現(xiàn)在的家庭多是四個大人一個孩子，孩子就像一個小皇上、小公主，周圍人給予他的都是眾星捧月的愛和鼓勵。不少教育專家說，在孩子成長的階段中，要多給他鼓勵和獎賞，但鼓勵與獎賞也是一種學習和技巧。每個孩子都是可愛的，每個家長都是聰明的，讓每次鼓勵都成為孩子成長的動力和契機。

物質(zhì)獎勵下的孩子

事例分析：有一些家長，為了讓孩子學會做家務(wù)，或者督促他學習成績進步，會采用物質(zhì)獎勵的方法。

幫他儲存精神食糧

對于根據(jù)學習好不好進行獎勵，是不太認同的，學習是孩子的事情，而且，學習的過程也遠比學習結(jié)果更重要。

通過做家務(wù)給孩子發(fā)放一些報酬，也要因家庭因人而異，也要參考自己的家庭環(huán)境、孩子的教育基礎(chǔ)、孩子的看法。如果孩子從小就比較獨立，有做家務(wù)的習慣，就沒有必要仿效別人。物質(zhì)獎勵只是一種手段，可以引領(lǐng)孩子適應(yīng)未來生活的環(huán)境。但家長首先應(yīng)該清晰明了自己，這個行為是為了什么？物質(zhì)的獎賞是可以的，但應(yīng)該有個度，不要拘泥于單純的物質(zhì)。

物質(zhì)和精神世界是并存的，只有它們得到平衡，人們才會對生活感到滿足。對于孩子的獎勵，提倡精神式獎勵，精神的鼓勵和獎勵也是可以儲存的，未來的日子里將它取出使用，也將會受益匪淺。

獎勵前，做個有心人

在孩子的教育中，主張家長使用賞識教育，但賞識也需要恰如其分地使用。有的孩子聽不得批評的話，但進入社會，各種人的聲音都會有，因此，讓孩子接受、思索各種“聲音”，也是一種成長。對于孩子每個階段、每個機會的獎勵，獎勵前，家長應(yīng)該做個有心的聰明人，不盲從。

1。獎勵的方法多種多樣，獎勵前，應(yīng)該明白該有個怎樣的引導。了解孩子處在什么樣的年齡段，有哪些身心發(fā)展的規(guī)律。對于6歲~12歲，以及6歲前的孩子，家長都應(yīng)該清晰地明白，自己獎勵的手段、技巧、教育方向、目標是什么。

2。家長不要拿自己的一些期待來要求孩子，明白孩子和自己有著各自不同的人生。

3。獎勵的技巧是需要學習的，孩子某個行為某句話，可能得到的鼓勵和贊同都是不同的。孩子有時不能正確地表達，可能他需要的就是一個家人的擁抱，這些需要家長來觀察、感受和了解孩子。

場景播放a：當你下班回家，孩子拿雙拖鞋給你。這時的鼓勵應(yīng)該是：對孩子說聲“謝謝”或者擁抱他。有的家長認為沒有必要，但有禮貌也是文化和禮儀，也是對孩子的認同和認可。有的家長認為買好吃的食物和好玩的玩具就是鼓勵了，但應(yīng)該多和孩子進行情感的交流。

場景播放b：公交車上，孩子哭得厲害。這時的鼓勵應(yīng)該是：抱著孩子，告訴孩子，不用著急和害怕，很快就要下車。用愛去“陪伴”孩子，而不是嚇唬孩子說，別再哭了，再哭就不讓你下車。

當孩子犯了錯誤：這個時候不是鼓勵的時候，但也不要過分地責備他，這時的孩子本身也很難過，并沒有想到要去犯錯誤。此時，應(yīng)該給孩子一個安慰，并引導他如何做正確。