five, half
ph在單詞詞首，也讀“撫”，如：phone, photo
gh在單詞詞末，也讀“撫”，如：laugh, enough, cough
v讀“撫”（中文無此音。讀此音時(shí)，也必須上齒放在下唇上，但發(fā)出濁音，發(fā)音完成后才松開），如：very, give
th讀“咝”（清音，中文無此音。讀此音時(shí)，想象一下蛇伸出舌頭的樣子，但必須上下齒咬住舌尖，發(fā)出清音，發(fā)音完成后才松開），如：think, thank, three, thirteen
th讀“嗞”（中文無此音。讀此音時(shí)，也必須上下齒咬住舌尖，但發(fā)出濁音，發(fā)音完成后才松開），如：this, that, with
s和在元音字母e或i或y前的c，讀“思”（清音），如：same, sound, house, face, rice, circle, pencil, bicycle
z和在單詞詞末的s，讀“子”(此音的發(fā)聲方法與“思”相同，但要發(fā)出濁音），如：
zero, zebra, zoo, his, has
sh讀“史”（清音，卷舌），如：sheep, wish, washroom
s在單詞中間有時(shí)讀“日”（卷舌），如：usually, decision
ch和tch讀“恥”（清音，卷舌），如：which, lunch, chair, China, teach, catch, match, watch
j和單詞詞末的ge，讀“紙”（卷舌），如：jeep, Japan, orange, age
tr讀“特惹”（兩個(gè)音連讀時(shí)要快，前音稍短，后音稍長），如：tree, truck, train, trousers
dr讀“的惹”（兩個(gè)音連讀時(shí)要快，前音稍短，后音稍長），如：drive, dry, dress, drink
ts讀“此”（清音，本來是由“特”和“思”兩個(gè)音連讀而成，其效果像“此”，故標(biāo)成“此”），如：cats, wants, students, boats
ds讀“紫”（本來是由“的”和“子”兩個(gè)音連讀而成，其效果像“紫”，故標(biāo)成“紫”），如：beds, finds, hands
h讀“喝”（清音），如：have, help, he
l后跟著元音字母，讀“樂”，如：lake, like, let
l后跟著輔音字母或無元音字母，讀“噢”（發(fā)此音時(shí)，舌尖必須頂住上顎不動(dòng)，讓氣流從
舌頭兩邊出來，發(fā)音完成后才松開），如：hill, ball, little, apple（這里的e是不讀音
的）
m后跟著元音字母，讀“么”，如：map, mother, make
m后跟著輔音字母或無元音字母，讀“呣”（雙唇自然閉合，但不必用力，聲音從鼻腔發(fā)出），如：game, home
n后跟著元音字母，讀“呢”，如：nine, morning, need
n后跟著輔音字母或無元音字母，讀“嗯”（雙唇自然張開，聲音從鼻腔發(fā)出），如：pen, ten, nine, run
qu讀“苦”（此音本來是由“可”和“舞”兩個(gè)音連讀而成，其效果像“苦”，故標(biāo)成“苦”），如：quite, queen, quick
r讀“惹”，如：read, ride, ripe, rope
w讀“舞”，如：we, way, wave
x讀“可思”（清音），如：next, exercise, text
x有時(shí)也讀“哥子”，如：exam, example
y作為輔音字母使用時(shí)讀“以”，如：yes, year
ng在單詞詞末，讀“鞥”（家長查查字典就知道這個(gè)音，也可向孩子這樣解釋：就是發(fā)出中
文字“等”的韻母的音），如：thing, ring, morning
ng在單詞詞中，讀“鞥哥”，如：English
nk讀“鞥可”（發(fā)“鞥”音的解釋同上），如：think, thank
說明：上面列舉的輔音字母發(fā)音規(guī)律，因考慮最好與輔音音標(biāo)配套，所以加入了一些常見字母組合的發(fā)音規(guī)律，這樣更全面些，也會讓孩子在小學(xué)高年級學(xué)習(xí)國際音標(biāo)時(shí)更容易掌握。

