2012年6月四六級考試之寫作指南(公開課回顧)

視頻回顧：

課堂內(nèi)容提要：
一、四、六級作文高分要領(lǐng)（評卷標準、樣卷分析、最新動態(tài)）
評分原則
1．CET是檢查考生是否達到大學英語教學大綱規(guī)定的四、六級教學要求，對作文的評判應(yīng)以此要求為準則。
2．CET作文題采用總體評分(Global Scoring)方法，閱卷人員就總的印象給出獎勵分(Reward scores), 而不是按語言點的錯誤數(shù)目扣分。
3．從內(nèi)容和語言兩個方面對作文進行綜合評判。內(nèi)容和語言是一個統(tǒng)一體。作文應(yīng)表達題目所規(guī)定的內(nèi)容，而內(nèi)容要通過語言來表達。要考慮作文是否切題，是否充分表達思想，也要考慮是否用英語清楚而合適地表達思想，也就是要考慮語言上的錯誤是否造成理解上的障礙。
4．避免趨中傾向。該給高分的給高分，包括滿分：該給低分給低分，包括零分，一名閱卷人員在所評閱的全部作文卷中不應(yīng)只給中間的幾種分數(shù)。

評分標準：滿分15分
1．閱卷標準共分五等：2分、5分、8分、11分及14分。各有標準樣卷一至二份。
2．閱卷人員根據(jù)閱卷標準，對照樣卷評分，若認為與某一分數(shù)（如8分）相似，即定為該分數(shù)（即8分）；若認為稍優(yōu)或稍劣于該分數(shù)則可加一分（即9分）或減一分（即7分）。不得加或減半分。
3．評分標準
2分——條理不清，思路紊亂，語言支離破碎或大部分句子均有錯誤，且多數(shù)為嚴重錯誤
5分——基本切題。表達思想不清楚，連貫性差。有較多的嚴重語言錯誤。
8分——基本切題。有些地方表達思想不夠清楚，文字勉強連貫；語言錯誤相當多，其中有一些是嚴重錯誤。
11分——切題。表達思想清楚，文字連貫，但有少量語言錯誤。
14分——切題。表達思想清楚，文字通順，連貫性較好，基本上無語言錯誤，僅有個別小錯。
[注：白卷，作文與題目毫不相關(guān)，或只有幾個孤立的詞而無法表達思想，則給0分。]

二、考生在寫作中常見困境及應(yīng)對策略
1．滔滔不絕“意識流”
2．無話可說真難受
3．真情流露沒必要
4．英語表達憋得慌
5. 處于被動要包裝
6. 字數(shù)不夠時間緊　

三、六考試考場作文典型錯誤剖析
縱觀近年來的閱卷情況，學生的作文主要有以下幾個方面的問題：
1．英語語法結(jié)構(gòu)知識欠缺，語句問題嚴重。
2．積極詞匯量太小，且對已學詞匯記憶不清，用詞貧乏。
3．表達思想不清楚，漢化現(xiàn)象嚴重。

四、六級作文突破：下筆有神作文法
（詞匯——句型——段落——篇章四位一體）
1．詞匯進階
1）作文對于詞匯的要求
2）詞匯之打通關(guān)節(jié)法
3）詞匯之應(yīng)試包裝法
?詞性的正確使用— 生僻不如熟悉
?詞義的確定把握— 大詞不如小詞
?一般詞匯和具體詞匯。

2．句子寫作進階
1）長句不如短句，從句不如分詞——少犯語法錯誤，行文流暢。
E.g.Yesterday we worked very late and we did’t stop until the clock struck midnight in order that we could fulfill our task on time.
→Yesterday we stayed up late, working hard in order to fulfill the task on time.
2）句子句式多樣化，注意時態(tài)語態(tài)

3．段落進階：三句式段落展開技法
一個段落由三類句子組成：
1）主題句（topic sentence）。一般位于段首，提出段落主題、確定段落發(fā)展方向及展開模式。
2）擴展句（supporting/developing sentences）。用以闡述、論證、支持、說明主題句的要點。
3）終結(jié)句（paragraph terminator 或concluding sentence）。提出結(jié)論、深化主題并與主題句呼應(yīng)。

五、應(yīng)用文體
基本要求：言簡意賅；開門見山；表達清晰。

六、圖表題
Topic:
1.說明圖表 （數(shù)據(jù)和時間）
2. 引起變化的原因

圖表作文通常模式：
?對圖表的描述，注意要抓住重要信息，不必面面俱到。
?對圖表的概括，指分析圖表中現(xiàn)象的原因或解決問題的辦法。
?對圖表所作的結(jié)論，可以是歸納或者是個人引申的觀點。