在美國的這次MOOC（Massive Open Online Course，網(wǎng)絡(luò)公開課）運(yùn)動(dòng)中，最熱心投入的不是學(xué)生，而是學(xué)校行政部門和老師，而美國國內(nèi)的學(xué)生們，并不積極，依據(jù)Coursera的統(tǒng)計(jì)資料，目前參加課程的學(xué)生中，有74%是國外學(xué)生，其中最多來自巴西、英國、印度和俄羅斯。所以有美國大學(xué)校長說：“或許，Coursera在亞洲比在美國更有揮灑空間?！薄　?br> 今年是美國的MOOC（Massive Open Online Course，網(wǎng)絡(luò)公開課）大年，因而不斷冒出許多新公司，例如，投入資金最多、深受美國媒體青睞的Udacity，由哈佛與麻省理工合辦的edX等。但其中發(fā)展速度最快，對(duì)學(xué)生服務(wù)最好，互動(dòng)最多，對(duì)教育創(chuàng)新最有熱情的，還是要數(shù)斯坦福大學(xué)支援的Coursera公司。
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Coursera異軍突起
這所今年4月才創(chuàng)辦的公司，到2012年7月已經(jīng)有70萬名學(xué)生加入，他們分別來自190個(gè)國家，目前提供了100門以上的課程讓學(xué)生選擇。
注冊(cè)Coursera課程的學(xué)生人次，已超過150萬，我自己就選了五門課，修完了《計(jì)算機(jī)入門（Computer Science 101）》，還拿到了證明書，旁聽了《人機(jī)互動(dòng)（Human Computer Interaction）》，目前正在上《網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)歷史、技術(shù)與安全（Internet History、Technology and Security）》，因?yàn)槔蠋熤v授內(nèi)容與我的預(yù)期不符，因而退選了《聆賞世界音樂（Listening to World Music）》。
Coursera的教學(xué)功能也是在不斷改善。今年7月之前，學(xué)生無法退選或退出課程，也無法在自己的課程專頁（my courses）中區(qū)分哪些是修過的課，哪些是正在進(jìn)行中的課，哪些是預(yù)選但尚未開始的課。如今，都已獲得改善，所以只要看到有興趣的課，就可先預(yù)選，到時(shí)覺得不合適，再退選即可。
MOOC最大的優(yōu)點(diǎn)，就是沒有修課人數(shù)限制，Coursera非常歡迎學(xué)生選課，選課機(jī)制只要點(diǎn)選一個(gè)按鍵即可，到開課時(shí)，Coursera會(huì)用E-mail通知學(xué)生，課程進(jìn)行中，老師每周都會(huì)用E-mail跟學(xué)生做重點(diǎn)提示或疑難解說，學(xué)生可使用討論區(qū)詢問學(xué)業(yè)上的問題，或反應(yīng)使用教學(xué)平臺(tái)上的技術(shù)問題。
Coursera除了開設(shè)一些基本的通識(shí)與基礎(chǔ)課程，還有一些最新趨勢(shì)和應(yīng)用的教學(xué)，例如印度科技大學(xué)（India Institute of Technology Delhi）即將在8月27日開的《大數(shù)據(jù)與網(wǎng)絡(luò)智慧（Web Intelligence and Big Data）》，為期十周，這是目前最紅的網(wǎng)絡(luò)研究主題。另外，9月中旬將開課的《社交網(wǎng)絡(luò)分析（Social Network Analysis）》由密西根大學(xué)教授主講，也是熱門的課程。Coursera預(yù)定教學(xué)的課程不斷增加，截至2012年8月16日有117門課，分為十六類，涵括計(jì)算機(jī)、電機(jī)機(jī)械、生物、醫(yī)學(xué)、人文、教育、歷史等科目，教育類的三門課中，有兩門跟在線教學(xué)有關(guān)，如英國愛丁堡大學(xué)將在2013年1月開課的《數(shù)字學(xué)習(xí)與數(shù)字文化（E-Learning and Digital Culture）》，喬治亞理工學(xué)院的《在線教育入門：規(guī)劃與應(yīng)用（Fundamentals of Online Education : Planning and Application）》。