總結(jié)說明：
1、應(yīng)該是在孩子聽過數(shù)遍課文內(nèi)容后，再接觸單詞的拼讀與拼寫，并讓孩子在這一過程中來熟悉發(fā)音規(guī)律。上面總結(jié)的內(nèi)容，以及其它書本上總結(jié)的表格，只適宜階段性歸納總結(jié)時(shí)讓孩子通讀，如果每天都拿這些沒有語言環(huán)境的內(nèi)容來讓孩子操練，孩子會覺得枯燥而不感興趣的。
2、關(guān)于元音的發(fā)音，要強(qiáng)調(diào)長音（加有著重號）與短音（未加著重號）的區(qū)別，否則，孩子就會將sheep和ship讀成一個(gè)單詞（這兩個(gè)單詞發(fā)音時(shí)，舌頭的位置也應(yīng)該不同），放在句子里表達(dá)時(shí)就會讓人聽不懂了。
關(guān)于元音的發(fā)音，在前面的開音節(jié)（也就是開門的）中，出現(xiàn)了“誒已”、“啊已”、“餓五”之類兩個(gè)連在一起的元音，叫雙元音，讀時(shí)，前面有著重號的要讀得重且長一些，后面沒有著重號的要讀得輕且短一點(diǎn)。
3、關(guān)于輔音的發(fā)音，要強(qiáng)調(diào)清音（加有方框）與濁音（未加方框）的區(qū)別，有的孩子總是將清音讀成濁音，比如，將quick讀成了quicker，同樣也會表達(dá)出錯(cuò)誤的意思。
4、讓孩子掌握26個(gè)字母在單詞中的讀音規(guī)律，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只能慢慢來，每次遇到新的單詞時(shí)，家長在一旁進(jìn)行提示孩子進(jìn)行觀察，在經(jīng)過多次、多個(gè)單詞的練習(xí)后，在不斷聽、讀新的課文后，就會突飛猛進(jìn)，這時(shí)，孩子面對新的單詞自己就能讀出來，而對于會讀的單詞，又能按照讀音規(guī)律輕松地拼寫出來。
5、上面列舉的尚未包括更多的元音字母組合，元音輔音字母組合，以及雙音節(jié)和多音節(jié)的讀音規(guī)律，以后有時(shí)間再進(jìn)行歸納、總結(jié)。
6、最后一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)：以上內(nèi)容是寫給家長參考的，其實(shí)在教孩子的過程中，我主要是依靠口語表達(dá)來進(jìn)行提示，讓他記住我的讀音，并不會把這些漢字標(biāo)記的音標(biāo)給孩子看。
舉例：我只花了很少的時(shí)間跟孩子講這些雖然系統(tǒng)卻很呆板的規(guī)律，一般都是在孩子遇到新的單詞時(shí)，先不教他這個(gè)單詞怎樣讀，而是用上面寫的相應(yīng)的內(nèi)容對他進(jìn)行提示，讓他自己讀出這個(gè)單詞，在帶讀幾遍后，合上書本，讓孩子馬上拼寫出這個(gè)單詞。

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補(bǔ)充一些讀音規(guī)律：

元音字母在單詞中，在后面關(guān)門的情況下，還有一些常見的特殊讀音：

a在ny前讀“誒”（短音），如：any, many, anyone, anything
a在w或wh后讀“哦”（短音，嘴形較大），如：wash, want, watch, what
a在s, ss, st前讀“啊”（長音），如：past, fast, glass, pass, class, basket
i在某些單詞中讀“義”（長音），如：police, machine
o在m, n, v, th前讀“啊”（短音），如： love, son, some, mother, other
u在某些單詞中讀“務(wù)”（長音），如：June, ruler
u在不少單詞中讀“喔”（短音，想象一下公雞的叫聲，但此音與漢語拼音中對“喔”的標(biāo)音并不一樣，應(yīng)該說是介于“哦”與“務(wù)”之間的一個(gè)音，口形比“哦”要小，但比“務(wù)”要大），如： put, pull, push, full

