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九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...
一、最好的老師——興趣分析與培養(yǎng) 1、興趣與職業(yè)：
興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的心理傾向，這種心理傾向與一定的情感相聯(lián)系。（如有的人喜歡看書，有的人喜歡打球，有的人喜歡聽流行歌曲等。） 職業(yè)和興趣的關(guān)系：
第一， 影響職業(yè)定向和職業(yè)選擇； 有關(guān)研究資料表明，如果一個(gè)人對他所從事的工作不感興趣，他在工作中只能發(fā)揮其全部才能的20%--30%，而一個(gè)人如果對他的工作有興趣，他就能發(fā)揮其全部才能的80%--90%，因此，在座的同學(xué)在考慮自己未來發(fā)展方向時(shí)，要盡可能的在所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)群中，選擇自己感興趣的職業(yè)作為自己的發(fā)展方向。
第二，促進(jìn)智力開發(fā)，挖掘潛能。
舉例：說到劉歡，恐怕沒有人對他會感到陌生。他上學(xué)時(shí)，是個(gè)學(xué)習(xí)成績中等，但對音樂比較癡迷的學(xué)生。他一直是學(xué)校的文藝骨干，經(jīng)常在學(xué)校里組織演出，那時(shí)他常常夜里在樓道彈吉它、唱歌，同屋的朋友都無法忍受劉歡的折磨。當(dāng)年，學(xué)法語的劉歡曾參加過一次由法國使館舉辦的法語歌曲大賽，劉歡的一曲法國民歌《奧維涅人之歌》贏得了大家的掌聲，于是劉歡得到了到法國旅游半個(gè)月的機(jī)會。那時(shí)候大家出國多帶回香水和時(shí)裝，而劉歡卻整日待在法國小鎮(zhèn)的酒館里，帶回了一段屬于自己的靈感，他創(chuàng)作的《阿爾卑斯山的小雨》就是其在法國的靈感結(jié)晶。演唱《雪城》、《便衣警察》等歌曲時(shí)，別人邀請劉歡唱歌時(shí)總是以讓這個(gè)年輕人來試試的態(tài)度，那時(shí)，這個(gè)國際關(guān)系學(xué)院的團(tuán)委老師劉歡不斷地穿梭于北京的各大錄音棚，為的不是成名，也不是得利，僅僅是因?yàn)橄矚g音樂，喜歡唱歌。
由此可見，一個(gè)人只要對于某一事物具有濃厚的興趣，就會激發(fā)他主動求知、探索創(chuàng)新的欲望和熱情，并促使他的智力和體力都能進(jìn)入最佳狀態(tài)，從而能最大限度發(fā)揮自身潛能和創(chuàng)造性。
第三，提高工作效率
職業(yè)興趣可以使人更快地熟悉并適應(yīng)職業(yè)環(huán)境和職業(yè)角色。 2、職業(yè)興趣
當(dāng)人們興趣的對象指向某一職業(yè)時(shí)就形成了職業(yè)興趣。
請學(xué)生選擇：a張勇經(jīng)常練習(xí)毛筆字；b李麗喜歡港臺明星；c王剛沉迷于集郵；d趙亮業(yè)余時(shí)間當(dāng)兼職記者，對新聞和記者的行動特別敏感。 3、職業(yè)對從業(yè)者興趣的要求
(1)不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)興趣
因?yàn)楦鞣N職業(yè)的工作性質(zhì)、社會責(zé)任、工作內(nèi)容、方式、服務(wù)對象和手段不同，所以，不同的職業(yè)對從業(yè)者的興趣就存在著不同的要求?？茖W(xué)家依據(jù)興趣與職業(yè)的關(guān)系，把人的興趣劃分為10類，請同學(xué)們參考教材P43頁問題聚焦，與自己相對照，看看自己屬于哪類。
(2)所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對職業(yè)興趣的要求
請學(xué)生參考教材P43頁問題聚焦談?wù)勛约核鶎W(xué)專業(yè)需要那些職業(yè)興趣，然后歸納。 3、職業(yè)興趣的培養(yǎng)：
(1)培養(yǎng)廣泛的興趣
興趣廣泛的人一般見多識廣，思考問題時(shí)能從多方面受到啟發(fā)，在職業(yè)選擇上有較大的余地，在職業(yè)變動時(shí)也能較快地適應(yīng)新的職業(yè)。 (2)形成中心興趣
