學前教育專家朱家雄教授：孩子需要“照豬養(yǎng)”？
【前言】
朱家雄教授是一位有著多年研究經(jīng)驗的學前教育專家，但是在談到培養(yǎng)孩子的方法之時，竟然提出“孩子要‘照豬養(yǎng)’”這一理論。其實，“照豬養(yǎng)”這三個字看似荒唐，卻蘊含著非常深刻的意義。那么到底什么是“照著豬”養(yǎng)孩子呢？面對市面上紛繁雜亂的各種教育模式，家長們又該如何選擇呢？請隨著滬江專訪一起，聽聽朱家雄教授的意見吧。
【本期人物】 ?朱家雄
華東師范大學教授
中國教育學會常務(wù)理事
環(huán)太平洋地區(qū)學前教育學會（PECERA）會董
用理科思維研究學前教育
許多家長都讀過朱家雄教授的作品，也非常贊同他的教育理念，但其實很少有人知道，朱教授最開始研究的是與學前教育“風馬牛不相及”的生物學。他說，那時自己比較喜歡生物學，也想從事這方面的工作，但在那個工作服從分配的年代，自己的職業(yè)選擇是由不得自己的。而當時他就被分配到了學前教育這一領(lǐng)域。雖然起初對這一分配結(jié)果并不是太滿意，但是在工作過程中，慢慢從“摸不著頭腦”變成“大半個專家”，對學前教育有著越來越深刻的體會，這就是不斷積累的結(jié)果。
朱教授現(xiàn)在主要研究學前教育，自然是和學習文科的人接觸比較多，但他自己又是研究理科出身，所以在交流溝通的過程中，總會遇到一些思維方式上的沖突。學理科的人往往非?？陀^地看待問題，在他們眼中，一句論述或是一件事件，一定跟著某種結(jié)果，這就叫科學邏輯，通俗點說即是“黑就是黑，白就是白”。但學文科的人卻是以形象思維為主，他們往往用自己主觀的想法來解決問題，并不太注重嚴格意義上的邏輯推理，即是“黑白中間夾雜著許多深淺不一的灰色”。朱教授說，正是因為自己比其他同樣研究學前教育的人多了一重“理科身份”，可以在研究中盡可能地把兩種思維方式結(jié)合，才會有一些不同于一般理論的研究成果。
教育模式需要取長補短，更在于自己悟出來的道理
朱家雄教授的理論，除了結(jié)合文科和理科兩方面的思維方式，還會綜合中國和外國的思維方式。中外的思維方式差異，其實是由東西方文化差異導(dǎo)致的，這一點也是毋庸置疑的。朱教授指出，文化差異導(dǎo)致了思維方式的差異，思維方式的差異進一步則帶來了行為方式的差異。中國的爸爸媽媽們從來沒接觸過國外的思維方式，所以一旦國外的教育方案進入到中國，必定會在聽覺視覺上對家長造成沖擊，許多家長在這時會盲目地向孩子灌輸這些理論，但其實過一段時間，會慢慢發(fā)現(xiàn)這些都是外國的思維方式，并不是完全適合中國的孩子。家長需要用辯證的眼光來看待，世界上沒有一種教育模式可以被稱得上是完美，所以選擇哪一種模式來培養(yǎng)孩子，就非?？简灱议L的智慧。家長需要對孩子進行一個大概的考量，明確自己的孩子長處在哪兒，短處又是什么，然后對“癥”選模式，才能達到最好的效果。
用蒙臺梭利（由意大利幼兒教育學家蒙臺梭利提出，特點在于十分重視兒童的早期教育）這一教育法來舉例，朱教授說，蒙臺梭利已經(jīng)在國外流行了100多年，這說明它有一定的可取之處，但在100多年后的今天，相對于最初的“蒙臺梭利”，現(xiàn)如今的這一理念已經(jīng)只剩下一個外殼了，其它的內(nèi)容已經(jīng)在時代的發(fā)展中慢慢被改良甚至被摒棄了。它有優(yōu)點，也有不可避免的弊端。家長如果選擇它來教育孩子，一定要注意取長補短，可以和別的教育模式搭配進行，或者通過自己的引導(dǎo)來避免那些缺點。
