針對(duì)時(shí)下熱門的在線教育創(chuàng)業(yè)之風(fēng)，2013年12月18日至19日，由上海張江集團(tuán)與滬江網(wǎng)聯(lián)合主辦的首屆“互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)業(yè)者大會(huì)”在上海浦軟大廈隆重舉行，探索如何基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)變革傳統(tǒng)教育。大會(huì)期間，東方創(chuàng)遠(yuǎn)教育科技有限公司的董事長(zhǎng)王志先生分享了他對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)教育”的看法。

問(wèn)：請(qǐng)先簡(jiǎn)單介紹下東方創(chuàng)遠(yuǎn)吧。

東方創(chuàng)遠(yuǎn)：東方創(chuàng)遠(yuǎn)2002年成立的，之前一直做E-learning技術(shù)服務(wù)。我個(gè)人是從咱國(guó)家E-learning開始后就在這個(gè)行業(yè)里面了。

我們目前主要集中在以成人為主的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向上。我們比較關(guān)注的三塊，一塊是職業(yè)資格的教育培訓(xùn)，還有一種就是專門為企業(yè)提供能力培養(yǎng)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還有一種就是以興趣為主的教育培訓(xùn)。這幾類機(jī)構(gòu)主要都是面向成人的，我們都可以給他提供很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，很好的學(xué)習(xí)方法，一些創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念，來(lái)支持他們的業(yè)務(wù)發(fā)展，也幫助他們從傳統(tǒng)教育向在線教育轉(zhuǎn)型。我想把這些中小型機(jī)構(gòu)能夠促成一個(gè)聯(lián)盟，能夠形成一個(gè)我們叫做長(zhǎng)遠(yuǎn)市場(chǎng)。有很多機(jī)構(gòu)，他也知道未來(lái)的趨勢(shì)是這個(gè)，但是他沒(méi)有精力，或者說(shuō)他沒(méi)有能力去融入這個(gè)市場(chǎng)，那我們給他搭這個(gè)橋梁，讓他們?nèi)谌脒@個(gè)市場(chǎng)，形成一個(gè)聯(lián)盟。我篩選這些中小機(jī)構(gòu)，讓他們進(jìn)來(lái)，形成一個(gè)聯(lián)盟，大家可以共享資源，用戶群也可以共同享受互聯(lián)網(wǎng)教育帶來(lái)更多的一些教育資源，然后形成一個(gè)共同的，我們叫做生態(tài)圈的這樣一個(gè)學(xué)習(xí)消費(fèi)群體。

問(wèn)：你怎么看待目前的互聯(lián)網(wǎng)教育現(xiàn)狀？

東方創(chuàng)遠(yuǎn)：中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)稱2013年是中國(guó)在線教育的一年。我們做這個(gè)領(lǐng)域時(shí)間也很長(zhǎng)了。我想為什么說(shuō)2013年才是元年呢？可能對(duì)這個(gè)在線教育的希望有一種新的思維來(lái)促進(jìn)它，我覺(jué)得是有一定背景影響的。比如國(guó)外的MOOC，還有國(guó)內(nèi)突飛猛進(jìn)的營(yíng)銷。這也給我們教育領(lǐng)域提了一個(gè)新的要求，用新的手段來(lái)激勵(lì)這種在線教育的發(fā)展，我想把它稱之為元年也不過(guò)分，也合適。

問(wèn)：那你如何來(lái)定義“互聯(lián)網(wǎng)教育”？

東方創(chuàng)遠(yuǎn)： 我們先拆開這個(gè)詞說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)教育，簡(jiǎn)單的可以看到可能就是互聯(lián)網(wǎng)加教育。那有的人就理解，教育為本，互聯(lián)網(wǎng)只不過(guò)是我的一個(gè)工具，這個(gè)就是早期的，我們不叫在線教育，而叫遠(yuǎn)程教育，英文叫E-learning。那個(gè)時(shí)代的認(rèn)知，我加載了一個(gè)基于web的E-learning環(huán)境，我就叫互聯(lián)網(wǎng)教育了。因?yàn)槲易龅倪@個(gè)東西不是在光驅(qū)里讀的了，我這個(gè)內(nèi)容是在web端來(lái)看的了，它是一種新的形式了，我稱之為互聯(lián)網(wǎng)教育。但是我覺(jué)得從現(xiàn)在講，在線教育的元年，這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)教育的本質(zhì)可能發(fā)生一些變化了，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)代，有國(guó)外的MOOC的學(xué)習(xí)創(chuàng)新，這個(gè)學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的說(shuō)基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境我去看一門課，我就稱之為我進(jìn)行了互聯(lián)網(wǎng)教育，而是說(shuō)我的一個(gè)學(xué)習(xí)的完整過(guò)程是不是都能在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行，那這個(gè)可能是來(lái)看我的互聯(lián)網(wǎng)教育到底走到哪一個(gè)層面的一種考量。