美國著名文學(xué)家馬克.吐溫說：“人的思維是了不起的，只要專注某一事業(yè)，那就一定會做出使自己都感到吃驚的成績來。”
人的興趣應(yīng)該廣泛，但還要有所集中，就像太陽光通過凸透鏡的聚焦作用一樣，興趣廣泛而集中才能有效地?fù)P長避短，發(fā)揮最佳才能，在工作崗位上一顯身手。如果不能形成中心興趣，沒有確定的方向，心猿意馬，什么都是淺嘗輒止，自然難以成功。 (3)保持穩(wěn)定的職業(yè)興趣
一個(gè)人應(yīng)該在某一方面具有持久和穩(wěn)定的職業(yè)興趣，而不能朝三暮四、見異思遷，穩(wěn)定的職業(yè)興趣能夠使人愛崗敬業(yè)、不斷進(jìn)取，能夠最大限度的發(fā)揮自身潛能，并使自己得到發(fā)展和獲得成功。
(4)培養(yǎng)切實(shí)的職業(yè)興趣 “人貴有自知之明”， 這堂課我們主要是認(rèn)識自己，在培養(yǎng)職業(yè)興趣的過程中也該如此，對自己的認(rèn)識和評價(jià)一定要客觀，既要考慮社會環(huán)境和職業(yè)需要，也要切合自身的實(shí)際，這樣才能知己知彼，量力而行，實(shí)現(xiàn)人、職匹配。 二、認(rèn)識你自己——性格分析與調(diào)適
讀讀想想：學(xué)汽車維修也能在汽車營銷行業(yè)得到發(fā)展。（多媒體演示）
大家都應(yīng)當(dāng)聽過這樣一句名言“沒有兩片完全相同的葉子，世界上沒有性格完全相同的兩個(gè)人。”大自然造物，最偉大之處就在于她的創(chuàng)造是豐富多彩、絕不雷同的。我們感謝她也創(chuàng)造了性格各異的人。人生在世，與人打交道是最有趣味的事。其中最大的趣味，就在于我們每個(gè)人都不一樣，都有自己獨(dú)有的經(jīng)歷和個(gè)性。對于每一個(gè)個(gè)人而言，他生活的一項(xiàng)重要使命就是：充分地了解自己，并且充分地體驗(yàn)、享受和發(fā)展他的獨(dú)一無二性。
既然每個(gè)人的性格都不盡相同，有的人內(nèi)向，有的人外向，有的人暴躁，有的人性格則很沉穩(wěn)，那么說了半天，到底什么是性格呢?
1、性格 性格，是一個(gè)人在對待客觀事物和社會行為方式中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。
比如說，一個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真而勤勉的學(xué)生，遇到難題，總愛獨(dú)立鉆研，求得解決；而一個(gè)馬虎、懶惰的學(xué)生，則可能抄襲別人或不完成作業(yè)。這里所說的勤勉、馬虎、懶惰就是人對客觀事物的態(tài)度。它是通過獨(dú)立鉆研、抄襲別人或不完成作業(yè)的行為方式表現(xiàn)的。
性格一般分為外向型、內(nèi)向型和中間型三類。
最早提出人的性格有“內(nèi)向”與“外向”之分的是著名心理學(xué)家榮格。他認(rèn)為，“內(nèi)向”與“外向”即人的心理傾向性，是從人的心理活動指向這一角度來劃分的。內(nèi)向性格的人把他的心理能量向內(nèi)釋放，也就是說，內(nèi)向者的興趣所在不是外部世界而是自己的內(nèi)心世界，即他自己的思想、情感和行為。內(nèi)向者多數(shù)較嚴(yán)謹(jǐn)、有計(jì)劃、求穩(wěn)妥，嚴(yán)守信譽(yù)和規(guī)則。專心致志、持之以恒是內(nèi)向型的人的長處。而外向者則把心理能量或者說興趣指向外部環(huán)境。開朗的樂天派占多數(shù)，他們熱情好客，在為人處世上靈活多變。從這些差異可以看出，外向的人對環(huán)境的變化比內(nèi)向的人要更敏感和迅速一些。但這并不能證明 “外向”比 “內(nèi)向”好，事實(shí)上“內(nèi)向”與“外向”并無優(yōu)劣之分。中間型性格的人既有外向型的一些特征，又有內(nèi)向型的一些特征，所以中間型的人在職業(yè)適應(yīng)性方面更廣泛。
2、職業(yè)性格
舉例：三國演義中的張飛是一個(gè)性格十分暴烈的人，這種性格使他在打仗時(shí)沖鋒陷陣，不畏生死；繡花女則心靈手巧，繡品都是她們一針一線地悉心完成的，設(shè)想如果我們將張飛和繡花女調(diào)換一下，讓張飛紉針繡花，讓繡女打仗，那么結(jié)果會怎樣？所以，不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)性格。