值得一提的是，朱教授還為一部分懷有“放養(yǎng)”心態(tài)的家長分析了現(xiàn)狀。他認為，現(xiàn)在的確有些教育學家支持“放養(yǎng)”孩子，讓孩子像一棵樹木一樣自然成長，才是最好的。雖然目前世界上也有這類的學校，但數(shù)量畢竟少之又少。比如國外的叫華德福的教育模式，就非常強調(diào)孩子的自然發(fā)展，讓孩子們到森林里去體驗，去海洋中玩耍。但其實，假如這樣的教育模式引進中國，相信沒有多少家長敢把孩子送去那里，因為從那里畢業(yè)的孩子，將來勢必無法適應(yīng)中國現(xiàn)在的社會狀況。不過也有兩個例外，一是特別的家庭，物質(zhì)條件的充裕讓家長有更多的選擇方向；另一類就是有宗教信仰的家庭，也許會贊成這樣的培養(yǎng)方式。綜合起來，朱教授說，所謂“放養(yǎng)”，不能說它好或不好，而在于家長自己的價值觀判斷如何。家長需要保證自己做的選擇，和自己的價值判斷有一個比較好的吻合度，那么也能達到一個不錯的效果。
在民間流傳著這樣一句諺語：第一個孩子照書養(yǎng)，第二個孩子照人養(yǎng)，第三個孩子照豬養(yǎng)。大多數(shù)人都贊同“照人養(yǎng)”，但其實，最聰明的養(yǎng)育方式，恰恰是最令人不屑的“照豬養(yǎng)”。意義在于不用太多的操心，不用太多地找所謂的規(guī)律。教育是一門藝術(shù)，“照豬養(yǎng)”就是最高境界。真正的育兒，在于你自己悟出來的道理，自己發(fā)掘一些不能夠用在別人身上的，只適用于自己孩子身上的方法，這才達到了一個最好的境界。
互聯(lián)網(wǎng)教育是未來發(fā)展趨勢
在研究過多種教育方法和模式之后，朱家雄教授得出結(jié)論，未來的主流教育方式一定是互聯(lián)網(wǎng)。教育，雖然往往被人認為是最保守的領(lǐng)域，但是現(xiàn)如今新一代的家長，對互聯(lián)網(wǎng)的接受度非常高，這也說明互聯(lián)網(wǎng)與教育的結(jié)合是大勢所趨。互聯(lián)網(wǎng)作為教育平臺，它的快速，它的信息量之大，都是傳統(tǒng)教育做不到的。滬江網(wǎng)的公開課形式，朱家雄就贊不絕口。這樣的方式使家長足不出戶，就可以與名師溝通，交流。但同時，朱教授也提醒家長，互聯(lián)網(wǎng)不可能百分之百代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育，最好還是將兩者相互結(jié)合。
另外，朱家雄教授也談到了利用Ipad等設(shè)備來學習的問題。隨著互聯(lián)網(wǎng)、技術(shù)等的發(fā)展，這些內(nèi)容會慢慢從一個輔助的位置變得越來越重要。朱教授擔任總顧問開發(fā)的“哈利學前班之快樂學拼音”, 它既是一部制作精美的動畫片，又是一部別開生面的少兒拼音課，讓孩子在精致的動畫場景中學習完整系統(tǒng)的拼音知識。這在傳統(tǒng)的課堂上是做不到的，也為枯燥的學習提供了寓教于樂的可能性。（戳我去看滬江網(wǎng)?！肮麑W拼音”>>>）不過，這樣的學習方式也并不是人人適用，家長需要多方面考量，而且最好不要太過于依賴它。
