關(guān)于如何開啟孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的智能？

語(yǔ)言：在特定的環(huán)境下，長(zhǎng)期養(yǎng)成的一種聲音信號(hào)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間：創(chuàng)建學(xué)習(xí)化家庭， 家庭環(huán)境的培養(yǎng)。

語(yǔ)言的環(huán)境：

家庭環(huán)境-------進(jìn)入多聽、多看、多說(shuō)、多玩的教學(xué)環(huán)境。

學(xué)校環(huán)境-------，新開辟出英語(yǔ)沙龍室，多媒體教室等。

社會(huì)環(huán)境-------開創(chuàng)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，社會(huì)環(huán)境是影響最大的，最廣泛的，最重要的。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境-------利用高科技來(lái)帶動(dòng)教育，建立幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的專門的網(wǎng)頁(yè)。

(語(yǔ)言*學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程)

認(rèn)知——模仿——記憶——練習(xí)——運(yùn)用

學(xué)習(xí)語(yǔ)言----- 聽，說(shuō)，讀，寫。

現(xiàn)在我們來(lái)共同討論：為什么孩子越早學(xué)英語(yǔ)越好？

1、外界環(huán)境 2、 語(yǔ)言本身 3、學(xué)習(xí)本能

我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)，獲得資料以聽力為主體，學(xué)習(xí)語(yǔ)言有一個(gè)特定的時(shí)間，就是所謂的黃金期，任何事都有黃金期，所以學(xué)習(xí)語(yǔ)言與語(yǔ)言的本身有關(guān)(語(yǔ)言特定環(huán)境中，養(yǎng)成的一種聲音信號(hào))而我們?nèi)祟惖拇竽X是由100—140億個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的。

古人云：“智者當(dāng)借力而行”，造最好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

現(xiàn)在讓我們輕松一下做個(gè)實(shí)驗(yàn)，將一塊干枯的海棉，放到一杯水里，過(guò)一分鐘，我把它從杯子里拿走，您會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？您會(huì)發(fā)現(xiàn)杯子里沒有水了或水不多了。

早期的孩子就是正處于這個(gè)階段，他的學(xué)習(xí)吸收的能力是非常強(qiáng)的。

這就讓我們來(lái)討論一下如何開啟孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能？

(1)潛能+環(huán)境=能力

90年代時(shí)期，我們提倡五好家庭，文明家庭 現(xiàn)在二十一世紀(jì)，海淀區(qū)2003年提出要建立“學(xué)習(xí)化家庭”而學(xué)習(xí)化家庭代表的不是父母的學(xué)歷有多高，而是我們應(yīng)該給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)氣氛，給孩子樹立學(xué)習(xí)榜樣。

環(huán)境是開啟寶藏的鑰匙，

好的環(huán)境+好的教育(教育方法，教育方式)=核心競(jìng)爭(zhēng)力

(2)早期學(xué)習(xí)環(huán)境的建立：

合適 合理的教育方法才能創(chuàng)造成功。書是指南針，我首先給您介紹兩本書“卡爾.威特的教育”“哈佛女孩劉玉婷”當(dāng)劉玉婷的媽媽介紹劉玉婷為什么會(huì)成功時(shí)，特別推薦，她在玉婷小的時(shí)候，就是按照以“卡爾.威特教育”這本書來(lái)教育的。

那現(xiàn)在就讓我們來(lái)了解一下：

這是一個(gè)倒三角的形式。

0-3歲的孩子學(xué)習(xí)效果可以達(dá)到100%，您從來(lái)沒有擔(dān)心您的孩子學(xué)不會(huì)漢語(yǔ)，只是擔(dān)心早晚的問題，也沒有擔(dān)心過(guò)您的孩子不會(huì)叫爸爸 媽媽，為什么呢？您能給我一個(gè)解釋嗎？您考慮過(guò)嗎？這是孩子養(yǎng)成了一種習(xí)慣，如果您從小把爸爸 媽媽的稱呼改了，叫雞腿，漢寶。您的孩子可能真把它改了，所以在0-3歲的孩子，只要您給他創(chuàng)造環(huán)境一切都OK了。

3-6歲的孩子，這是學(xué)習(xí)的興趣期，學(xué)習(xí)效果可能在85%學(xué)習(xí)能力在下降，對(duì)外環(huán)境有排斥。學(xué)習(xí)東西分為喜歡和不喜歡，在他沒有去幼兒園之前，他會(huì)問你“媽媽，我什么時(shí)候可以上幼兒園”當(dāng)您真的把他送到幼兒園，他會(huì)哭，當(dāng)您第二天在送他去時(shí)，他會(huì)不想去，會(huì)鬧，您說(shuō)是這樣嗎？這就是說(shuō)明孩子是根據(jù)自己的興趣來(lái)的。

7歲以上，分歧量就更大了，有自己的思維方式。因?yàn)?-12歲的孩子這段時(shí)期的孩子正處于青春期。這時(shí)孩子的大腦結(jié)構(gòu)和成人的沒有明顯的區(qū)別，同父母之間產(chǎn)生反抗，由于受心理和生理的影響，這段時(shí)期的孩子的心理變化很大，造成這樣的結(jié)果不僅同父母教育有關(guān)，整個(gè)社會(huì)都是有責(zé)任的，考試有壓力。0-12歲的孩子都需要鼓勵(lì)和稱贊，7歲以上孩子就更需要稱贊，但他們獲得鼓勵(lì)的聲音似乎越來(lái)越少，反而得到的是大人說(shuō)：你怎么越來(lái)越不懂事了。越來(lái)越多的批評(píng)，這樣孩子就會(huì)有意識(shí)不和家長(zhǎng)進(jìn)行交流。同時(shí)大人由于忙也就很少同孩子進(jìn)行交流，若有交流，這種交流雙方是不平等的，回想一下我們的童年，我們都經(jīng)歷過(guò)7-12歲的那段時(shí)光，我們?cè)谀嵌螘r(shí)光里，對(duì)父母都是敢怒不敢言，都受到父母家長(zhǎng)式的壓迫，當(dāng)時(shí)我們都想快點(diǎn)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后可以自己做主。