很多同學(xué)經(jīng)常把法律碩士與法學(xué)碩士混淆，尤其是當法律碩士(法學(xué))于2009年開辦以后。實際上，法律碩士與法學(xué)碩士既有聯(lián)系，也有區(qū)別。這里小編將為大家詳解一下兩者的區(qū)別：

一、招生條件區(qū)別

法學(xué)碩士要求必須具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷，不限本科專業(yè)，原則上不招收同等學(xué)歷的非本科生;法律碩士要求具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷的非法律專業(yè)的畢業(yè)生。但從2009年起，允許法學(xué)本科畢業(yè)生報考法律碩士(法學(xué))方向。

二、考試試題傾向不同

法學(xué)碩士專業(yè)課試題傾向于理論化試題，以主觀題為主，重視理論深度。而法律碩士起源為英美，遵循美國法律人才培養(yǎng)原則，需要有較強的邏輯思維與推理能力，所以法律碩士是由本科為非法律專業(yè)畢業(yè)生考錄，題目傾向于實務(wù)，其試卷較法學(xué)碩士試卷難度相對較易。

三、錄取比例不同

法學(xué)碩士的錄取比例，按每個高校的報考程度不同而區(qū)分，一般在5:1-10:1之間徘徊，個別學(xué)校個別專業(yè)可能在12：1以上。法律碩士由于引進于英美國家，屬于國內(nèi)考研熱門專業(yè)，加上有權(quán)招收全日制法律碩士的院校主要是國家重點大學(xué)，所以競爭極為激烈，通常起步比例在15:1，更有甚者在20：1的比例。當然，這其中有一樣特殊情況，即法律碩士(法學(xué))的報錄比，因其僅僅限于法學(xué)專業(yè)報考，大部分高校報考人數(shù)過少，近些年大量出現(xiàn)調(diào)劑情況。其報錄比常在2:1，甚至更高。

四、教學(xué)培養(yǎng)方式不同

法學(xué)碩士分專業(yè)采取導(dǎo)師制，每個學(xué)生一個導(dǎo)師(教授或者副教授)，在讀期間能夠得到導(dǎo)師的不斷輔導(dǎo)，深入學(xué)習相關(guān)法律理論，主要以理論教學(xué)為主，實踐教學(xué)為輔，其實踐階段時間較法律碩士少了許多。

法律碩士大多數(shù)不分專業(yè)，采用"雙導(dǎo)師"制或教研組教學(xué)制。以經(jīng)世致用為原則，實務(wù)為先，貫徹理論學(xué)習與實踐操作的教學(xué)理念。但近些年，一些高校在法律碩士教學(xué)與培養(yǎng)方式上也開始變通，有些高校已經(jīng)在研究生一年級開始分導(dǎo)師培養(yǎng)，主要教學(xué)老師即校內(nèi)老師，校外導(dǎo)師僅僅在二年級做實踐階段的課程指導(dǎo)。還有些高校，已經(jīng)將法律碩士分方向培養(yǎng)，通常在研究生二年級開始進行。另外，法律碩士(法學(xué))在某些高校已等同于法學(xué)碩士培養(yǎng)。

六、學(xué)制不同

法學(xué)碩士一般學(xué)習期限為3-4年，以3年較為常見。法律碩士分為兩種情況，法律碩士(非法學(xué))通常學(xué)習期限為3年，而法律碩士(法學(xué))通常學(xué)習期限為2年。

七、學(xué)費與獎學(xué)金比例不同

自2013年起，我國各大學(xué)將逐步進行獎學(xué)金改革，即逐步取消公費讀研，改成自費讀書，然后依據(jù)學(xué)生入學(xué)成績進行獎學(xué)金評定。通常情況下，一等獎學(xué)金額度為當年學(xué)費。法學(xué)碩士在此環(huán)境下也未曾幸免，但其優(yōu)勢是大部分高校獎學(xué)金為法學(xué)碩士設(shè)立，甚至個別仍在實行公費(主要為非985、211高校)的高校其照顧對象主要是法學(xué)碩士而非法律碩士。法律碩士通常是實行自費的，個別學(xué)校也給與其參加評定獎學(xué)金的資格，但大多數(shù)學(xué)校僅僅是在單項獎學(xué)金上給與其政策優(yōu)惠，有些學(xué)校甚至沒有任何獎學(xué)金。法律碩士的學(xué)費一般較高，越是名牌法學(xué)高校的法律碩士，因其就業(yè)形勢較好，通常學(xué)費越高。

八、未來就業(yè)取向有少許差異

法學(xué)碩士與法律碩士因其培養(yǎng)模式的稍許差異，以及社會認知情況的影響，其畢業(yè)生的就業(yè)取向也有稍許差異。以法學(xué)碩士為例，常見的就業(yè)去向，多為繼續(xù)深造讀博、教師教學(xué)、科研等工作;法律碩士以務(wù)實為主，主要畢業(yè)生，還是以律師、法務(wù)等工作為首選。這也是未來其他專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士的發(fā)展區(qū)分的大勢走向，特別是在碩博化深度發(fā)展的未來，學(xué)術(shù)碩士主要還是以科學(xué)研究、高校教師為主要培養(yǎng)目的。