寶寶入園后父母應(yīng)做的事情

　　從孩子離開(kāi)家，走向幼兒園的那一刻起，你和他都將面臨著一系列挑戰(zhàn)甚至沖突。事先準(zhǔn)備勝于事后補(bǔ)救，不妨將“入園適應(yīng)”看做一個(gè)需要用心經(jīng)營(yíng)的工作項(xiàng)目，納入時(shí)間規(guī)劃之中。這份特殊的工作，背后的價(jià)值在于幫助孩子跨越成長(zhǎng)階段，適應(yīng)集體生活；而你，也得以開(kāi)始了解，如何做一個(gè)學(xué)校教育的合作者。

　　3大主張 締造家園合作同盟軍

　　寶寶入園后，一天的生活就要靠老師來(lái)照顧、指導(dǎo)了。無(wú)論是在這個(gè)初入園的階段還是未來(lái)3 年里，和老師建立坦誠(chéng)、積極、建設(shè)性的“合作伙伴”關(guān)系，都是你的重要工作“議程”。

　　1.老師和你是互補(bǔ)型的伙伴關(guān)系。

　　在幼兒園里，當(dāng)各種挑戰(zhàn)出現(xiàn)時(shí)要充分相信老師，該放手時(shí)就放手。但是，也不能認(rèn)為孩子上幼兒園了，就可以把養(yǎng)育的責(zé)任轉(zhuǎn)移給老師。

　　充分發(fā)揮家庭和幼兒園互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)。幼兒園里培養(yǎng)的好的品質(zhì)，幼兒園堅(jiān)持的好的習(xí)慣和好的生活節(jié)奏，在家里也要予以呼應(yīng)；跟老師及時(shí)溝通孩子在家的情況，詢(xún)問(wèn)你們?cè)鯓硬拍芤黄鸢褑?wèn)題解決好。比如，孩子在穿衣吃飯、大小便上有什么問(wèn)題，或者睡眠是不是很安穩(wěn)，在家你所做的一些嘗試等。這種積極的交流讓老師更了解孩子，幫助孩子在幼兒園適應(yīng)得更好；老師也會(huì)給你一些建議，或者在幼兒園里配合你解決孩子在家的問(wèn)題。

　　2.將對(duì)老師的信任“傳遞”給孩子，將孩子可愛(ài)的一面“傳遞”給老師。

　　做好寶寶與老師之間良好情感的連接者，這樣，孩子也會(huì)更愿意接受老師的指導(dǎo)。而不是火上澆油，在孩子“還不確定老師對(duì)自己是什么情感”的時(shí)候，就將自己對(duì)老師的不信任、不滿(mǎn)意、不喜歡等信息傳遞給孩子。

　　另外，將孩子在家里表現(xiàn)出的快樂(lè)的、可愛(ài)的信息傳遞給老師。第一，增加老師對(duì)孩子的了解，可以更有效地幫助孩子。第二，當(dāng)老師看到孩子時(shí)，想到那些好玩、可愛(ài)的事情，自己的心情也會(huì)跟著積極起來(lái)，更能平和地處理孩子的事情。

　　3.成為家園溝通的主動(dòng)一方。

　　老師畢竟需要面對(duì)二三十個(gè)孩子，很可能關(guān)照到每個(gè)孩子時(shí)的程度不及你仔細(xì)。主動(dòng)提出你的困惑，讓老師清楚你想知道哪方面的事情。

　　提問(wèn)盡量具體。如果你問(wèn)：“老師，我寶寶怎么樣？”是吃飯?jiān)趺礃舆€是睡得怎么樣？是上課時(shí)表現(xiàn)怎么樣還是戶(hù)外活動(dòng)時(shí)怎么樣？是自己情緒上怎么樣還是和其他幼兒相處得怎么樣？范圍太廣，不如具體問(wèn)：“老師，他和其他小朋友相處得如何？需要我在家里怎么配合？”