閱讀理解英語(yǔ)六級(jí)考試中的重點(diǎn)部分，而隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)六級(jí)中的閱讀題型也在不斷更替改變。但是，萬(wàn)變不離其中。只要學(xué)會(huì)了其中的方法，那么，閱讀就不會(huì)讓你再煩惱了。那么如何應(yīng)對(duì)閱讀呢？

王國(guó)維在《人間詞話(huà)》說(shuō)： “古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路’。此第一境也?！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！说诙?也?！娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處’。此第三境也?！?其實(shí)閱讀也有三重境界，可以稱(chēng)之為“PPT原理”。

第一境界：P (Perseverance)

王老先生認(rèn)為，做學(xué)問(wèn)成大事業(yè)者，首先要有執(zhí)著的追求，充滿(mǎn)信心，明確目標(biāo)與方向。六級(jí)閱讀理解考試有三大難點(diǎn)：生詞多，句子長(zhǎng)，含義深。很多同學(xué)看到 生詞長(zhǎng)句就發(fā)怵，就別說(shuō)理解文章深層的內(nèi)涵了。眾所周知，自信是通往成功的橋梁，堅(jiān)持才能達(dá)到勝利的彼岸。如果一拿到閱讀理解，就被映入眼簾的生詞長(zhǎng)句嚇倒，再也沒(méi)有信心和勇氣繼續(xù)下去，其實(shí)是自己放棄了成功的希望。六級(jí)閱讀雖然生詞長(zhǎng)句多，但其實(shí)都是在簡(jiǎn)單句的基礎(chǔ)上逐步堆積難詞和詞組構(gòu)成的。因此在看到這些難句或生詞時(shí)，要充滿(mǎn)自信的找出那些熟悉的單詞，了解句子的整體含義，這是最主要的，而不是去搜索記憶，發(fā)掘每一個(gè)生詞的含義。

e.g. The destruction of our natural resources and contamination of our food supply continue to occur, largely because of the extreme difficulty in affixing legal responsibility on those who continue to treat our environment with reckless abandon. (CET6:1999)

這句話(huà)中我們至少可以找出 “destruction, natural resources, because of, difficulty, legal, treat our environment”這些單詞是我們所熟悉的，這樣我們就能簡(jiǎn)單拼接句子的整體含義，大概是：自然資源的破壞是因?yàn)殡y以對(duì)那些對(duì)環(huán)境……的人實(shí)施法律……。

同時(shí)六級(jí)閱讀理解的文章脈絡(luò)符合西方人的寫(xiě)作思維，因此在閱讀中考生還可以根據(jù)文章的組織結(jié)構(gòu)來(lái)猜測(cè)全文的含義。文章和段落在長(zhǎng)度上有明顯不同，但是在結(jié)構(gòu)上是非常相似的。段落通常由一個(gè)主題句引出，接著是一系列說(shuō)明主題句的細(xì)節(jié)，最后是結(jié)尾句。同樣，文章是由首段、主體段和結(jié)論段三部分組成。引言段揭示主題，正文部分對(duì)主題分點(diǎn)闡述，結(jié)論段對(duì)全文歸納總結(jié)。而這系列的結(jié)構(gòu)模式都可以幫助我們更好的理解全篇文章。由此可見(jiàn)，其實(shí)六級(jí)閱讀理解的首要任務(wù)就是排除恐懼心理，樹(shù)立信心，堅(jiān)持到底，“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”。

第二境界：P (Practice)

王老的兩句“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”則別有用心，用以比喻成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必須堅(jiān)定不移，經(jīng)過(guò)一番辛勤勞動(dòng)，廢寢忘食。英語(yǔ)中也有一句最 為經(jīng)典的話(huà)就是“Practice makes perfect(熟能生巧).”任何一件事情的成功都是建立在無(wú)數(shù)次的努力和試驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，相信我不用列舉那些功成名就的科學(xué)家，數(shù)學(xué)家等他們是通過(guò)多少次的失敗之后才獲得的點(diǎn)滴成功。閱讀理解同樣需要很多的練習(xí)，才能形成強(qiáng)烈的語(yǔ)感、文感和手感，即語(yǔ)言感覺(jué)、文體感覺(jué)和解題感覺(jué)。所以那種所謂的技巧萬(wàn) 能論等都是片面的，沒(méi)有基本的練習(xí)，沒(méi)有對(duì)過(guò)去歷年的真題的研讀剖析，再多的方法和技巧都是枉然。