元音字母后面跟著輔音字母w，也像靠著小樹r一樣，并不視為后面是關(guān)門的，而有其特殊的讀音：
aw讀“哦”（長音，嘴形較?。?，如：draw, law
ew讀“喲”（長音），如：few, new, newspaper, knew
ew也讀“務(wù)”（長音）, threw, drew, flew, grew
ow讀“餓五”，如：slow, blow, show, snow, threw, window, yellow, borrow, tomorrow
ow也讀“啊五”， 如now, how, cow, down, brown

元音字母組合在單詞中的讀音規(guī)律：
ea 讀“義”（長音），如：team, clean, sea, tea, east, cheap, easy, speak, season, read
ea 讀“誒”（短音），如：head, bread, ready, weather, health
ea讀“已惡”（“惡心”的“惡”），如： idea, real, really
ea 讀“誒已”，如：great, break
ee 讀“義”， 如：see, bee, free, sheep, feel, meet, need, green, asleep
ai 讀“誒已”，如：train, rain, wait, waiter
ay讀“誒已”，如： today, away, stay, may, say, play
ei讀“誒已”，如：eight, weight, eighteen
ey讀“誒已”，如： they, hey,obey
ou 讀“啊五”，如：ground, round, around, out, mouse, blouse
ou 讀“啊”（短音），如：young, country, touch, enough, double
ue 讀“務(wù)”（長音），如：blue, true
oo 讀“務(wù)”（長音），如：zoo, soon, food（此單詞屬例外）, cool, tooth, noon, fool
oo 在字母k, d前，讀“喔”（短音），如：cook, look, took, good, foot（此單詞屬例外）, wood
oa讀“餓五”，如：coat, goat, soap, boat
oy 讀“哦已”（注意，此中的“哦”不是長音而是短音的“哦”，嘴形較大），如：boy, joy, toy, enjoy
oi讀“哦已”（注意，此中的“哦”不是長音而是短音的“哦”，嘴形較大），如：oil, coin, toilet,
ie 讀“義”，如：piece, thief, field
ie讀“啊已”，如： lie, die, tie
au 讀“哦”（長音的“哦，嘴形?。?，如：autumn, daughter, August
ui 讀“務(wù)”（長音），如：fruit, juice, suit

元音字母與與輔音字母組合在單詞中的讀音規(guī)律：
air讀“誒惡”，如： chair, hair, air, pair, fair
are讀“誒惡”，如：care, careful, hare
ere讀“誒惡”，如： where, there
ear讀“誒惡”，如：wear, pear, bear
ear讀“已惡”，如： near, hear, clear, dear, nearly
ear讀“餓”（長音），如： early, earth, learn, heard
al 讀“哦”（長音的“哦”，嘴形?。纾篶all, walk, talk, tall, small
al 讀“哦噢”（參考前面的關(guān)于字母L讀“噢”音的解釋），如：also, always, already, almost
aw 讀“哦”（長音的“哦”，嘴形小），如：draw, law, paw, jaw
ore讀“哦”（長音的“哦”，嘴形?。?，如： before, more, score
oor讀“哦”（長音的“哦”，嘴形?。?，如： door, floor
our讀“哦”（長音的“哦”，嘴形小），如： four, fourth, course, pour
our讀“啊五惡”，如： hour, our
ow讀“餓五”，如： slow, blow, show, snow, throw, window, yellow, borrow, tomorrow
ow “啊五”，如：now, how, cow, down, brown
ew讀“喲”，如： few, knew, news, newspaper
ew讀“務(wù)”，如： threw, drew, flew, grew
tion讀“審”，如： station, action, operation, dictionary
dge 讀“紙”，如：bridge, fridge, judge
igh讀“啊已”，如： light, right, night, bright, high, fight
ough讀“哦”（長音的“哦”，嘴形小），如： bought, brought, thought
augh讀“哦”（長音的“哦”，嘴形?。?，如： daughter, taught, caught
ind讀“啊已嗯的”，如： kind, find, mind, behind
old讀“餓五噢的”，如： old, cold, told, sold, hold?