得益于科技的進(jìn)步，未來(lái)的師生關(guān)系將得到重塑。學(xué)生們可以適應(yīng)他們優(yōu)缺點(diǎn)的軟件來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。換句話說(shuō)，在新興技術(shù)的幫助下，傳統(tǒng)的師生關(guān)系以及課堂本身都將發(fā)生巨變。學(xué)習(xí)也將超越學(xué)校的范疇，貫穿到每個(gè)人的一生。

說(shuō)起教育的未來(lái)，常常會(huì)引發(fā)這樣的想象：學(xué)生人手一部iPad，機(jī)器人監(jiān)控課堂甚至授課，老師隨時(shí)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)向成千上萬(wàn)的學(xué)生講課。

有些已經(jīng)以這種或那種形式實(shí)現(xiàn)。毫無(wú)疑問(wèn)，技術(shù)將成為未來(lái)教育的重要組成部分。全球移動(dòng)通信系統(tǒng)協(xié)會(huì)（GSMA）和咨詢公司麥肯錫（McKinsey & Co）在2012年進(jìn)行的調(diào)查顯示，移動(dòng)教育市場(chǎng)（囊括了從電子書到平板電腦授課再到教學(xué)管理軟件的方方面面）目前的規(guī)模為34億美元。到2020年，這個(gè)涵蓋了蘋果（Apple）iPad和谷歌（Google）安卓平板等設(shè)備銷售的市場(chǎng)預(yù)計(jì)將達(dá)到700億美元。

然而，盡管對(duì)電子產(chǎn)品和新軟件的宣傳可謂天花亂墜，但教育的未來(lái)實(shí)際上取決于老師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。“主要的轉(zhuǎn)變?cè)谟谥饾u放棄我所說(shuō)的以老師在課堂上授課為主的模式?！北葼柡兔妨者_(dá)?蓋茨基金會(huì)（Bill & Melinda Gates Foundation）的項(xiàng)目官員斯科特?本森解釋道。本森指出，學(xué)生們將按照各自的進(jìn)度，使用適應(yīng)他們優(yōu)缺點(diǎn)的軟件來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。換句話說(shuō)，在新興技術(shù)的幫助下，師生關(guān)系以及課堂本身將得到重塑。這就是即將來(lái)臨的教育革命。

老師將不再在講臺(tái)上授課，而是監(jiān)督學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在特定時(shí)候出面幫助那些遇到困難的學(xué)生。理想的情況下，老師將讓成績(jī)好的學(xué)生自己學(xué)習(xí)，把更多的精力用在那些需要幫助的學(xué)生身上。

“有了這種新的方法和能力，你會(huì)發(fā)現(xiàn)老師們突然之間可以應(yīng)付更多的學(xué)生了?！丙湼駝?希爾教育集團(tuán)（McGraw-Hill Education）總裁兼CEO、綽號(hào)“噪音”的勞埃德?沃特豪斯說(shuō)。該集團(tuán)和培生（Pearson）等出版業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手正在競(jìng)相打造能夠?qū)崿F(xiàn)這種未來(lái)愿景的數(shù)字產(chǎn)品（更別說(shuō)確保他們不受到這種商業(yè)模式的干擾）。“突然之間，生產(chǎn)力有望提高到原來(lái)的兩倍或三倍?！?/p>

在消費(fèi)電子展（CES）技術(shù)會(huì)議上，麥格勞-希爾教育集團(tuán)推出了一套面向大學(xué)生的自適應(yīng)學(xué)習(xí)新產(chǎn)品，其中最引人矚目的是“SmartBook”。它能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)人需求進(jìn)行調(diào)整，可以說(shuō)開創(chuàng)了教育界先河。這種常常被稱為“個(gè)性化學(xué)習(xí)”的方法在近些年里日漸流行。該教學(xué)方法的部分依據(jù)來(lái)自于芝加哥大學(xué)（University of Chicago）教育心理學(xué)家本杰明?布魯姆在大約30年前進(jìn)行的研究。布魯姆在上世紀(jì)八十年代早期發(fā)現(xiàn)，參加一對(duì)一輔導(dǎo)的學(xué)生表現(xiàn)明顯好于接受普通課堂教學(xué)的學(xué)生。

但為每名學(xué)生都聘請(qǐng)一位導(dǎo)師是不可能的。因此，很多新興科技公司、出版商和教育機(jī)構(gòu)花費(fèi)大量的精力和資金，使數(shù)字課程進(jìn)入全國(guó)各地的課堂，模擬那種能夠適應(yīng)學(xué)生個(gè)人需求的一對(duì)一教學(xué)。

我們正在取得進(jìn)展，但還沒有完全成功。蓋茨基金會(huì)的本森說(shuō)：“如果我是涵蓋了110萬(wàn)學(xué)生的教育系統(tǒng)的首腦，我不可能只采用一種模式。我們絕不會(huì)這么做?！?/p>

蓋茨基金會(huì)已經(jīng)向非盈利教育組織EDUCAUSE管理的一個(gè)項(xiàng)目投資了近900萬(wàn)美元。作為“下一代學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)”（Next Generation Learning Challenges）計(jì)劃的一部分，該項(xiàng)目將使200間學(xué)校找到一種可靠的、在經(jīng)濟(jì)上可持續(xù)的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。獲得款項(xiàng)的所有學(xué)校將同時(shí)使用數(shù)字和傳統(tǒng)教學(xué)方法。

由于學(xué)校和大學(xué)向這個(gè)潛在的業(yè)務(wù)投資了數(shù)十億美元，教育公司現(xiàn)在有了很多動(dòng)力參與其中。但這不僅僅是數(shù)字課本和應(yīng)用程序。在很多教育公司看來(lái)，即將到來(lái)的教育行業(yè)之戰(zhàn)將以學(xué)生數(shù)據(jù)為中心。

理想的情況下，學(xué)生在數(shù)字課程中的每個(gè)變化都將被記錄和分析。它不僅是為了修改課程以滿足學(xué)生的當(dāng)前需求，也是為了跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)確定他們的教育需求。這不僅發(fā)生在特定的某個(gè)課程中，還發(fā)生在他們的整個(gè)人生中。

“收集數(shù)據(jù)，獲得學(xué)生從幼兒園到就業(yè)的情況，這就是我們想要投資的領(lǐng)域，”麥格勞-希爾高等教育集團(tuán)（McGraw Hill Higher Education）數(shù)字產(chǎn)品部門總經(jīng)理杰伊?查克拉帕尼說(shuō)。因此，隨著大學(xué)畢業(yè)等同于“完成學(xué)習(xí)”的觀念逐漸沒落，很多人把查克拉帕尼所說(shuō)的那種數(shù)據(jù)收集項(xiàng)目視為教育行業(yè)的圣杯。

在線教育創(chuàng)業(yè)公司Coursera 的聯(lián)合CEO和共同創(chuàng)始人安德魯?恩格說(shuō)，“接受四年教育并在此后四十年里停止學(xué)習(xí)的舊模式”正在日益走向消亡。該公司提供斯坦福（Stanford）、普林斯頓（Princeton）和杜克（Duke）等大學(xué)的免費(fèi)在線課程。“我們工作的四十年時(shí)間里，科技將使我們能夠以前所未有的方式繼續(xù)學(xué)習(xí)?！?/p>

能夠在學(xué)生們的整個(gè)人生中始終與他們保持同步（在人生的每一步都為他們提供合適的產(chǎn)品）的公司可能將擁有教育的未來(lái)。