繁冗信息量考核點：線性圖和表格圖

對于線性圖的考核，2010年的趨勢將集中在趨勢較為波動復(fù)雜的圖形考察上，對于這類圖形，如果考生盲目按照圖線進程進行描述往往會導(dǎo)致費時費力且冗長的結(jié)果。

EXAMPLE:

The graph below shows the percentage of people in different age group who went to the cinema once or more every week in Great Britain between 1990 and 2001.

該題的特點是四條曲線每條都十分曲折，而時間和篇幅則不允許考生進行過分細節(jié)性的描述，因此對于這一考核的趨勢，考生應(yīng)該多注意把握總分結(jié)構(gòu)和綜合描寫的能力。

而對于表格題來說，向來趨勢性的不明確都是考生較為迷惑的地方，為加大對考生綜合數(shù)據(jù)能力的考核，這一考核點在未來很有可能仍將是考試的重點。

綜合考核點：復(fù)合圖表

復(fù)合圖表往往具有較大的信息量，因此建議考生在這類圖表的考核中，必須在審題和構(gòu)思的部分就要保持清醒的頭腦，切勿對數(shù)據(jù)進行零散的分布式描述，從而導(dǎo)致文章的雜亂性。

非主流考核點：非數(shù)據(jù)類圖表

在08和09年的非數(shù)據(jù)類圖表考核中，地理變遷圖和流程始終是考核的重點，考生對非數(shù)據(jù)類圖表往往心存恐懼，而原因多半來自于平時的疏于練習(xí)，因此，建議考生可以在備考過程中注意往年考題的練習(xí)和總結(jié)。

細節(jié)考核點：考查內(nèi)容的rewriting練習(xí)

2010 年圖表作文的考察內(nèi)容仍將集中在性別分配，年齡分配，教育和能源等方面，而大多數(shù)考生在圖表作文練習(xí)的過程中都將全部的重心放在數(shù)據(jù)描述的練習(xí)上，而忽略了對考察對象的rewriting練習(xí)，而對于想取得高分的同學(xué)，則往往出現(xiàn)rewriting時表述偏差或不合理的問題，所以，提醒考生應(yīng)該在平時通過對過去考題和重點考察內(nèi)容的改寫練習(xí)加強這方面的能力。