一分鐘創(chuàng)新思維訓(xùn)練
1分鐘創(chuàng)新思維訓(xùn)練(3)跳躍聯(lián)想法則
“下面我們來做一個(gè)思維游戲,測試一下大家的創(chuàng)新思維素質(zhì)。游戲的規(guī)則是這樣,請你們在紙上快速寫出聯(lián)想到的詞匯,比如大?!~——漁船——天空……”思維教練給學(xué)員們講解著,并命題道:“現(xiàn)在我說第一個(gè)詞匯是‘電’,請大家由此快速展開聯(lián)想,在三分鐘聯(lián)想到的詞匯越多越佳?!?br>
時(shí)間靜靜地流逝,學(xué)員們一個(gè)個(gè)伏案疾書,很快三分鐘的時(shí)間到了,思維教練讓5位學(xué)員把自己的答案寫在黑板上。
(1)電——電話——電視——電線——電燈——電冰箱——食品——雞蛋……
(2)電——閃電——雷鳴——暴雨——彩虹——太陽——宇宙——外星人……
(3)電——能源——石油——戰(zhàn)爭——伊拉克——美國——科技——強(qiáng)大……
(4)電——危險(xiǎn)——機(jī)遇——成功——能力——藝術(shù)——自然——規(guī)律……
(5)電——風(fēng)箏——節(jié)日——情人——紅豆——袁隆平——榮譽(yù)——軍人……
指著黑板上5位學(xué)員的聯(lián)想詞組,思維教練問道:“你們點(diǎn)評一下,上述5個(gè)答案哪個(gè)屬于思維跳躍度比較大的,哪個(gè)是思維跳躍度比較小的?”
學(xué)員們經(jīng)過一番討論爭執(zhí),很快得出了比較統(tǒng)一的意見,第五位同學(xué)的思維跳躍度最大,第一位同學(xué)的思維跳躍度最小。
“大家說得不錯(cuò)”思維教練用粉筆在黑板上把第一和第五個(gè)聯(lián)想詞組特別框畫出來:“第一個(gè)聯(lián)想詞組詞與詞之間的聯(lián)想難度最小,基本上所有的人都能理解。而第五個(gè)聯(lián)想詞組中詞與詞之間的聯(lián)想難度比較大,作為旁觀者需要思考一下才能弄清楚它們之間是如何聯(lián)想在一起的。比如電——風(fēng)箏這兩個(gè)詞是如何聯(lián)想在一起的一般人很難想到?!?br>
“我想請剛才寫出這組聯(lián)想詞的學(xué)員起來為大家解釋一下?!彼季S教練鼓掌歡迎道。
一位帶著眼睛的女中學(xué)生不好意思地站起來道:“由‘電’聯(lián)想到‘風(fēng)箏’是想到一個(gè)故事,當(dāng)年科學(xué)家富蘭克林從事電學(xué)的研究,他在家里做了大量實(shí)驗(yàn),研究了兩種電荷的性能,說明了電的來源和在物質(zhì)中存在的現(xiàn)象。在十八世紀(jì)以前,人們還不能正確地認(rèn)識(shí)雷電到底是什么。當(dāng)時(shí)人們普遍相信雷電是上帝發(fā)怒的說法。一些不信上帝的有識(shí)之士曾試圖解釋雷電的起因,但都未獲成功,學(xué)術(shù)界比較流行的是認(rèn)為雷電是‘氣體爆炸’的觀點(diǎn)。在一次試驗(yàn)中,富蘭克林的妻子麗德不小心碰到了萊頓瓶,一團(tuán)電火閃過,麗德被擊中倒地,面色慘白,足足在家躺了一個(gè)星期才恢復(fù)健康。這雖然是試驗(yàn)中的一起意外事件,但思維敏捷的富蘭克林卻由此而想到了空中的雷電。他經(jīng)過反復(fù)思考,斷定雷電也是一種放電現(xiàn)象,它和在實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的電在本質(zhì)上是一樣的。于是,他寫了一篇名叫《論天空閃電和我們的電氣相同》的論文,并送給了英國皇家學(xué)會(huì)。但富蘭克林的偉大設(shè)想竟遭到了許多人的嘲笑,有人甚至嗤笑他是‘想把上帝和雷電分家的狂人’。
