三、混合式教學互動效果佳

目前各大教育平臺雖然推出很多K12在線課程，稍做觀察，就會發(fā)現(xiàn)還是以視頻錄播為主，這和傳統(tǒng)電視臺的遠程教學沒有太多的差別，對于教育工作者來說，還需要不斷探索新的教學方式，如網(wǎng)絡環(huán)境下的混合式教學?；旌鲜浇虒W并不是一種全新的教學方法或理論，而是隨著教育信息化的深入，逐漸得到了普遍的關注，再借助于網(wǎng)絡日志、QQ群、微信、手機、DV等通訊工具，老師和學生的交流相對來說更便捷，學習效果也將更理想。

在櫻桃老師的網(wǎng)絡親子課堂，老師會提前把相關資料發(fā)給家長們學習，正式上課的時候，如果家長時間不方便，事后可以聽錄音回顧。課后，家長則在老師的作業(yè)布置日志下寫出自己對課程的感受和困惑、通過文字、視頻方式提交網(wǎng)絡日志，老師再因材施教答疑，這樣的交互討論，不但可以讓班級學員相互學習和借鑒，而且也激發(fā)了孩子的求知欲。?？诘腟amuel媽媽說：“我家孩子每次都和她說想和老師說說話，我說這是媽媽上的課，他不是很能理解，主動搶著給老師唱歌，老師的耐心讓我非常感動?！?/p>

?回顧櫻桃老師第一期課程及大家的作業(yè)反饋

從初期面對電腦講課的不適，對線上網(wǎng)絡教育的懷疑，到現(xiàn)在準備下一期網(wǎng)絡課程的開班籌備，櫻桃老師越來越認同這樣的網(wǎng)絡教學方式，這種轉(zhuǎn)變對于一個電腦操作不嫻熟的70后老師來說，并不是一件容易的事情。新技術的發(fā)展推動著新時代的老師積極改變觀念、用互聯(lián)網(wǎng)思維來展開教學，機遇只會青睞有準備的人。

綜述：K12在線教育的探索之路還很長，櫻桃老師網(wǎng)絡親子實時課堂也更多的是由用戶粉絲自發(fā)維護班級的運營，最終這種模式能否成功復制到更多的K12課程，還需要不斷摸索。但是，我們不得不承認這個跨越亞歐大陸的實時課堂帶給我們的是無限的可能：對西方先進教育理念和方法的借鑒、對現(xiàn)行教育體制的有效補充、對優(yōu)秀師資的向往、對優(yōu)質(zhì)課程的追求、對網(wǎng)絡環(huán)境下新的教學模式的探索。在線教育如何實現(xiàn)盈利，是擺在每個在線教育企業(yè)面前的難題，也是整個互聯(lián)網(wǎng)都在積極尋找答案的難題。想起幾米畫冊里有句話，我掉入井中，最深的絕望時，卻低頭看到了滿滿的星光。讓我們共同期待，K12在線教育春天的到臨!