答案詳解：

1． B)【句意】我乘坐的火車明天7點到沈陽，到那時，我想乘坐的航班可能已經(jīng)從那里起飛了。
【難點】時間狀語by then意為“到那時”，常和將來完成時連用。

2． C)【句意】只在進入大樓后，他才意識到危機四伏。
【難點】從句子結(jié)構(gòu)上看，本句為一倒裝句，而四個選項中只有C)才能引起倒裝。

3． C)【句意】除了不借給我們牛用之外，他愿為我們做任何事情。
【難點】have nothing but ,do nothing /anything but /except 這種結(jié)構(gòu)，只要位于but /except 前面的成分中包含動詞do ,則 but/except后必定跟動詞原形。

4． A)【句意】犯罪嫌疑人最終承認收到了被盜的貨物，但卻否認銷贓。
【難點】admit 和deny 通常后跟動名詞，名詞，或that引導的從句作賓語，所以本句中只有選項A)正

5． B)【句意】父母和孩子的親近程度對孩子性格的影響非常大。
【難點】本句的主語為一主語從句，所以謂語動詞采用單數(shù)形式。

6． D)【句意】如果一個人在晴朗的天氣里到遠離塵囂的地方散步，群山會給他一種無限寧靜的感覺。
【難點】單獨的現(xiàn)在分詞或過去分詞作狀語時，說明主句謂語動詞所表達的動作和分詞所表達的動作應由同一個人或物（或同一些人或物）發(fā)出，如果分詞的動作發(fā)出者與主句的動作發(fā)出者不同，則應將狀語換成狀語從句或改為獨立主格的形式。

7． D)【句意】史密斯教授獻身教育的精神，贏得了同事和學生們的尊敬。
【難點】詞組dedicated to 意為“獻身于，全身心地做某事”，to 為介詞，后邊只能跟名詞，代詞或動名詞。因此B)和C)不正確，并且史密斯教授是從事教學而非被授，所以A)也不正確，只有選項D)正確

8． C)【句意】假如我早知道你要什么該多好。
【難點】If only 意為“假如…該多好”,往往用于引導虛擬條件句，如果表示與將來或現(xiàn)在事實相反的假設，則句中謂語應采用過去時；如果表示與過去事實相反的假設，則句中謂語應采用過去完成時。

9． B)【句意】他在看一本科幻小說，對周圍的一切毫不在意。
【難點】“be lost to sth ”為一固定短語，意為“未注意，漠視”。

10． B)【句意】我倒希望他們別在壞天氣趕路，但他們堅持今天必須回家。
【難點】由would /had rather+賓語從句構(gòu)成的虛擬語氣句，賓語從句的謂語動詞形式一般有兩種表示方式，用動詞的過去式表示現(xiàn)在和將來的含義，用過去完成時表示過去的含義。

11． C)【句意】經(jīng)理保證她的申訴將得到調(diào)查。
【難點】assurance意為“保證”，后接that 從句，作同位語。consent 意為“同意；準許，贊同”；conception意為“思想，觀念；想法，概念”；insurance意為“保險”。

12． B)【句意】給在職職工升職一直是該公司的政策。
policy 意為“政策”；procedure意為“程序”；process 意為“過程”；prime是形容詞，意為“最主要的”，在本句中不合適。

13． B)【句意】高中畢業(yè)時，他得到了畢業(yè)證。
【難點】certificate 意為“證書；執(zhí)照；結(jié)業(yè)證書”；diplomat是“外交官”，diploma是“文憑”；degree意為“學位，學銜”，是高校用語；identity意為“身份，本身”。

14． A)【句意】這些不同的種族群體已學會和平共處地生活在一起，樹立了值得學習的榜樣。
【難點】harmony 意為“和諧，一致”，in harmony 構(gòu)成介詞詞組；grace 意為“（姿態(tài)
動作的)優(yōu)美，優(yōu)雅，文雅”；rhythm 意為“韻律，節(jié)奏；節(jié)拍”； relief意為“安慰，安心，寬慰”。

