K12在線教育：跨越亞歐大陸的實時課堂
一、國際化師資是趨勢
當(dāng)教育從線下轉(zhuǎn)變到線上，當(dāng)教室沒有圍墻、穿越空間的限制，師資國際化就會是一個必然的趨勢，特別是對于二三線城市的學(xué)生來說，能實時收聽海內(nèi)外名師的講座或授課，雖然沒法完全達(dá)到面對面溝通的效果，但是至少能彌補(bǔ)教育資源的不平衡，這或許就是MOOC、網(wǎng)易公開課風(fēng)靡全球的最重要的原因之一。
櫻桃老師（>>櫻桃老師專欄<<）留學(xué)英國10多年，留英期間取得教育學(xué)碩士學(xué)位，后以優(yōu)異成績考取了連英國本地人都很難取得的英國教師資格證，成為為數(shù)不多的英國持證教師的中國留學(xué)生，一位地地道道的中國人在教英國孩子學(xué)英語! 一直以來她都希望能找到一個好的平臺，能將歐美國家最原生態(tài)的英語課堂搬到國內(nèi)，讓國外先進(jìn)的教育理念在中國的家庭真正落地。開始，她選擇在新浪開博，雖然也吸引了很多家長的關(guān)注，但是教學(xué)畢竟不是紙上談兵，寫幾篇文章就可以了。最終櫻桃老師在朋友的推薦下，線下講課非常有感覺、面對電腦就怵的她決定嘗試網(wǎng)絡(luò)課堂實時教學(xué)。
其實，櫻桃老師不是滬江網(wǎng)第一個通過網(wǎng)絡(luò)授課的海外老師，在這之前，美國馬里蘭大學(xué)教育碩士海嵐、美國UCLA應(yīng)用語言學(xué)博士王青、日本的兒童心理學(xué)家明橋大二、兒科醫(yī)生吉崎達(dá)郞博士等均通過網(wǎng)絡(luò)在海外和廣大父母交流育兒問題。隨著大家對互聯(lián)網(wǎng)教育的逐步認(rèn)可，相信未來K12在線教育市場將會有更多的海外老師加盟其中，和本土化老師同臺競爭。
?櫻桃老師親子課堂：玩樂中培養(yǎng)孩子的“英文耳朵”！
二、盈利需要打動家長痛點
網(wǎng)上有那么多免費的公開課和優(yōu)質(zhì)資源可以看，家長還會為在線課程買單嗎?對學(xué)前兒童來說，在沒有應(yīng)試剛需的驅(qū)動下，大量優(yōu)秀的國內(nèi)外兒歌、故事、動畫片、app應(yīng)用等資料已經(jīng)讓家長應(yīng)接不暇，網(wǎng)絡(luò)教育類課程還能賣得動嗎?對K12在線教育，特別是低齡段的網(wǎng)絡(luò)教育能否盈利的質(zhì)疑之聲可謂不絕于耳。
開課之初，櫻桃老師作為一位只在滬江做過一次免費公開課的老師，在推出收費課程的時候內(nèi)心也有點忐忑不安，互聯(lián)網(wǎng)的免費午餐太多了，一旦收費，用戶能接受嗎?然而作為一位專業(yè)的老師，如果連自己對收費課程都持懷疑態(tài)度，那么本身也是對自己能力的一種否定。我們應(yīng)該堅信，用戶愿意也應(yīng)當(dāng)為有價值的、精心打造的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品付費，畢竟再好的老師也是需要學(xué)生養(yǎng)活的，否則沒法打磨出好課程。家長之所以遲遲不愿付費是有原因的，因為課程還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有抓到他的痛點。
櫻桃老師這次推出的課程之所以能抓住用戶的心，是因為指出了我們成人傳統(tǒng)的背單詞、摳語法的英語學(xué)習(xí)方式之所以低效的根本原因在于，在學(xué)英語之初沒有進(jìn)行聽音辨音能力的培養(yǎng)，沒有磨練出一雙“英文耳朵”，這樣即使學(xué)習(xí)很多年英語，等到看美國大片以及和老外交流的時候，還是會聽不清楚、聽不明白，這些一下子點出國人學(xué)英語之痛。最終，在沒有其他宣傳的情況下，僅僅靠老師一個人一小時的講座，團(tuán)購課程當(dāng)場全部售空，甚至還因為用戶踴躍購買，團(tuán)購頁面無法及時關(guān)閉，硬生生多出三個名額，不得不讓人信服好師資、直擊用戶痛處的好課程的重要性。
