思維導(dǎo)圖的本質(zhì)
思維導(dǎo)圖的本質(zhì)就是充分應(yīng)用人的左右腦，左腦的邏輯分析能力和右腦的形象思維能力?？梢哉f思維導(dǎo)圖還原了人的思維本身特性，可謂是“道法自然”。在思維導(dǎo)圖這個(gè)工具中左腦的作用主要發(fā)揮在縱向（不同級別）間的歸納演繹能力，右腦的作用主要發(fā)揮在橫向（同一級別）間的創(chuàng)新能力。以前一直以為思維導(dǎo)圖的核心是提高記憶力，這種想法很片面，提高記憶力只是思維導(dǎo)圖應(yīng)用的一個(gè)方面。

思維導(dǎo)圖的特性：
創(chuàng)造性：發(fā)揮人右腦的創(chuàng)造力，擴(kuò)展思路。
梳理性：我們常常有很多想法需要整理，理清脈絡(luò)關(guān)系。平時(shí)我們看的文章都是線性的，段落之間的聯(lián)系是斷裂的，通過思維導(dǎo)圖第一眼就可以看清彼此的關(guān)系。
全景性：能夠快速了解全局，快速抓住主題的重點(diǎn)。
記憶性：應(yīng)用顏色、關(guān)鍵字、夸張、符號、順序、圖形等技術(shù)來提高對記憶力。對于非記憶性內(nèi)容，形式并沒有那么重要。
解決問題：解決問題這條本身不應(yīng)該和上面四條在同一個(gè)層次上，但這一條是思維導(dǎo)圖的主要應(yīng)用，充分應(yīng)用了思維導(dǎo)圖的各種特性。具體操作如下：
第一步：定義清楚問題本身，放在中心主題上。問題的定義直接決定后期思維的方向，好的問題決定成功的一半。
第二步：開始第一級定義，說明問題分哪些方面。第一級定義是最難的，因?yàn)橐龑?dǎo)導(dǎo)圖方向，這里需要以前解決類似問題的經(jīng)驗(yàn)。
如果無法定義第一級，也可以直接進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，（如果只有一個(gè)人，可以嘗試用曼陀羅法（九宮格））列舉具體各種明細(xì)，最后歸納總結(jié)成幾個(gè)組。
第三步：增加第二級，第一級內(nèi)容的細(xì)化。依次類推，直到分析清楚問題本身。這里注意多應(yīng)用團(tuán)隊(duì)的智慧。
凡是關(guān)于這5個(gè)特性之一的事，都可以嘗試用思維導(dǎo)圖來分析解決。