學(xué)校競聘上崗工作總結(jié)

  我校的競聘上崗工作始于2008年,其初衷是為了進(jìn)一步體現(xiàn)以人為本的精神,尊重教師在管理中的主體地位,激發(fā)教師工作積極性,創(chuàng)設(shè)更為和諧的有凝聚力的團(tuán)隊(duì),進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,提高辦學(xué)質(zhì)量。至今已實(shí)行三次,現(xiàn)將競聘上崗工作情況做一個(gè)初步的小結(jié)。

  一、操作過程

  我校將競聘上崗分為兩個(gè)類別,一類是普通教師的崗位競聘,另一類是工勤管理崗位競聘。我校根據(jù)《中山區(qū)中小學(xué)競聘上崗試行辦法》指導(dǎo)意見,組成競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組和吸收了教師代表參加的工作小組,在充分聽取了廣大教師的意見的基礎(chǔ)上制訂了《三十五中學(xué)教師及工勤崗位競聘試行方案》。

  1、教師崗位競聘

  教師崗位競聘我們分四個(gè)階段進(jìn)行。

  第一階段:每學(xué)年開始前,根據(jù)《任課教師雙向選擇制度》實(shí)施方案,首先由應(yīng)參與"摘牌"的教師填寫《工作意向表》,之后,學(xué)校根據(jù)分班數(shù)由領(lǐng)導(dǎo)班子挑選出能力和責(zé)任心強(qiáng)的教師,初步確定班主任人選,然后在全校公示,最終確定班主任名單。

  第二階段:通過抓鬮方式確定班主任"摘牌"順序。抓鬮的學(xué)科分:語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物、體育、美術(shù)、音樂、信息、綜合(初一班主任共抓十二次鬮、初二班主任共抓十三次鬮、初三班主任共抓十二次鬮)。在分學(xué)科抓鬮時(shí),如果遇到班主任任教這一學(xué)科,就去掉該班主任抓到的次序,由排在后面的班主任遞補(bǔ)上去。

  第三階段:學(xué)校公布科任教師名單,確定學(xué)科教師的工作量,即語文、數(shù)學(xué)、外語學(xué)科任教2個(gè)班為滿工作量,物理、化學(xué)學(xué)科任教3個(gè)班為滿工作量,也就是說語文、數(shù)學(xué)、外語教師每人最多可被選擇兩次,物理、化學(xué)教師最多可被選擇三次。

  第四階段:舉行"任課教師雙向選擇大會(huì)".首先,將備選的教師名單公布在黑板上,由校長向全體教師公布當(dāng)次雙向選擇的有關(guān)事項(xiàng)和要求,以及班主任"摘牌"順序。然后,由班主任根據(jù)抽簽順序,分年級、學(xué)科依次選擇本班的任課教師。在班主任選擇的同時(shí),被選擇的科任教師對被選結(jié)果進(jìn)行表態(tài),若達(dá)不成共識(shí),班主任將進(jìn)行二次或更多次選擇,最后由班主任、任課教師簽訂合作協(xié)議。

  2、工勤管理崗位競聘

  工勤管理崗位競聘分六個(gè)步驟。

 ?。?)根據(jù)區(qū)指導(dǎo)意見按指數(shù)設(shè)置競聘崗位,確定該崗位工作量或參考工作量。

  (2)公布競聘崗位(崗位數(shù)量、資格條件及程序)。

  (3)公開報(bào)名(書面形式)。

 ?。?)領(lǐng)導(dǎo)小組對申報(bào)者進(jìn)行資格審查后向全校公示候選人名單。

 ?。?)公開競聘并進(jìn)行民意測評。

 ?。?)領(lǐng)導(dǎo)小組在民意基礎(chǔ)上作出選擇并公示結(jié)果。

  二、教師競聘的優(yōu)勢與局限

  1、優(yōu)勢

 ?。?)擴(kuò)大了教師自主選擇的視野,給了教師更大的自主空間。

 ?。?)達(dá)到了教師自我激勵(lì)的目的,增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)間的信任,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力,由領(lǐng)導(dǎo)相馬進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熼g的賽馬,起到了一定的鞭策作用,產(chǎn)生了競爭效應(yīng)。

 ?。?)由于規(guī)則和過程相對公開、公平、公正,教師的認(rèn)可度高。

  2、局限

  (1)由于一所學(xué)校的教師資源有限,其選擇的余地還是有限的。

  (2)優(yōu)質(zhì)教師資源稀缺,無論是抓鬮還是按班序摘牌均難以體現(xiàn)完全公平的原則。

 ?。?)不管摘牌還是競聘,都不可避免的會(huì)造成教師之間的矛盾。

 ?。?)部分教師在摘牌過程中存在提前拉關(guān)系打招呼的不正當(dāng)競爭行為。

  三、應(yīng)當(dāng)注意事項(xiàng)

  根據(jù)我校在教師競聘工作中的具體實(shí)踐來看,我們認(rèn)為以下幾方面需值得關(guān)注。

  首先,要做好宣傳和發(fā)動(dòng)工作,要在工作伊始便獲得絕大多數(shù)教師的認(rèn)可和支持。

  其次,要有過程監(jiān)控。要有預(yù)判,做好前期的摸底工作;要有溝通,了解每一個(gè)人的真實(shí)意愿和想法;要有調(diào)控,在合情合理的情況下,盡量不要發(fā)生落聘現(xiàn)象,爭取調(diào)動(dòng)每一個(gè)人的積極性和工作熱情,一旦有落聘現(xiàn)象發(fā)生,要做好教師思想工作,幫助這部分教師查找原因,幫助他們提高能力,給他們創(chuàng)設(shè)再上崗的機(jī)會(huì);要有跟蹤,指導(dǎo)并幫助每一位教師不斷進(jìn)步和提高。

  此外,最大限度發(fā)揮競聘上崗這項(xiàng)機(jī)制的關(guān)鍵還在于,要讓全體老師都了解和認(rèn)同"游戲"的規(guī)則,鼓勵(lì)教師參與競爭,競爭的人多了,激勵(lì)作用才會(huì)更明顯,賽馬的效果才會(huì)更突出。一定要保證競聘過程的透明度,確保公平、公正、公開的原則,真正做到由領(lǐng)導(dǎo)相馬向群眾集體相馬進(jìn)而到賽馬的轉(zhuǎn)變。

  最后還要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是,崗位的競聘不應(yīng)該是靜態(tài)的,應(yīng)該是靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的結(jié)合,不是一錘子買賣。我校的教師競聘上崗有效期1至3年不等,但在這期間如出現(xiàn)教育教學(xué)成效差,學(xué)生、家長反響大的教師,由班主任提出申請,學(xué)校將適當(dāng)安排 "二次摘牌",即經(jīng)學(xué)校同意,班主任可終止與課任教師的協(xié)議,在一定的范圍內(nèi)再次選擇。工勤人員也如此,原則上一聘兩年,如出現(xiàn)重大工作失誤或教師不滿意率過高的現(xiàn)象,同樣領(lǐng)導(dǎo)有權(quán)重新對其崗位公開招聘(范圍局限在有此意向的在職教師)。

  以上是我校在教師競聘上崗工作中的一些不成熟的做法,歡迎大家提出寶貴意見。