首先，為了讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我給學(xué)生講了西漢宰相匡衡的故事，匡衡從小因?yàn)榧邑?，沒(méi)有條件進(jìn)學(xué)堂，他白天為藏書很多的文不識(shí)家干活，晚上沒(méi)錢買燈油，就只好在土墻上鑿一個(gè)洞，借隔壁的燈光來(lái)讀書，甚至到有書的人家去免費(fèi)幫工換取書本，他刻苦學(xué)習(xí)終于在漢元帝時(shí)期當(dāng)上太子少傅。相比匡衡，我們今天的條件優(yōu)越的很，而同學(xué)們卻沒(méi)有那種鑿壁偷光的精神，總是“明日復(fù)明日”，把事情往后拖，該完成的不積極去完成，該掌握住的知識(shí)沒(méi)后好好鞏固，以致留下遺憾。
其次，把握好每一分鐘，充分利用每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。有一次，一個(gè)青年向著名教育家班杰明請(qǐng)教如何才能獲得成功，他們約好了地點(diǎn)與時(shí)間。等到時(shí)間到的那一天，青年如約而至，可是班杰明打開(kāi)門的那一瞬間卻讓這個(gè)青年驚訝不已，原來(lái)他的房間里亂七八糟，一片狼藉?？粗嗄牦@訝的表情，班杰明馬上說(shuō)到：“你看我這房間，太不整潔了，請(qǐng)你在門外等一分鐘，我收拾一下你再進(jìn)來(lái)吧?！闭f(shuō)完，不等青年開(kāi)口，他就關(guān)上門，一分鐘之后，他再次打開(kāi)門，并熱情的招呼青年進(jìn)入了房間，此時(shí)青年看到的確是一切已變得井然有序。青年在心里感嘆班杰明的速度，可是，沒(méi)等青年人把問(wèn)題講出來(lái)，班杰明就非?？蜌獾卣f(shuō)：“好吧，你可以走了?！鼻嗄耆艘幌伦鱼蹲×?，既尷尬又非常遺憾地說(shuō)：“可是，我，我還沒(méi)向您請(qǐng)教呢?！薄斑@些，難道還不夠嗎？”班杰明一邊掃視著自己的房間，一邊微笑地說(shuō)，“你進(jìn)來(lái)已經(jīng)有一分鐘了。”“一分鐘？一分鐘”青年人若有所思地說(shuō)，“噢，我懂了，您讓我明白了一分鐘的時(shí)間可以做許多事情，也可以改變?cè)S多事情的深刻道理?！毕虬嘟苊鞯乐x后，青年人開(kāi)心地走了。
聽(tīng)了故事后，很多同學(xué)明白了一分鐘的時(shí)間非常很短很渺小，但卻可以做很多的事情，也可以改變很多的事情，我們的人生就是由無(wú)數(shù)個(gè)一分鐘構(gòu)成，如果把握住每一分鐘將使我們的人生更有意義，更加精彩。
此外，我還充分發(fā)揮班干部、小組長(zhǎng)的作用，給他們分好工，讓他們各負(fù)其責(zé)，在自己做好的前提下，督促其他同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間，要有意識(shí)地集中自己的注意力去學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持始終。
第三，學(xué)會(huì)分割每一段時(shí)間，一步一步去完成。教育學(xué)生把學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。
第四，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。課堂上，老師不僅用語(yǔ)言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，中學(xué)生上課必須盯著老師聽(tīng)，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動(dòng)參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維，要做到這些，還需要學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，這樣不僅可以提高課堂學(xué)習(xí)效率，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
第五、學(xué)會(huì)聽(tīng)講，做好批注。在專心聽(tīng)講的同時(shí)，還要勤于動(dòng)手，動(dòng)筆做簡(jiǎn)單記錄或批注。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問(wèn)題、關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來(lái)。有實(shí)驗(yàn)表明：上課光聽(tīng)不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30％，一字不落的記也只能掌握50％，而上課時(shí)在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的語(yǔ)句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80％。
第六，養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問(wèn)的好習(xí)慣?！岸嗨肌本褪前阎R(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系?！吧茊?wèn)”不僅要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問(wèn)，這樣才能提高自己。而且，還要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說(shuō)法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題。要知道“最愚蠢的問(wèn)題是不問(wèn)問(wèn)題”，應(yīng)該養(yǎng)成向別人請(qǐng)教的習(xí)慣。
第七，養(yǎng)成溫故而知新的好習(xí)慣?？鬃釉f(shuō)過(guò)：“溫故而知新”。我教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)盡量當(dāng)堂掌握，課后一定要先對(duì)每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，找出知識(shí)之間的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)或提要步驟式知識(shí)結(jié)構(gòu)。對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)，做到舉一反三，溫故知新。
此外，要提高學(xué)習(xí)效率，還要學(xué)會(huì)積累，注意勞逸結(jié)合，還要有自信心------
“世上無(wú)難事，只怕有心人”，相信同學(xué)們?cè)陴B(yǎng)成了以上習(xí)慣后，學(xué)習(xí)效率一定會(huì)提高，那就讓我們從這一分鐘開(kāi)始，刻苦努力、不懈追求，在學(xué)習(xí)的道路上將一點(diǎn)一滴的知識(shí)積累，在人生的旅途中將一方一寸的風(fēng)景珍藏，實(shí)現(xiàn)自己的理想，讓生命放射出燦爛而耀眼的光芒吧！?