以前看到過(guò)一種二分法，說(shuō)按照“情商高低+智商高低”可以把人分成四種。

智商高+情商高，就是“?！?。

智商不行+情商高，可以“裝”。

智商高+情商低，是“二”。

智商低+情商低，就只能是“傻×”。

智商類(lèi)的測(cè)驗(yàn)已經(jīng)不少見(jiàn)了，不過(guò)情商測(cè)驗(yàn)似乎還沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)。

在每天被各種低情商的人圍攻后，我們不禁要問(wèn)了，這些人還有救嗎？

在回答這個(gè)問(wèn)題之前，我們先來(lái)看看情商到底是什么。

情商這個(gè)概念是2004年由兩名美國(guó)心理學(xué)家提出的，他們分別是彼得·塞拉維(Peter Salovey)以及瓊·梅耶(John D. Mayer)

總結(jié)來(lái)說(shuō)，情商包含下面3個(gè)維度：

1.感知、理解自己和他人的心境。

2.以自身的感受輔助思考與判斷。

3.管理情緒。

Emotional quotient (EQ), also known as Emotional intelligence (EI) is the capability of individuals to recognize their own emotions and those of others, discern between different feelings and label them appropriately, use emotional information to guide thinking and behavior, and manage and/or adjust emotions to adapt to environments or achieve one's goals.
情商EQ又被稱(chēng)為情感智商，也就是EI。它指的是一個(gè)人理解自己以及別人情緒的能力、區(qū)分不同感受并為它們合理命名的能力、利用情緒信息來(lái)指導(dǎo)自己的思考與行為的能力，以及管理并調(diào)整情緒以適應(yīng)環(huán)境并達(dá)成自己目標(biāo)的能力。

與不少人以為的不同，情商這種能力并不是停滯的(stagnant)，它是不斷在發(fā)展的(developing)

隨著年齡的增長(zhǎng)和閱歷的豐富，情商是能夠不斷提升的，而且可以通過(guò)后天的學(xué)習(xí)加以塑造。

1994年美國(guó)的密歇根大學(xué)就做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在上過(guò)一學(xué)期人際關(guān)系課之后都能更好地解讀別人的心意了。

此外，心理學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)：閱讀文學(xué)作品，尤其是閱讀小說(shuō)，是一個(gè)不錯(cuò)的提高情商的手段。加拿大的多倫多大學(xué)就做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們對(duì)比了長(zhǎng)期閱讀小說(shuō)的人和長(zhǎng)期閱讀非小說(shuō)類(lèi)材料的人，發(fā)現(xiàn)前者在解讀心意的測(cè)試中表現(xiàn)更為出色。

所以，看來(lái)整個(gè)事情還是很有希望的，情商低并不是沒(méi)救。（不過(guò)情商低的人似乎都并不太想自救）

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OK，來(lái)講講今天的詞?developing

可以看出，它是?develop?的現(xiàn)在分詞。

需要把它和?developmental?區(qū)分一下，developmental?表示“和發(fā)展有關(guān)的”，developing?則表示“正在發(fā)展的”、“具備發(fā)展能力的”。

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那么，我們來(lái)造個(gè)句子吧~

There is a developing crisis in Washington.
華盛頓正有一場(chǎng)日益加深的危機(jī)。

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