第二個(gè)層面，我的學(xué)習(xí)是不是能夠更廣泛地來(lái)交換一些優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，而不是原來(lái)傳統(tǒng)的，我去付費(fèi)買一個(gè)線上的課程，或者去買一個(gè)學(xué)習(xí)卡，來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的消費(fèi)，這么簡(jiǎn)單的模式?，F(xiàn)在就是希望應(yīng)該有更好的學(xué)習(xí)資源互換的一種方式，甚至免費(fèi)資源，但是免費(fèi)的代價(jià)是你的學(xué)習(xí)過(guò)程，我還是有管理和監(jiān)督的，然后你能拿到最終的結(jié)果，并不是因?yàn)橐粋€(gè)內(nèi)容免費(fèi)了，你就完成互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)了。這是第二大改變。

第三大改變就是說(shuō)，所謂互聯(lián)網(wǎng)教育，其實(shí)是真正以互聯(lián)網(wǎng)的基因?yàn)檫\(yùn)行模式，來(lái)轉(zhuǎn)變這種教育形態(tài)，這個(gè)才叫互聯(lián)網(wǎng)教育。這就不是說(shuō)我是一個(gè)教育加載在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境上去做就叫互聯(lián)網(wǎng)教育，這兩個(gè)概念是截然不同的。那互聯(lián)網(wǎng)基因到底是什么呢？我舉個(gè)例子，比如在這之前，我們的學(xué)習(xí)平臺(tái)都是平臺(tái)供應(yīng)商，我研發(fā)這個(gè)平臺(tái)，我做產(chǎn)品，我做完了給很多家用，但是很多家的教育需求，其實(shí)他還是有很多細(xì)分的教育需求的，他的產(chǎn)品并不能滿足，那這個(gè)就有很多障礙。那我這個(gè)平臺(tái)就應(yīng)該走一個(gè)開放的開發(fā)道路，每周發(fā)布新版本，然后給更多的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)用這個(gè)平臺(tái)來(lái)發(fā)展他的在線教育。如果能做到這點(diǎn)，那這是新的互聯(lián)網(wǎng)教育。以現(xiàn)在為分水嶺，之前的十年是一個(gè)簡(jiǎn)單的教育內(nèi)容基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的應(yīng)用這樣一個(gè)概念，而未來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)教育，要真正有互聯(lián)網(wǎng)基因來(lái)運(yùn)營(yíng)的教育，有過(guò)程的管理，這樣一個(gè)教育形態(tài)。

問(wèn)：互聯(lián)網(wǎng)教育從最初很單純的遠(yuǎn)程教育這樣一個(gè)概念發(fā)展到現(xiàn)在，東方創(chuàng)遠(yuǎn)的產(chǎn)品也有根據(jù)發(fā)展有一些調(diào)整嗎？

東方創(chuàng)遠(yuǎn)：我們做E-learning歷時(shí)2002年到現(xiàn)在11年的時(shí)間，我們積累了很多有特色的產(chǎn)品。我們公司以前是為企業(yè)提供E-learning定制服務(wù)的，現(xiàn)在我們就要考慮自己往什么樣一個(gè)方向——互聯(lián)網(wǎng)模式轉(zhuǎn)型。我們歷來(lái)是認(rèn)為，大家是不愛(ài)學(xué)習(xí)的。那我們就要用很多手段方法，激發(fā)大家學(xué)習(xí)的興趣。所以在我們過(guò)往的服務(wù)過(guò)程中，我們有很多服務(wù)的模型，我們也會(huì)用很多和時(shí)尚相結(jié)合的一些推廣手段，還有和先進(jìn)技術(shù)結(jié)合的一些推廣手段，來(lái)刺激這種學(xué)習(xí)，來(lái)激勵(lì)這種學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在不是叫“四化”嘛，游戲化，碎片化，移動(dòng)化，社會(huì)化。我們現(xiàn)在的基本在線學(xué)習(xí)，都是圍繞這“四化”，都有這“四化”的特征。但是初始呢，我們可能特別關(guān)心的一個(gè)基礎(chǔ)就是社會(huì)化。因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)化是改變了學(xué)習(xí)者互動(dòng)行為的一種根本力量。游戲化呢，現(xiàn)在可能還是一種手段。移動(dòng)化，那都是一種方法和技術(shù)。但是社會(huì)化，它改變了人學(xué)習(xí)交往形態(tài)。滬江就是從這條路上走過(guò)來(lái)的，我們也是堅(jiān)信這條路是未來(lái)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)很多學(xué)習(xí)理論的一個(gè)基石。

