日前，在一場由21世紀(jì)教育沙龍舉辦的名為“學(xué)習(xí)的革命，真來了？——中國在線教育機(jī)遇與挑戰(zhàn)”的會議上，與會的多位嘉賓都對在線教育對于中國教育的變革持積極態(tài)度。但同時也認(rèn)為，在線教育的發(fā)展也將遭遇諸多挑戰(zhàn)，其中最嚴(yán)峻的是現(xiàn)有的管理體制。

“我認(rèn)為在線教育的未來，必須要有國家相關(guān)政策的支持，最重要的一項(xiàng)是學(xué)分的認(rèn)可。”國家開放大學(xué)的徐明軍表示。

最大障礙：學(xué)分互認(rèn)

在陳廣濤眼中，中國教育可以分為三類：

一是體制內(nèi)的學(xué)歷教育，從小學(xué)、初中到研究生、博士；二是圍繞應(yīng)試的非體制教育，如奧數(shù)、英語、出國留學(xué)培訓(xùn)等，這種需求養(yǎng)活了很多線下教育機(jī)構(gòu)；第三類是教育的長尾市場，如攝影、心理技能、職業(yè)技巧等內(nèi)容，目前線下很少這樣的培訓(xùn)班。

作為一家國內(nèi)領(lǐng)先的在線教育企業(yè)的CEO，他覺得未來中國發(fā)展在線教育的“主戰(zhàn)場”應(yīng)該在第三類，“互聯(lián)網(wǎng)最先可能會改變的部分，應(yīng)該是長尾這一塊兒?！薄?/p>

其實(shí)，不僅僅是陳廣濤所在的企業(yè)，國內(nèi)目前從事在線教育的機(jī)構(gòu)都在進(jìn)行戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移，從此前的嘗試進(jìn)入普通教育領(lǐng)域轉(zhuǎn)向了開拓通識教育領(lǐng)域。

“現(xiàn)在國內(nèi)的在線教育并沒有觸及到教育最重要的部分，如基礎(chǔ)教育、高等教育領(lǐng)域?！北贝蠼逃龑W(xué)院副院長、教育技術(shù)系主任尚俊杰表示。

有與會者坦言，這樣的“戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移”同在線教育所面臨的制度障礙有很大關(guān)系。信息技術(shù)如果對教育發(fā)生革命性變化，一定要對主體發(fā)生變化，即對管理者、教學(xué)者和學(xué)習(xí)者有革命性的變革。

其中，對于管理者和教學(xué)者而言，最主要的障礙是學(xué)分互認(rèn)問題。

“很容易就想明白，如果未來一個三本院校的學(xué)生通過在線學(xué)習(xí)修北大課，拿到北大的學(xué)分，學(xué)分積累夠了，甚至能夠拿北大的畢業(yè)證，這會對北大這樣的名校造成怎樣的沖擊？”上述人士表示。

而據(jù)國家開放大學(xué)徐明軍介紹，國外數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，目前通過MOOC（massive open online courses “大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)公開課”）拿到學(xué)分的人非常少，學(xué)習(xí)成功率僅為5%。

建立“學(xué)分銀行”

“我認(rèn)為在線教育的未來，必須要有國家相關(guān)政策的支持，最重要的一項(xiàng)是學(xué)分的認(rèn)可?！毙烀鬈姳硎?。

據(jù)徐明軍介紹，“學(xué)分銀行”制度，將一個學(xué)生完成學(xué)業(yè)的時間從過去固定學(xué)習(xí)制變?yōu)閺椥詫W(xué)習(xí)制。只要學(xué)生完成一門課，就可得到相應(yīng)的學(xué)分并進(jìn)入到“學(xué)分銀行”中。此外，當(dāng)他參加技能培訓(xùn)、考證也可以計(jì)算學(xué)分，然后按全部應(yīng)得學(xué)分累積。

更為關(guān)鍵的是，這項(xiàng)制度還允許學(xué)生不按常規(guī)的學(xué)期時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以像銀行存款零存整取一樣，如果你學(xué)習(xí)實(shí)踐中斷了，幾年后可以再接續(xù)起來，過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷仍舊可以折合成學(xué)分，存儲于“學(xué)分銀行”中。

早在2010年，國內(nèi)已有上海市借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，率先在成人教育領(lǐng)域?qū)嵭辛藢W(xué)分互認(rèn)，并設(shè)立了“學(xué)分銀行”。

而在今年的全國教育工作會議上，教育部部長袁貴仁亦明確表示，未來中國教育要面臨的主要挑戰(zhàn)就包括：如何加快教育信息化硬件、軟件建設(shè)，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化？如何搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”，完善終身教育體系？如何持續(xù)提高“學(xué)有所教”水平，為所有學(xué)習(xí)者提供多次多樣多層的選擇機(jī)會，滿足個人多樣化個性化的學(xué)習(xí)發(fā)展需求？

教育部的年度工作重點(diǎn)中也提及，要“加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)資源、平臺以及學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、積累與轉(zhuǎn)化制度建設(shè)”。

“現(xiàn)在這個事，主要是成教領(lǐng)域推動，現(xiàn)在是成人教育、繼續(xù)教育這個在做，在推動互認(rèn)。但是對于普通高校，尤其是那些優(yōu)質(zhì)高校，一般沒有特別大的興趣去做?！庇惺煜で闆r的相關(guān)人士表示。

據(jù)他介紹，教育部去年已經(jīng)委托國家開放大學(xué)進(jìn)行包括學(xué)歷互認(rèn)在內(nèi)的“學(xué)分銀行”制度建設(shè)的專題研究，預(yù)定在今年年內(nèi)結(jié)題。目前，主要的思路是“先從成人教育領(lǐng)域的小系統(tǒng)內(nèi)推動，先實(shí)現(xiàn)學(xué)分互認(rèn)，然后爭取向普通高校推進(jìn)。”

不過該人士也坦承，后一部分推動起來“難度不小”。