職業(yè)性格是指人們在長期特定的職業(yè)生活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定的心理特征。從上面的例子可以看出，不同類型的職業(yè)對從業(yè)者性格要求各不相同，而不同性格類型的人適合的職業(yè)也各不相同。事實(shí)上，大多數(shù)人兼有多種類型的職業(yè)性格，只不過有的占主導(dǎo)地位，有的占次要地位。同樣，每一種職業(yè)要求從業(yè)者具有的性格類型也不是一種。

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象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)生涯規(guī)劃》教案
[提問]：今后我們大多數(shù)同學(xué)將要從事 這個(gè)職業(yè)，那么大家想一想 應(yīng)當(dāng)具備怎樣的職業(yè)性格呢？請同學(xué)們看書47頁的問題聚焦，判斷以下哪幾類性格比較符合自己，并(討論)歸納出應(yīng)當(dāng)具有怎樣的職業(yè)性格類型，從中我們同學(xué)可以對照一下自己的性格，看看你與一個(gè)應(yīng)當(dāng)具有的職業(yè)性格之間有沒有差距。(討論并填表)
3、性格可以調(diào)適 案例故事：“孟母三遷”
孟子，名軻，戰(zhàn)國時(shí)期魯國人，俗稱“亞圣”，是我國古代著名思想家，崇尚儒家學(xué)說，三歲時(shí)父親去世，由母親一手撫養(yǎng)長大。孟子小的時(shí)候很貪玩，模仿性很強(qiáng)，他家原來居住在距墓地不遠(yuǎn)的地方，房旁就有不少墳?zāi)?，有時(shí)看見他人挖穴筑墓之類的事情。感到好奇好玩，他就很高興地做起這樣的游戲，"游戲?yàn)槟归g之事，踴躍筑理。"應(yīng)該說孟子這樣做是少兒愛模仿的表現(xiàn)，并不意味著將來要成為一個(gè)幫人挖穴筑墓之人。可是，孟母卻從中看到了問題的嚴(yán)重性，認(rèn)為這樣一種生存環(huán)境不利于孟子的成長，于是就搬離了這個(gè)地方，在靠近集市的地方住了下來。誰知道孟子玩耍時(shí)，又模仿起商賈來，做一個(gè)買賣人的游戲。孟母見狀決定再次搬家，搬到離學(xué)校很近的地方居住下來，爾后孟子又模仿起學(xué)校的教師來，禮義周全的樣子，在家里擺設(shè)禮器，進(jìn)退很合禮節(jié)，孟母這才放心下來，"此地真可以居吾子也"，于是就在學(xué)宮旁長期居住下來了。
孟母三遷，說明人的性格的形成會受后天的生活、學(xué)習(xí)和工作環(huán)境的影響，職業(yè)性格的形成也是如此。
影響職業(yè)性格形成的因素：
（1） 職業(yè)性格的形成受職業(yè)環(huán)境的影響。
（2） 職業(yè)性格是在職業(yè)實(shí)踐活動中不斷發(fā)展和完善的。 （3） 自我培養(yǎng)對于職業(yè)性格的形成也起到了作用。 三、發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)——能力分析與提高 1、能力與職業(yè)：
能力受兩方面因素的影響：一是先天遺傳因素；二是后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐因素。 2、職業(yè)能力的提高：
第一好好學(xué)習(xí)。 第二重視實(shí)踐。
第三培養(yǎng)良好的品質(zhì)。
四、做職業(yè)人生的掌舵人——職業(yè)價(jià)值取向分析與調(diào)整 1、職業(yè)價(jià)值取向：
一個(gè)人的職業(yè)價(jià)值取向包括對專業(yè)、職業(yè)本職的認(rèn)識，選擇專業(yè)、職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)理想等內(nèi)容，它對職業(yè)的發(fā)展有著重要作用。
各抒已見：小王該怎么辦？
討論：你覺得小王這種做法對嗎？
她應(yīng)該怎樣調(diào)整自己的職業(yè)價(jià)值取向？ 2、職業(yè)價(jià)值取向分析：
第一，我們在進(jìn)行職業(yè)價(jià)值取向分析時(shí)，應(yīng)符合社會發(fā)展要求。