我們之前的平臺(tái)就是一個(gè)產(chǎn)品，我們也是去賣給客戶，然后服務(wù)一個(gè)大客戶，為他定制。然后我們就發(fā)現(xiàn)，這個(gè)不能滿足我們教育公平這個(gè)理念發(fā)展，因?yàn)檫€是有很多用戶用不起。所以我就覺(jué)得，還是要利用互聯(lián)網(wǎng)的思維——免費(fèi)思維，然后讓更多的用戶能夠集成到你這個(gè)網(wǎng)站上來(lái)。第一，他們可以交換資源，比如有人力資源的，有會(huì)計(jì)的，有英語(yǔ)的，有很多門類的教育，我都選擇他們進(jìn)入這個(gè)聯(lián)盟的話，他可以共享這個(gè)內(nèi)容，這樣可以交換資源。這就等于你有一個(gè)很少的投入，但是可以共享很多的資源。第二就是，我們的平臺(tái)現(xiàn)在做的就是基于云服務(wù)的，這樣的更新迭代的，用迭代思維來(lái)不斷發(fā)展的，這樣一個(gè)新平臺(tái)。這樣，我新研究的教育技術(shù)置到這個(gè)平臺(tái)上以后，我就可以向他發(fā)布，他都可以應(yīng)用這個(gè)，無(wú)論這里邊，我的游戲化學(xué)習(xí)題庫(kù)，我的混合式學(xué)習(xí)社區(qū)，這些我都可以傳遞給他們。他們只要掌握使用方法，都可以應(yīng)用。所以這就是一個(gè)轉(zhuǎn)變。我們也是從傳統(tǒng)的一個(gè)大客戶服務(wù)，現(xiàn)在就轉(zhuǎn)變成要為更廣泛的用戶群體，來(lái)整合資源，來(lái)集合迭代發(fā)展平臺(tái)，這樣一個(gè)發(fā)展思路上走。

問(wèn)：這次你來(lái)參加了互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)業(yè)者大會(huì)，對(duì)于現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，目前互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的局限性和困難在哪里？

東方創(chuàng)遠(yuǎn)：我覺(jué)得這個(gè)不太好評(píng)說(shuō)，因?yàn)橐粋€(gè)行業(yè)熱起來(lái)，肯定有他的熱點(diǎn)存在，但是往往有時(shí)候這個(gè)熱點(diǎn)未必是好事，就比如像團(tuán)購(gòu)。我們都知道，團(tuán)購(gòu)這個(gè)形式很好，一下子這么多團(tuán)購(gòu)（網(wǎng)站）都上來(lái)了，但是一定會(huì)死掉一大批，互聯(lián)網(wǎng)教育現(xiàn)在也面臨這個(gè)問(wèn)題，這個(gè)是我覺(jué)得要避免的。就是說(shuō)整個(gè)教育內(nèi)容那么多，所有的教育都鉆到這一種形式里面了，作為創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，還是根據(jù)自己的資源特點(diǎn)，自己整合資源的能力，來(lái)看你能進(jìn)入的領(lǐng)域。更多的建議也沒(méi)有什么，因?yàn)槲冶救艘策€是創(chuàng)業(yè)者，我只不過(guò)是二次創(chuàng)業(yè)而已，只是這個(gè)領(lǐng)域里邊，有一個(gè)快互聯(lián)網(wǎng)和慢教育怎么結(jié)合的問(wèn)題。因?yàn)榻逃且粋€(gè)慢工，比如題庫(kù)是一種訓(xùn)練模型，那我還有一種行為養(yǎng)成的模型，這種模型就是有一個(gè)周期的，肯定有一個(gè)適應(yīng)期和這樣一個(gè)探索和創(chuàng)新的過(guò)程。所以我覺(jué)得在線教育最重要的，可能還是要摸索這個(gè)創(chuàng)新的應(yīng)用，再多一些。