數(shù)學(xué)（文科）

《考試說明》使用“三步法”

諸敏（安徽省首屆“教壇新星”）

《考試說明》數(shù)學(xué)（文科）作了較大的調(diào)整，既保持了與去年的平穩(wěn)對接，又充分體現(xiàn)了新課改精神。新版《考試說明》對知識的要求層次變成：了解、理解、掌握三個層次，并且每個層次都明確地給出了所涉及的行為動詞。今年《考試說明》數(shù)學(xué)（文科）特別增加了對數(shù)據(jù)的處理能力。除此之外，新課程在知識的編排體系上有了很大的變化?！犊荚囌f明》中明確了新高考考查的內(nèi)容分為必修和選修系列1，并且考查選修1的內(nèi)容約占25%。針對以上三個變化，我提出“三步法”備考建議：

第一步，研讀《考試說明》
教師要認真研究《考試說明》，關(guān)注與往年的不同之處，多問幾個為什么。譬如為什么增加數(shù)據(jù)處理能力的要求？為什么增加函數(shù)模型及其應(yīng)用？為什么立體幾何中增加了三視圖而刪除了空間向量？這些是否能從某些方面反應(yīng)出新課改的理念和要求？我們是否也能從中揣摩命題者的意圖呢？

第二步，訓(xùn)練揣度《考試說明》樣題
新的《考試說明》提供的樣題與往年不同的是增加了說明和分析，便于考生把握知識和能力的掌握情況。如果教師能加強學(xué)生對樣題的訓(xùn)練，并且在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的問題，再針對性地編擬幾套訓(xùn)練題，會在后階段的復(fù)習(xí)中把握好方向，收到事半功倍的效果。

當(dāng)然，樣題的選擇上也有少數(shù)地方出現(xiàn)了疏忽，比如第144頁第5題廣東卷中就未給出回歸方程中系數(shù)的公式。

第三步，合理把握難度、嚴(yán)格控制難題

新的《考試說明》中依舊明確“試卷以中等難度為主，總體難度要適當(dāng)”，這反應(yīng)出新高考在難度控制上一定會是平穩(wěn)過渡。所以在后階段的復(fù)習(xí)中教師要注重“通性 ”、“通法”的訓(xùn)練，尤其是文科的復(fù)習(xí)要把重點放在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和基本能力的培養(yǎng)上。一種行之有效的做法是要求學(xué)生將平時練習(xí)中的錯解再拿出來重解，以此提高考試中基礎(chǔ)題的得分率。教師對難度的控制一定要胸中有數(shù)，不要對教材中刪去的內(nèi)容進行補充和拓展。譬如很多老師都喜歡將立體幾何中的空間向量的解法，概率中的排列組合解法介紹給學(xué)生，無謂增加了難度，加重了學(xué)生的負擔(dān)，反而適得其反。

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