第三境界：T (Technique)

在前面的兩大境界基礎(chǔ)上，要想做學(xué)問(wèn)、成大事業(yè)者，還要達(dá)到第三境界，必須有專(zhuān)注的精神，反復(fù)追尋、研究，自然會(huì)豁然貫通，有所發(fā)現(xiàn)。也就是說(shuō)，在六級(jí)閱讀理解中，有了自信堅(jiān)持，有了大量的練習(xí)，再結(jié)合各類(lèi)文章之間的相通性(技巧)，那樣就能事半功倍了。

閱讀理解通常分成五種大題型：主旨題、細(xì)節(jié)題、猜詞題、推論題和作者觀點(diǎn)態(tài)度題。將五種題型的基本解題方法，破解思路不斷在練習(xí)中運(yùn)用，才能發(fā)揮作用。

1. 主旨題包括三種題型：中心思想，最佳標(biāo)題，寫(xiě)作目的。常見(jiàn)的出題模式為 What's the main idea of this passage? What is the purpose of ……? The best title / the most appropriate title is ……? 雖然題型不同，但解題思路是一致的，方法也是相通的，通常可以采用“重要句解題法”(首段首句、末段末句、二段一句、各段首末句)、“段落大意相加法”、 “題干推論法”等。需要注意的是主旨題的設(shè)題位置往往是第一題或最后一題 ，而且選項(xiàng)答案通常比較抽象。

2. 細(xì)節(jié)題承載了考試的主要考題，主要考查考生的細(xì)致與敏感。主要通過(guò)題干關(guān)鍵詞的定位尋找文章的對(duì)應(yīng)出題點(diǎn)，然后比較選項(xiàng)得出答案。

3. 推論題的常見(jiàn)模式是What can you infer from this passage? 或What does this passage imply? 推論題的答案往往不是原文某句話(huà)的照搬與照抄，而是原文某句話(huà)的同義改寫(xiě)或某幾句話(huà)的總結(jié)與歸納，與原文一模一樣的答案不能入選。因此了解句子的基本意 思，挖掘潛在內(nèi)涵就是解題的關(guān)鍵，至于句子基本意思的理解在第一個(gè)境界中已經(jīng)闡述。

4. 猜詞題包括詞匯理解，句子理解和指代理解三 種形式。這種題型并不是考查考生的單詞量，而是培養(yǎng)考生能夠利用句子之間的關(guān)系以及上下文的聯(lián)系推測(cè)某個(gè)詞、句、代詞的含義。通常解題利用代入法，參考“詞性、用法、褒貶色彩”三“一致原則”，而往往不選該單詞最基本的意思，深刻或抽象意思才可能是答案。

5. 作者觀點(diǎn)態(tài)度題相對(duì)比較簡(jiǎn)單，通常作者的態(tài)度和觀點(diǎn)都會(huì)在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾呈現(xiàn)，當(dāng)然不能完全排除作者在通篇文中有觀點(diǎn)轉(zhuǎn)換的可能，一般來(lái)說(shuō)考生掌握常見(jiàn)的觀點(diǎn)態(tài)度詞就行，如：objective, optimistic, impersonal, neutral, positive等。

以上只是簡(jiǎn)單概述了英語(yǔ)閱讀中的常見(jiàn)題型及解題的基本方法，在做題時(shí)很多時(shí)候需要考生靈活運(yùn)用，因?yàn)橛锌赡軙?huì)集中題型組合式考查，也就是并不是每個(gè)題目只考查一種題型，有可能是將集中題型疊加。但是只要配合大量的練習(xí)，相信很短時(shí)間內(nèi)就能靈活運(yùn)用。

“PPT原理”其實(shí)涵蓋了我們平時(shí)面對(duì)一件事情或問(wèn)題時(shí)所應(yīng)有的正確態(tài)度和解決方法。所謂人生，就是在不斷克服一道道必經(jīng)之坎而獲得超越，就像愛(ài)爾蘭詩(shī)人葉芝說(shuō)的，你的幸福是取決于你選擇了多大的困難。

那么，六級(jí)對(duì)考生來(lái)說(shuō)就是一重阻礙，閱讀理解亦是這阻礙之一，因此，我想每一位考生都應(yīng)該堅(jiān)定信念，抓住技巧，靈活面對(duì)六級(jí)，面對(duì)閱讀理解。