8月下旬，全國大學英語四六級考試委員會宣布從2013年12月考試起對四六級題型進行調整（點擊查看四六級改革消息匯總>>），涉及到聽力、閱讀、翻譯三個得分大項。其中翻譯的改革頗為引人注目，不僅題型由句子漢譯英改為段落翻漢譯英，考試時間由5分鐘延長至30分鐘，分值比例也由5%大幅度提升至15%。不僅如此，考委會還著重強調，翻譯內容涉及中國歷史、文化、經(jīng)濟、社會發(fā)展等內容，讓不少同學直言“太難了”。

一時之間，關于四六級考試的利弊之爭，存廢之爭再起，在這里，我們且先不談四六級考試的存與否，不如來先仔細看看四六級改革有沒有積極意義。

首先，根據(jù)《大學英語教學大綱》的教學理念，大學英語教學應根據(jù)國家和社會對人才英語綜合應用能力、尤其是聽說能力的需求，在幫助學生繼續(xù)打好語言基礎的同時，應特別重視培養(yǎng)學生英語實際應用和交際能力，尤其應加大對聽、說、寫等產出技能的訓練強度和考核比重，為學生真正具有國際交流能力打下厚實的基礎。四六級考試翻譯要求的提高，能在一定程度上督促學生掌握實用翻譯技巧，熟悉中國社會文化的英文表達，有助于學生在國際交流中學以致用。

其次，香港科技大學校長陳繁昌曾說過，“大學的作用是給學生提供基礎知識創(chuàng)建未來的職業(yè)市場，這種知識和其他科目之間有互通性，大學應該按現(xiàn)有的社會職能來運作，從更長遠的角度讓學生做好準備?！庇行┩瑢W提起四六級可能頗有不屑，“我又不是英語專業(yè)，英語學那么好以后又不用?！薄耙皇菫榱四菑埑煽儐魏蛯W位，我才不愿意花那么多心思學習”……這類想法可能是不少同學的心聲。然而，現(xiàn)代社會聯(lián)系日益緊密，也許今后工作中你的主要職責不是翻譯，但說不定你需要陪國外客戶參觀，跟他們溝通合作方案等等，英語總是一門少不了的技能。大學里的英語學習，尤其是翻譯學習，能幫你更好地掌握跨文化溝通技能，獲得知識積淀，為后續(xù)學習和發(fā)展打下良好基礎。

再次，作為中國社會未來發(fā)展主力軍，每一個大學生都應該有強烈的社會責任感和歷史使命感。提前深入了解中國歷史、文化、經(jīng)濟和社會發(fā)展各方面內容，能幫助你更深刻地了解中國社會發(fā)展的每一步，同時更好地調整自己在社會發(fā)展中扮演的角色。

所以在筆者看來，這一調整適應大學英語教學目的，符合時代發(fā)展需求，對于大學生的英語應用能力是有幫助的。不管怎么說，多學一點總不會吃虧，現(xiàn)在你所學的知識，也許會在將來的某一天派上用場，如果四六級考試是一種激勵學習的手段，那又何妨一試呢？

不過，說到段落翻譯的學習，不少同學可能覺得無從下手。筆者建議從基礎做起，先做好以下幾個方面。

第一，廣泛收集，勤做筆記。根據(jù)四六級考委會題型調整說明，段落翻譯涉及到中國歷史、文化、經(jīng)濟、社會發(fā)展等多方面內容。大家在日常生活中要多讀書看報，遇到頻率比較高的時事詞匯注意做筆記。建議大家關注以反映中國社會為主的一些英文雜志和報紙，例如China Daily及其網(wǎng)站。每天看看網(wǎng)站中的頭條新聞，配合中文新聞的背景，就可以學到很多表達。

第二，參考口筆譯，勤做練習。四六級改革后的翻譯題型，涉及中國文化和社會部分，這與上海中高口考試的主要內容不謀而合。大家可以拿中高口的閱讀和翻譯部分進行練習。每天翻譯一小段，翻譯完后先自我檢查和修改，完善后再對照參考答案，找出自己的不足之處以便下次改進。不僅要注意詞匯和常用詞組表達，還要關注語法表達和長難句組合。

第三，學以致用，說練結合。除了平時做翻譯練習，生活中也可以多多使用，時時復習。比如早起上課的路上，晚上睡覺前夕，想象今天翻譯學了些什么。給自己定個主題，然后腦海里順著這個主題用英語表達看看。

總之，翻譯水平的提高不是一朝一夕的事情，只有從日常生活和學習中慢慢積累，才不至于在考試中回答斷斷續(xù)續(xù)，模糊不清。