小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要善于開(kāi)發(fā)和利用創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容和方式，其中利用兒歌、童謠來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法在眾多的小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)中得以廣泛應(yīng)用，并取得了良好的效果。

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)離不開(kāi)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)然也離不開(kāi)對(duì)單詞的學(xué)習(xí)，而單詞的記憶又往往是枯燥無(wú)味的，因此，好多學(xué)生一提到背單詞就心生恐懼，經(jīng)常告訴家長(zhǎng)自己活在單詞的陰影之中，亞歷山大。

事實(shí)上，單詞的記憶是有方法可以遵循的，下面筆者就簡(jiǎn)單介紹一種利用兒歌和童謠來(lái)記憶單詞的方法。

如在講授teacher，triangle，telephone，table，tree這組單詞時(shí)，教師可以配以相應(yīng)的動(dòng)作，將這些沒(méi)有太大關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)進(jìn)行兒歌串聯(lián)：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，（做接電話狀）把telephone手中拿，Hello！Hello！我的teacher把我叫，Look！Look！(指窗外)tree上、有小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)的小爪triangle（在空中畫(huà)三角形），它比table少兩只腳！”這樣一首短短的兒歌就讓學(xué)生對(duì)這組單詞進(jìn)行了生動(dòng)、有效的識(shí)別和記憶，同時(shí)學(xué)生也收獲了樂(lè)趣。

而在講授sunny，cloudy，rainy，windy，snowy時(shí)，教師可以發(fā)揮自己擅長(zhǎng)的歌舞，邊唱邊跳：“sunny，sunny陽(yáng)關(guān)照(晴天)；cloudy，cloudy 白云飄（多云）；rainy，rainy 雨中跳(雨天)；windy，windy 大樹(shù)搖(有風(fēng))；snowy，snowy雪娃娃笑(雪天)!”這首兒歌讓學(xué)生心中充滿了澎湃之感，能夠在熱烈的氛圍之中體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。