第二，職業(yè)價(jià)值取向分析，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，考慮自己的興趣、性格、能力，做到人職匹配。
第三，我們還應(yīng)該樹立競爭意識，主動參與社會競爭 3、職業(yè)價(jià)值取向調(diào)整：
A、應(yīng)適當(dāng)定位，腳踏實(shí)地，切忌“這山看著那山高”。

B、應(yīng)看重發(fā)展，切忌“急功近利”。
C、應(yīng)立足自身實(shí)際，切忌“好高騖遠(yuǎn)”。
D、端正職業(yè)動機(jī)，樹立正確的職業(yè)價(jià)值取向。
五、每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)——個(gè)人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣分析與改善 “未來的文盲不再是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人?！?1、學(xué)習(xí)狀況分析：
身邊的故事：學(xué)習(xí)鑄就輝煌。
思考：是什么讓這位中職畢業(yè)生勝出？ 2、行為習(xí)慣及改善：
思維廣角：習(xí)慣與力量
小結(jié)：每個(gè)人的心中都有一個(gè)“巨人”，這個(gè)“巨人”就是人的潛能。有些人心中的“巨人”一直在沉睡，有些人心中的“巨人”已被喚醒。醒著的“巨人”給人以巨大的力量去戰(zhàn)勝各種困難，去爭取更有意義的人生。

備課反思：
一、 如何解決本課的重難點(diǎn)問題：
在解決重點(diǎn)問題時(shí)，主要是通過設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生體驗(yàn)個(gè)性調(diào)適和自我控制的過程。充分利用教材中的“案例導(dǎo)入”、“想一想”、“實(shí)踐指南”、“思維廣角”、“身邊的故事”等欄目，讓學(xué)生在討論和思考中有所感悟。
教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生不能全面了解和正確對待自己的性格特征，不能正視自己性格中的弱點(diǎn)。另外，青少年行為的特點(diǎn)是具有反復(fù)性，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，學(xué)生對塑造自己良好性格往往缺少決心和毅力，認(rèn)識問題與行為問題糾纏在一起。要突破難點(diǎn)，就要讓學(xué)生明確：人的性格具有可塑性。
程
度
能
力

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象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)生涯規(guī)劃》教案
二、在本課中如何更好的組織學(xué)生進(jìn)行討論：
討論法是活動式教學(xué)和小組學(xué)習(xí)的重要方式，是“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的一種很好形式。
討論為學(xué)生積極參與教學(xué)提供了一個(gè)相互交流的平臺，通過討論，學(xué)生漸漸學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會陳述、傾聽、評價(jià)、爭論。老師也能從講臺上走下來，讓課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺。學(xué)生活動的空間大了，思維更活躍，師生間已不是灌輸與接受的關(guān)系，而是平等對話關(guān)系，老師成為與學(xué)生共同創(chuàng)造、共同發(fā)展的“平等中的首席”。討論法有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高自身的素質(zhì)，這是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑?？梢圆扇∮懻摰姆椒ǎ徒滩闹械年P(guān)鍵點(diǎn)以及“想一想”等欄目所給出的問題各抒已見，使大家的認(rèn)識在相互切磋中得以提高。