部分中小學生家長發(fā)現(xiàn):他們的孩子在學校特別乖,學習成績也好,有的還擔當了班長等工作??苫氐郊依飬s像變了一個人,稍不順心就摔摔打打,甚至還打人。在?!肮怨宰小?,在家“小暴君”。孩子的這種表現(xiàn)讓父母們感到非常苦惱。

學校家庭表現(xiàn)兩重天

菲菲在北京市某示范中學念初二,因為學習成績好、工作認真負責,被同學們推舉為班長。

誰也沒想到,就是這樣一個“好孩子”,回到家中不但驕橫跋扈,還常常動手打姥姥。有一次,菲菲放在桌上的折扇被姥姥不小心碰到地上,沒等姥姥反應(yīng)過來,菲菲就從沙發(fā)上跳起,撿起扇子往姥姥的胳膊上打了一下,嘴里還說著:“笨死了”。姥姥望著被打紅的胳膊氣得說不出話來。

與菲菲姥姥有同感的還有很多家長?!叭绻皇羌议L來告狀,我怎么都想象不到孩子會這樣?!钡弥⒆釉诩依锖蛯W校的巨大反差,北京某小學四年級班主任劉老師很驚訝。

劉老師班里有個叫倩倩的小姑娘,斯斯文文的,學習成績也名列前茅。媽媽先后給倩倩買了小金魚、小鳥、小貓等小動物,希望培養(yǎng)她的愛心。誰知道,這些可愛的小動物陸續(xù)被女兒弄死了,兩條小金魚甚至是被倩倩用圓珠筆扎死的,手段之殘忍令家里人難以理解。

“我和倩倩爸爸都是知識分子,平時也沒怎么嬌慣她,我們感到很惶惑,不知道以后該怎么教育她了?!辟毁坏膵寢屢换I莫展。還有一些父母,即使發(fā)現(xiàn)孩子有暴力行為,也不愿聲張。

對此,一位從事一線教育20多年的資深老師說:“這種‘兩面派’的孩子,反映出教育的缺失,應(yīng)該引起廣大教育工作者的關(guān)注?!?/p>

專家:前期教育的結(jié)果

一份針對1585名初中生及其家庭情況的調(diào)查顯示:初中生存在敵對、攻擊行為的占5.1%。令人難以置信的是,這些孩子在學校里多是討老師喜歡的乖孩子或優(yōu)秀學生,但在家中卻是“小暴君”。

小小年紀為什么顯現(xiàn)出如此極端的兩面性?北京市中小學生心理咨詢中心主任溫方認為:這是家長前期教育的結(jié)果,主要來自以下幾方面的因素:

首先,家長平時不注意言談舉止,家庭成員之間不夠禮貌。比如那位打姥姥的菲菲,就是因為父母平時吵架時,總埋怨姥姥慣壞了菲菲??磻T了父母對姥姥的不尊重,菲菲自然而然地認為姥姥“沒水平”,不值得尊重。

其次,有些父母對孩子過分溺愛,嬌生慣養(yǎng),導(dǎo)致孩子習慣以自我為中心,人際關(guān)系差、情緒不穩(wěn)定、不易適應(yīng)新環(huán)境。有的孩子則常常感到自己是弱者,導(dǎo)致自卑、煩惱和苦悶。在學校受到挫折,更不敢表達,只能回家發(fā)泄到父母身上。

第三,有的父母只關(guān)心孩子的考試分數(shù),忽視了對孩子意志品質(zhì)的培養(yǎng)。在學校時,有的孩子被各種榮譽架了起來,便開始偽裝自己,以維護自己的形象;有的孩子則是為了在學校獲得小伙伴的認同,表現(xiàn)得很蔫、很順從,回家后才顯現(xiàn)出“小霸王”本性。

此外,孩子的學習負擔比較繁重,家長忽視了孩子對自己的感情和心理支持的強烈需求,久而久之,孩子會出現(xiàn)情緒障礙,心煩或苦悶,道德規(guī)范和約束力降低,嚴重的就會出現(xiàn)暴力行為。

專家建議家長:

在家庭教育中,要注意把孩子當成家庭的一分子來看待,家里有什么難事、急事,不妨跟孩子說一說,讓孩子有“主人翁”的感覺,共同分擔煩惱。有條件的話,還可以讓孩子為家里“操操心”,共同參與策劃家庭大事,這將是一種拉近情感的有效方式。(賈曉燕)