“慕課”來了！慕課是英文“MOOC”的音譯，也是大規(guī)模開放在線課程的縮寫，屬于“舶來品”，但如今，這個(gè)“洋課堂”已經(jīng)有了本土化的嘗試。

在剛剛結(jié)束的中國(guó)式慕課長(zhǎng)三角論壇上，包括浙江大學(xué)在內(nèi)的87所高校加入“中國(guó)東西部高校課程共享聯(lián)盟”，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，“中國(guó)式慕課”已經(jīng)覆蓋到300萬(wàn)國(guó)內(nèi)在校大學(xué)生，慕課醞釀的在線教育革命正在步步緊逼。

一門課的效應(yīng)

今年6月，我國(guó)首批120門中國(guó)大學(xué)資源共享課正式社會(huì)大眾免費(fèi)開放，7月開始，北大、清華、上海交大等十幾所國(guó)內(nèi)高校陸續(xù)加入慕課陣營(yíng)。慕課已經(jīng)構(gòu)建起了一條完整的教學(xué)模式，有參與，有反饋，有作業(yè)，有討論，有評(píng)價(jià)，甚至還有考試與證書，這都是慕課的競(jìng)爭(zhēng)力所在。

在“慕課”世界里，視頻課程被切割成10分鐘甚至更小的“微課程”，由許多個(gè)小問題穿插其中連貫而成，就像游戲里的通關(guān)設(shè)置，只有答對(duì)才能繼續(xù)聽課。浙江大學(xué)大四學(xué)生華戈銘說：“你被課程內(nèi)容吸引住，根本不可能開小差，一秒鐘都不能?！倍鴮W(xué)生如果有疑問，可以在平臺(tái)上直接提出，5分鐘左右就會(huì)有師生提供解答。課程結(jié)束還有作業(yè)，交遲了的作業(yè)分?jǐn)?shù)要打折扣，遲交太久就沒學(xué)分了。

一門課在慕課平臺(tái)上會(huì)有怎樣的擴(kuò)張反映？以清華大學(xué)的“電路與電子學(xué)”為例，學(xué)員周京平在某一天做過一番統(tǒng)計(jì)，這門課在哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院發(fā)起的edX慕課平臺(tái)和清華慕課平臺(tái)“學(xué)堂在線”上，共有151個(gè)國(guó)家和地區(qū)的1萬(wàn)多人選修，是該課程在清華大學(xué)過去20年授課的學(xué)生總和。

兩種不同反響

這樣的沖擊波在浙江高校引起的是兩種不同的反響。

在教師和教學(xué)研究人員群體中，彌漫起了一種“狼來了”的緊迫感。在接受記者采訪的50位浙江高校一線教師中，70%都知道慕課并在研究慕課可能帶來的教學(xué)改革沖擊。

“如果還是把陳舊的教學(xué)內(nèi)容放在PPT上，教學(xué)效果不佳，課程缺乏吸引力，老師就容易被學(xué)生拋棄?！闭憬r(nóng)林大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)邵千鈞覺得，慕課帶來的是一種教學(xué)理念的改變，探索一種讓學(xué)生主動(dòng)參與、教學(xué)相長(zhǎng)的課堂。

但在大學(xué)生群體中，反響卻比想象的冷淡很多。我們?cè)谙律掣呓虉@區(qū)做了一次調(diào)查，知道慕課的學(xué)生比例僅為8%?！澳壳?，在慕課上修學(xué)分還不能提供學(xué)位，所以對(duì)我們吸引力不大。”杭州電子科技大學(xué)的俞莉莉坦言，對(duì)她來說文憑是第一位的，學(xué)有余力的時(shí)候才會(huì)考慮在其他方面“充電”。

帶來“鯰魚效應(yīng)”

以慕課為代表的在線教育會(huì)淘汰傳統(tǒng)教育嗎？杭州電子科技大學(xué)副校長(zhǎng)胡華認(rèn)為“不會(huì)”，慕課只是激活高校教學(xué)改革的一條“鯰魚”。胡華認(rèn)為，無論技術(shù)如何日新月異，任何體驗(yàn)都不能替代人與人面對(duì)面的溝通和交流，以及實(shí)體大學(xué)所營(yíng)造出的那種學(xué)術(shù)氛圍，所以慕課代替不了大學(xué)。

但是，雖然校園的圍墻已被慕課打破，但有沒有足夠規(guī)模的優(yōu)質(zhì)資源、慕課頒發(fā)的證書如何才能被社會(huì)認(rèn)可等問題依然等待解決。

但毫無疑問，慕課撬動(dòng)了根深蒂固的大學(xué)傳統(tǒng)課堂，穿透了大學(xué)壁壘。“‘慕課’是不錯(cuò)的學(xué)習(xí)模式，在國(guó)外已經(jīng)盛行，國(guó)內(nèi)教育主管部門也啟動(dòng)了相關(guān)建設(shè)。我看好這種學(xué)習(xí)模式。”浙江理工大學(xué)的王堯駿老師這樣說。在新一輪在線教育浪潮里，畢竟，游來了高等教育的“鯰魚”。

追問一下什么是慕課？

MOOC的“M”代表Massive（大規(guī)模），指的是課程注冊(cè)人數(shù)多，每門課程容量可達(dá)數(shù)萬(wàn)人；第二個(gè)字母“O”代表Open（開放），指的是學(xué)習(xí)氣氛濃厚，以興趣導(dǎo)向，凡是想學(xué)習(xí)的，都可以來學(xué)；第三個(gè)字母“O”代表Online（在線），指的是時(shí)間空間靈活，使用客觀、自動(dòng)化的線上學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，像是隨堂測(cè)驗(yàn)、考試等，有互動(dòng)和回應(yīng)，提出問題5分鐘后能得到反饋；第四個(gè)字母“C”代表Course（課程）。與網(wǎng)絡(luò)公開課不同的是，公開課只是單向的課堂視頻錄制，學(xué)生只需點(diǎn)播即可。而慕課除了老師錄制教學(xué)視頻外，學(xué)生要在線完成老師布置的作業(yè)，并與同學(xué)探討問題，還能拿到大學(xué)認(rèn)可的證書。