15． A)【句意】約翰?杜威認為，教育是對生活的準備，人要通過做事學知識，教學必須要激發(fā)兒童的好奇心和創(chuàng)造力。
【難點】stimulate 意為“刺激，激發(fā)，促進”； spare意為“分讓…給（人）；seek意為“尋求；追求；探求”；secure 意為“使…安全；保護…免于危險”。

16． D)【句意】1914年，東歐一個偏僻的地區(qū)發(fā)生的一件明顯微不足道的小事使歐洲陷入了一場大戰(zhàn)。
【難點】plunge 意為“使…陷入（某種狀態(tài)）；把…拋進”，常和介詞into 構(gòu)成習慣搭配；impose 意為“(把想法等）強加（于某人），強迫(某人）接受…，后面一般接on ;pitch意為“拋，扔，投”；insert意為“將…插入；將（詞句）寫入”，后接in ,into, between等。

17． D)【句意】你判斷一瓶葡萄酒的標準是什么?
【難點】criteria 意為“（評判之）標準，準則”； regulation意為“規(guī)則；規(guī)定”；rule和regulation類似，意為“規(guī)定，規(guī)則，章程，條例”；premise意為“假定，假設，前提”。

18． B)【句意】為幫助學生理解我們是如何看見事物的，教師常常用眼睛和照相機作類比。
【難點】analogy意為“類比,類推”；contrast意為“對比，對照”；image 意為“形象，比喻，意象”；substitute 意為“代替人，代替物，代用品”。

19． A)【句意】突然發(fā)生的災難往往是瞬間的，而像干旱這樣的災難則是日積月累的。
【難點】cumulative 意為“累積的，漸增的”；formidable 意為“可怕的；難以應付的”；eternal 意為“永恒的，無休止的，不斷的”；prospective 意為“預期的，盼望中的，即將發(fā)生的”。

20． A)【句意】我們應隨時準備好捍衛(wèi)我們的祖國，使之免受外國入侵。
【難點】defend 意為“防御，保衛(wèi)”；protect 意為“保護，防護”；guard 意為“守衛(wèi)，警衛(wèi)”；shield 意為“保護，掩護”。defend在四個詞里最符合句意。

21． A)【句意】由于出事故，火車晚點了?
【難點】delay 意為“耽擱；延誤”，指事失沒有計劃的延誤；postpone意為“延緩，使延期”，指事先作延期安排； put off 與postpone相同；relay 意為“接力傳送，傳遞”。

22． B)【句意】你能不能聞到泄漏的煤氣味?
【難點】detect 意為“察覺，發(fā)覺，發(fā)現(xiàn)”；discover 意為“發(fā)現(xiàn)”，指偶然發(fā)現(xiàn)了已經(jīng)存在那里很長時間的事物；find意為“（通過努力）發(fā)現(xiàn)；發(fā)現(xiàn)…處于某種狀態(tài)”；spot 意為“（尤用眼睛）察覺，認出，挑出，發(fā)現(xiàn)”。

23． C)【句意】公共汽車候車室固有的一種令人討厭的東西就是它彌漫著的廢氣味。
【難點】inherent 意為“內(nèi)在的；固有的，生來就有的”；regular 意為“有規(guī)則的；定期的；正規(guī)的”；instantaneous 意為“立即的；瞬間發(fā)生的”；extensive意為“廣大的，廣泛的”。

24． A)【句意】他們不知道那個地方有豐富的礦泉水。
【難點】locality 意為“地區(qū)，地點”，指客觀上的位置；location 意為“方位，定位”，指主觀上的位置；situation指相對的位置；site 意為“場所，地點”。

25． D)【句意】當族麻第一次從日本來到美國時，他不相信自己能溶入美國文化?？墒沁^了幾個月，他就感覺像在自己家似的。
【難點】assimilate 意為“同化，溶進”，常與to ,into 連用。 absorb 意為“吸收”，為及物動詞；transform 意為“使…改變性質(zhì)”；digest 意為“消化；領悟，理解”。