昨天，本報對國家教育部近日公布的義務教育新課程標準進行了報道。其中語文、英語的課程標準都設置了量化要求，如語文新課標要求學生9年內背誦古今優(yōu)秀詩文240篇（段），而英語要求初中畢業(yè)學生達到五級水平，其中對詞匯量的要求是“學會使用1500~1600個單詞和200~300個習慣用語或固定搭配”。

這些要求在讀者中引起了討論。“死記硬背”古詩詞是否對語文學習有好處？英語詞匯是否需要花時間專門去記？
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語文特級教師指出，背誦優(yōu)秀篇目對學生好處很多，“老一輩語文功底好的人都是背出來的”。
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英語老師指出，英語不是中國人的母語，因此記憶一定的詞匯作為學習的“起步”是必須的。
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“背誦詩文多為應付考試”
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新課標要求，學生小學、初中階段要背誦古今優(yōu)秀詩文240篇（段），包括中國古代、現當代和外國優(yōu)秀詩文。
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越秀區(qū)家長林女士的女兒今年讀初二，她并不贊成讓孩子死記硬背一些并不理解的詩文?！氨澈陀檬莾苫厥掳?。我很少看見孩子在作文中用到語文課上要求背的段落或者語句。反而，小朋友自己看的課外書中感興趣的部分，就有可能會用到作文里去。”但她也說，為了應付考試，對于語文課里要求背誦的篇目“只好背”。
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花地中學初二學生小梁則表示，如果勤奮一些，語文課要求背誦的內容并非負擔，他自己也愿意多背些，因為“積累多些，對以后考試也是有幫助的。不過，如果考試沒有考到的話，會有些‘白背了’的感覺?！?/div>
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現在國內一家財經媒體任職的吳小姐說，她中考時語文考了全級第一，高中作文經常被老師作為范文油印出來發(fā)給同學……她把這些歸功于小時候外婆督促她背誦唐詩宋詞，“古詩詞精煉，背多了會對字詞的用法拿捏得準”。
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實際上，背誦經典篇目對于語文學習的好處為教育者公認?！氨痴b優(yōu)秀篇目好處還很多?！敝袑W語文特級教師、廣州鐵一中學的陳暾老師說，有些詩詞和文章，學生在背誦時，有可能只是一知半解，但記住以后總有一天會領會其中含義，“老一輩語文功底好的人都是背出來的”，另外，詩詞包含的哲理對學生的生活和以后的幫助也會有幫助。
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“積累英語單詞也得靠背”
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在英語新課標中，會使用的單詞量是“語言知識”范疇中的一個指標。小學畢業(yè)時要達到的二級程度，對于詞匯的要求是“學習有關本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語，并能初步運用400個左右的單詞表達二級規(guī)定的相應話題”，初中畢業(yè)的五級要“學會使用1500~1600個單詞和200~300個習慣用語或固定搭配”。
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“小孩子學英語，有必要去規(guī)定他們有多少單詞量嗎？”80后母親柳小姐有些不解：“讀書時身邊有不少所謂‘英語牛人’，單詞背了不少，但是一到口語和寫作，就露餡了。”她告訴記者，自己的孩子幼兒園上過英語興趣班，沒有記多少單詞，但是和外教的一些簡單問答都能回答上來。
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不過，越秀區(qū)家長林女士則認為，學英語還是要按照傳統(tǒng)的方法一步一步來，“最開始英語單詞強記肯定是需要的，因為要打好基礎，才能去學其他的內容?！?/div>
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對此，荔灣區(qū)某小學資深英語老師認為，單詞量和英文好不好有絕對的關系，因為日常生活的對話需要大量詞匯，學習英語無論怎樣也脫不開記單詞，“就像如果一個人只會說話不會寫字，會被叫做文盲，如果只會英語的口語交流，但看到單詞不會念，也不會拼寫單詞，那他也是相當于英語的‘文盲’，也不能說是會英語了?！?/div>
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(本文來源：大洋網-廣州日報 )
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