富蘭克林決心用事實(shí)來證明一切。有一天,陰云密布,電閃雷鳴,一場暴風(fēng)雨就要來臨了。富蘭克林和他的兒子威廉一道,帶著上面裝有一個(gè)金屬桿的風(fēng)箏來到一個(gè)空曠地帶。富蘭克林高舉起風(fēng)箏,他的兒子則拉著風(fēng)箏線飛跑。由于風(fēng)大,風(fēng)箏很快就被放上高空。剎那,雷電交加,大雨傾盆。富蘭克林和他的兒子一道拉著風(fēng)箏線,父子倆焦急的期待著,此時(shí),剛好一道閃電從風(fēng)箏上掠過,富蘭克林用手靠近風(fēng)箏上的鐵絲,立即掠過一種恐怖的麻木感。他抑制不住內(nèi)心的激動(dòng),大聲呼喊:‘威廉,我被電擊了!’隨后,他又將風(fēng)箏線上的電引入萊顧瓶中?;氐郊依镆院?,富蘭克林用雷電進(jìn)行了各種電學(xué)實(shí)驗(yàn),證明了天上的雷電與人工摩擦產(chǎn)生的電具有完全相同的性質(zhì)。風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)的成功使富蘭克林在全世界科學(xué)界的名聲大振。英國皇家學(xué)會(huì)給他送來了金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)拢刚埶麚?dān)任皇家學(xué)會(huì)的會(huì)員。”
在學(xué)員們的熱烈掌聲中,女孩結(jié)束了她的聯(lián)想故事。
“這個(gè)故事講得很精彩?!彼季S教練夸贊道:“跳躍聯(lián)想是創(chuàng)新思維的翅膀,富蘭克林之所以能由實(shí)驗(yàn)室中的電流聯(lián)想到天空中的雷電,突破當(dāng)時(shí)人們的傳統(tǒng)觀念,大膽地預(yù)測兩者是相同的,靠的就是天才的跳躍聯(lián)想?!?br>
“現(xiàn)在讓我們回到剛才的話題,這位同學(xué)是如何由電想到風(fēng)箏的呢?通過她的講述我們了解到實(shí)際上她的完整思維過程是:電——富蘭克林——實(shí)驗(yàn)——風(fēng)箏。只是她在表述的時(shí)候思維快速跳躍省去了其中的兩步,直接由電聯(lián)想風(fēng)箏。這種大跨度跳躍式的思維方式不僅思維速度快,而且更容易激發(fā)大腦中的靈感。有鑒于此,在培養(yǎng)創(chuàng)新思維我們需要特別強(qiáng)化訓(xùn)練跳躍聯(lián)想的能力,使大腦突破習(xí)慣思維的巢臼,在遠(yuǎn)離常識(shí)、常規(guī)之外發(fā)現(xiàn)閃光的創(chuàng)意?!?br>
“教練,我們怎樣才能提高思維的聯(lián)想跨度呢?”
“關(guān)于跳躍聯(lián)想的訓(xùn)練比較復(fù)雜,思維向哪里跳,如何跳,怎么樣才算大跳躍,怎么樣算是小跳躍等等要結(jié)合具體問題來討論。在這里我教給大家兩種簡單的跳躍聯(lián)想訓(xùn)練方法:1、自由聯(lián)想訓(xùn)練,即隨便找一個(gè)詞匯起頭,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速聯(lián)想,就像剛才我們做的思維游戲一樣,要求想到的詞組概念越多越好,這是訓(xùn)練思維聯(lián)想的速度;2、強(qiáng)制聯(lián)想訓(xùn)練,即隨機(jī)找兩個(gè)不相關(guān)的事物,要求盡可能多地想出它們之間的相關(guān)聯(lián)系或相同點(diǎn),比如:大?!鹈蛴惺裁绰?lián)系,有哪些相同點(diǎn)等等。這種訓(xùn)練可以幫助我們提高大腦思維的跨度?!?br>
思維教練最后總結(jié)道:“對于一般人來講,如果能按照這兩種方法堅(jiān)持訓(xùn)練一個(gè)月就基本上可以達(dá)到提高思維速度和跳躍性的目的,為創(chuàng)新思維打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然,如果想進(jìn)一步提升還需要學(xué)習(xí)掌握一些專業(yè)的思維工具來輔助思考,因?yàn)閷I(yè)的思維工具像撐桿一樣可以幫助我們的思維達(dá)到憑本能無法企及的高度。關(guān)于這方面的內(nèi)容,大家可以參考我寫的《柔性思維教練》和《思維腦圖訓(xùn)練》這兩本書,書中既有左腦的思維工具,也有右腦的思維工具,它們都對思維的跳躍聯(lián)想有非常專業(yè)性的幫助?!?/p>