傅祿建：語(yǔ)言考試政策與人的全面發(fā)展

我今天很少的代表了作為基礎(chǔ)教育的代表，談?wù)務(wù)Z言的問(wèn)題。正如剛才一開(kāi)始會(huì)議之前放的北京中考的視頻，其實(shí)這個(gè)政策的出臺(tái)，它是有某種背景的，因?yàn)槭舜笕腥珪?huì)里面已經(jīng)明確教育改革幾條路線(xiàn)，因此最近教育部就組織了四個(gè)專(zhuān)題組，一個(gè)是高考改革的研究小組，學(xué)業(yè)水平研究小組，還有課程計(jì)劃改革的研究小組，還有學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的研究小組。這一類(lèi)東西一定是配套的，必須是在整個(gè)課程底下，因?yàn)樗侨祟?lèi)全面發(fā)展的過(guò)程，或者學(xué)科的問(wèn)題不僅僅是一個(gè)學(xué)科的問(wèn)題，涉及到未來(lái)新生代的素質(zhì)以及綜合國(guó)力的問(wèn)題。我想這是一個(gè)大前提。

北京的政策是非常明顯的，可以把英語(yǔ)降為二六區(qū)課（音），但是恰恰又發(fā)現(xiàn)最近在一些大學(xué)里面，強(qiáng)化外語(yǔ)的政策設(shè)計(jì)，因?yàn)榇髮W(xué)里面普遍認(rèn)為學(xué)生在寫(xiě)畢業(yè)論文，參考文獻(xiàn)中間英語(yǔ)水平不行，六級(jí)水平也不能夠自如進(jìn)行學(xué)習(xí)和將來(lái)工作。所以有一個(gè)現(xiàn)象強(qiáng)化英語(yǔ)同時(shí)弱化語(yǔ)文，這在基礎(chǔ)教育界和高等教育界就出現(xiàn)了背離的政策設(shè)計(jì)。這里面有一些偏差在內(nèi)，第一沒(méi)有把語(yǔ)言教育設(shè)計(jì)成為一個(gè)整體的序列教育，基礎(chǔ)教育學(xué)段和高等教育學(xué)段，各自站在自己的立場(chǎng)角度來(lái)考慮自己的政策設(shè)計(jì)，這需要我們教育內(nèi)需要反思的政策。第二，僅僅在語(yǔ)言使用的工具角度考慮，把語(yǔ)言作為一種工具。你要談到閱讀，整個(gè)閱讀中間，是和語(yǔ)言密切相關(guān)的，我認(rèn)為這種政策設(shè)計(jì)沒(méi)有考慮到一種真正的價(jià)值觀(guān)。第三，僅僅在教育的內(nèi)部中間做政策價(jià)值估計(jì)，沒(méi)有從社會(huì)的角度，沒(méi)有考慮到國(guó)家戰(zhàn)略。將來(lái)國(guó)家的棟梁之材就在上海復(fù)興中學(xué)這類(lèi)學(xué)校里面，如果僅僅只學(xué)英語(yǔ)，將來(lái)對(duì)德國(guó)沒(méi)感情，因此我要在你這里開(kāi)德語(yǔ)，戰(zhàn)略趨向非常典型。只有這種政策設(shè)計(jì)都沒(méi)有從全局考慮，只從自己局部的利益考慮。

第二，從基礎(chǔ)教育來(lái)講，各門(mén)學(xué)科其實(shí)都有同等的價(jià)值，這樣在考試中間就人為的去分流，這個(gè)等級(jí)制度在教育內(nèi)部的延伸，學(xué)?？梢杂泻脤W(xué)校差學(xué)校，許多可以有或?qū)W生差學(xué)生，學(xué)科里面也有一流，二流，三流，末流。我認(rèn)如果算語(yǔ)言類(lèi)的就不僅僅是英語(yǔ)，德語(yǔ)，中文，可能數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)也可以算語(yǔ)言，這是前實(shí)際人類(lèi)共同都懂得的語(yǔ)言。這種語(yǔ)言它主要是什么呢？主要是為人以后終身學(xué)習(xí)服務(wù)的，它可以有再補(bǔ)償性的，就是你眼前確實(shí)今后有需要的話(huà)可以再補(bǔ)償。所以我把數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)都算在里面去。

