目前,城市學(xué)前兒童英語學(xué)習(xí)熱已悄然火起來了,有的家長把才兩歲多一點的幼子送到教授家進(jìn)行英語家教。學(xué)前兒童是否該開始學(xué)習(xí)英語?家長應(yīng)抱怎樣的期待值?選擇培訓(xùn)機構(gòu)時要注意哪些方面的條件?就此談點膚淺認(rèn)識:

一、學(xué)前兒童英語教育的可行性

隨著中國融入世界的步伐加快,奧運的成功舉辦,外語學(xué)習(xí)熱潮波及到了學(xué)前兒童。我國學(xué)前兒童英語教學(xué)起步晚,其必要性是毋庸置疑的。學(xué)前兒童有很多學(xué)習(xí)外語的有利條件:3歲到6歲是幼兒學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期。在此階段,孩子具有很強的語音模仿能力,能夠很快形成對某種語言刺激的敏感反應(yīng),因而學(xué)習(xí)語言的速度非???。學(xué)前兒童母語知識少,外語單詞與它所代表的事物可以直接發(fā)生聯(lián)系,有利于直接用外語思維。學(xué)前兒童學(xué)外語沒有中小學(xué)生學(xué)外語時的沉重心理負(fù)擔(dān),敢于在集體面前大膽地進(jìn)行語言實踐。最新研究表明,幼兒在學(xué)外語的同時開發(fā)了相應(yīng)的大腦功能,學(xué)習(xí)兩種語言以上的兒童大腦在將來比只會一種語言的兒童衰老得慢。這都從理論上對學(xué)前兒童學(xué)英語提供了有力的支持。因此,我的觀點是學(xué)前兒童學(xué)英語是可行的,但前提是教育者和家長要對其目的有明確的認(rèn)識并為之創(chuàng)造一定的條件,才能取得良好的效果。

二、關(guān)于學(xué)前兒童學(xué)英語的目的

有些家長是抱著把孩子培養(yǎng)成“精英”的目的而讓幼兒學(xué)英語;他們要求孩子死記單詞,死背句子,通過英語考級。這些做法太過功利,既加重了幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),又不利于孩子的身心健康。學(xué)前兒童學(xué)英語的目的和目標(biāo)應(yīng)是:注重啟蒙,以激發(fā)興趣為主,培養(yǎng)純正的語音、自然的語調(diào)及會聽、會說、會用日常生活用語,為小學(xué)、中學(xué)乃至終身的語言學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的開端。

三、關(guān)于學(xué)前兒童英語教學(xué)的條件

家長和教育者必須要為孩子創(chuàng)造一定的條件,才能保證達(dá)到以上目標(biāo)。

高水平的師資是學(xué)前兒童英語教育能否順利有效開展的關(guān)鍵。沒有好師資還不如不學(xué)。家長在為孩子選擇英語培訓(xùn)機構(gòu)時一定要選好老師。好的幼兒英語教師是什么標(biāo)準(zhǔn)呢?首先應(yīng)該具有較高的英語素養(yǎng),能講一口地道的英語口語,否則,孩子們只能模仿到不規(guī)范的發(fā)音和不標(biāo)準(zhǔn)的語調(diào),以后要改就非常難了。其次,教師要有較好的教學(xué)能力。第三,教師經(jīng)過專門的幼教培訓(xùn),懂得一些幼兒生理和心理知識。要為孩子選擇適當(dāng)?shù)慕滩摹V睦韺W(xué)家布魯納說:學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣。專為小孩設(shè)計的教材重視語音基礎(chǔ)和聽說能力的培養(yǎng);教材的詞匯必須控制難度;教材應(yīng)色彩鮮明,淺顯易懂,生動活潑,適合學(xué)前兒童的年齡層次和認(rèn)知規(guī)律及心理發(fā)展水平。市場上各種教材種類繁多,各有各的優(yōu)勢,各有側(cè)重,家長可以多方比較,選擇適合自己孩子的教材,“只買對的,不買貴的”。

堅持高頻率原則,盡可能為孩子營造近似母語的學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)造一個快樂、有趣的語言環(huán)境才是最重要的。同時,《小學(xué)英語新課標(biāo)》明確指出:小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)遵循課時安排的高頻率原則,每周不少于四次教學(xué)活動。幼兒英語學(xué)習(xí)也應(yīng)如此。這一點是英語教學(xué)中的難點。為此,家長和教師可以選擇一些合適的錄音帶、光盤,英語教學(xué)節(jié)目等每天放給孩子聽和看,給孩子制造語言環(huán)境,增加語言接觸的時間。多媒體和互聯(lián)網(wǎng)也是很好的輔助工具,可以彌補教師的不足。

學(xué)前兒童英語學(xué)習(xí)要堅持長期性。孩子學(xué)英語立足的是終身,這也是對家長耐心的一種考驗。那種“三天打漁,兩天曬網(wǎng)”的做法,不會產(chǎn)生效果,只會白白浪費寶貴的時間和大把的金錢,甚至影響孩子全面發(fā)展,得不償失。

家長還要注意培訓(xùn)班是否實行小班教學(xué),幼兒英語班學(xué)生人數(shù)以20-25為宜。

四、關(guān)于學(xué)前兒童英語的教學(xué)方法及評價形式

任何年齡段,任何學(xué)科都強調(diào)教學(xué)方法的多樣性。學(xué)前兒童英語教學(xué)尤其如此,應(yīng)避免進(jìn)入小學(xué)化,成人化的模式。教師的教學(xué)要生活化,以口語為主,多使用實物、圖片、簡筆畫、玩具等輔助工具,使知識具體化;教師要根據(jù)兒童愛玩,活潑好動的特點,采取猜謎、唱歌、游戲、表演等形式,讓孩子在玩中學(xué),樂中學(xué)……

學(xué)習(xí)要有評價,沒有評價就看不到教的效果、學(xué)的收獲。評價以形成性評價為主。同時家長和教師可以為孩子建立英語學(xué)習(xí)成長檔案,把孩子每階段學(xué)習(xí)的情況和感想記下來,用錄音機記錄下孩子口語進(jìn)步的過程。