第二類(lèi)自然科學(xué)方面的。物理、化學(xué)，生物，地理是國(guó)家的生命命脈，將來(lái)國(guó)家的科技實(shí)力是取決于這些學(xué)科，北京的方案把化學(xué)降為六十分沒(méi)有道理，這些學(xué)科是國(guó)家科學(xué)命脈性的學(xué)科，這些學(xué)科的基礎(chǔ)我認(rèn)為比你外語(yǔ)，比中文，比數(shù)學(xué)基礎(chǔ)更為重要，因?yàn)橥庹Z(yǔ)計(jì)算機(jī)可以再補(bǔ)償性，但是這些課程你基礎(chǔ)弱化，一輩子完蛋。第三類(lèi)常識(shí)性學(xué)科。這是作為公民需要的。第四類(lèi)，是和生活質(zhì)量有關(guān)系的學(xué)科，比如體育，音樂(lè)，美術(shù)。我現(xiàn)在到六十歲了，越到這個(gè)年齡越覺(jué)得這些學(xué)科重要，因?yàn)檫@些學(xué)科是支持人的生命質(zhì)量和生活質(zhì)量，所以我認(rèn)為這些學(xué)科都應(yīng)當(dāng)具有同等價(jià)值，每種學(xué)科都有它特殊的，在人的發(fā)展中間都具有特別的功能，是無(wú)法用其他來(lái)替代的，所以我并不認(rèn)為我們要突出某種，或者抑制某種，我認(rèn)為是一種錯(cuò)誤的選擇。

我們做了一個(gè)基本判斷，未來(lái)的學(xué)習(xí)會(huì)怎么樣，我取80后90后學(xué)生作為樣本分析，在座的同學(xué)你們將來(lái)一定會(huì)面臨著五種社會(huì)時(shí)代，對(duì)你們的挑戰(zhàn)。第一，你們必須進(jìn)入的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，當(dāng)年我們是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，大學(xué)畢業(yè)是計(jì)劃分配，你們是進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的核心是什么？是競(jìng)爭(zhēng)選擇，多元。所以有關(guān)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和選擇的一切你都要做好準(zhǔn)備。而且一輩子從事轉(zhuǎn)換的頻率是越來(lái)越多，我們可能一輩子做教師，你們可能一輩子從事各種各樣的東西。第二，網(wǎng)絡(luò)性時(shí)代，任何人都怕不了，在你們的身上，將來(lái)網(wǎng)絡(luò)信息成為你們工作、學(xué)習(xí)、生活的必需品。所以今天對(duì)網(wǎng)絡(luò)的儲(chǔ)備需要跟上去。第三，終身教育時(shí)代。你從小身體的缺失，習(xí)慣的缺失，以后是很難補(bǔ)上去的，這是我們基礎(chǔ)教育，高等教育，我們給學(xué)生必須要什么東西。第四，國(guó)際化時(shí)代。整個(gè)人類(lèi)社會(huì)不光是政治，將來(lái)經(jīng)濟(jì)和文化價(jià)值相關(guān)的溝通。第五，少子化時(shí)代。這個(gè)時(shí)代的特征，這個(gè)對(duì)我們國(guó)家的影響是非常大的，整個(gè)社會(huì)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)的不匹配，今天整個(gè)包括上海人口總量越來(lái)越多，但是有效勞動(dòng)力是越來(lái)越小，到2020年中國(guó)60歲以上的老人到30%以上，你們?cè)谧贻p人整個(gè)社會(huì)承擔(dān)的責(zé)任和我們是不一樣的。我想這些時(shí)代特點(diǎn)，將決定著今天整個(gè)教育的改革和價(jià)值取向。

這次“披薩”特意加進(jìn)了一個(gè)信息數(shù)量，在機(jī)器上面考數(shù)學(xué)和在紙上考數(shù)學(xué)為什么不一樣，圖形可以變化，另外整個(gè)數(shù)學(xué)解釋的過(guò)程全部給你記錄下來(lái)，所以信息數(shù)量。另外還有一個(gè)財(cái)經(jīng)術(shù)語(yǔ)，每一個(gè)人不管你是大老板，不管你是買(mǎi)蔥姜的老太，你都要理財(cái)，這和數(shù)學(xué)里面的數(shù)率統(tǒng)計(jì)都是相關(guān)的。