國外大學(xué)紛紛加入Coursera搶占先機(jī)
7月時(shí)，Coursera用E-mail告訴學(xué)生，除了原先的普林斯頓、賓州大學(xué)、密西根大學(xué)（安那堡）和斯坦福大學(xué)之外，他們又增加了12所合作大學(xué)，其中有三所是國際大學(xué)，即加拿大多倫多大學(xué)、英國愛丁堡大學(xué)和瑞士洛桑聯(lián)邦理工學(xué)院（Ecole Polytechnique Federale de Lausanne）。其余9所美國大學(xué)分別是加州理工學(xué)院（California Institute of Technology）、杜克大學(xué)（Duke University）、佐治亞理工學(xué)院（Georgia Institute of Technology）、約翰·霍普金斯大學(xué)（Johns Hopkins University）、萊斯大學(xué)（Rice University）、加利福尼亞大學(xué)舊金山分校（University of California，San Francisco）、伊利諾大學(xué)香檳分校（University of Illinois at Urbana-Champaign）、弗吉尼亞大學(xué)（University of Virginia）、華盛頓大學(xué)（University of Washington），這些都是赫赫有名的好大學(xué)。
這些大學(xué)紛紛快速加入Coursera的原因，主要是他們對(duì)高等教育的變革感受到威脅和憂心，急切地想投入其中并取得先機(jī)，因?yàn)镸OOC是這波教育變革的大走向之一，而加入Coursera，就是最快速參與和了解MOOC的方式。因此，在這次MOOC運(yùn)動(dòng)中，最熱心投入的不是學(xué)生，而是學(xué)校行政部門和老師，而美國國內(nèi)的學(xué)生們，并不積極，依據(jù)Coursera的統(tǒng)計(jì)資料，目前參加課程的學(xué)生中，有74%是國外學(xué)生，其中最多來自巴西、英國、印度和俄羅斯。所以有美國大學(xué)校長說：“或許，Coursera在亞洲比在美國更有揮灑空間?！辈贿^，一切才剛起頭，現(xiàn)在斷言，似乎為時(shí)過早。
史考特佩其（Scott Page）是密西根大學(xué)教授，也是Coursera講師，他說：“大家說在線教育會(huì)掃除現(xiàn)有的大學(xué)，但是目前許多大學(xué)主要的目標(biāo)，是幫助青年度過18～22歲，這是件復(fù)雜的事情。而MOOC則對(duì)22～102歲的成年人、國際學(xué)生和聰明的退休人士有幫助?！钡拇_，課程學(xué)習(xí)只是大學(xué)生活的一部分，校園氛圍、社團(tuán)活動(dòng)、同學(xué)互動(dòng)、宿舍生活點(diǎn)滴和打工甘苦等，都不是網(wǎng)絡(luò)課程中能體驗(yàn)到的，但是能否縮短學(xué)生在校園的時(shí)間呢？從四年改為三年，甚至兩年，大學(xué)把一些基礎(chǔ)課程開放，承認(rèn)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上習(xí)得的學(xué)分，只集中教導(dǎo)專業(yè)課程，具有師父帶徒弟性質(zhì)的課程呢？

經(jīng)受考驗(yàn)中的“同學(xué)互評(píng)”與互助合作
當(dāng)然，也有很多人對(duì)MOOC的運(yùn)作方式感到懷疑。例如，如何處理在線作弊的事情？為了解決這個(gè)問題，Udacity 特別與 Pearson公司合作，想利用Pearson公司遍布全球的1700個(gè)考試中心，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考核和在線考試的任務(wù)。
其實(shí)，很多學(xué)校和老師加入Coursera，都是為了搶得先機(jī)，而第一線參與這場(chǎng)教育實(shí)驗(yàn)，Coursera也不斷對(duì)教學(xué)平臺(tái)的功能加以改善和擴(kuò)增，其中最特殊的一項(xiàng)，就是“同學(xué)互評(píng)”功能，這功能第一次在《人機(jī)互動(dòng)》課程中實(shí)驗(yàn)使用，以后就開始在新開的課程中實(shí)驗(yàn)。
“同學(xué)互評(píng)”的基本模式是老師先教同學(xué)評(píng)分的規(guī)則，然后針對(duì)一個(gè)范例練習(xí)試評(píng)，當(dāng)試評(píng)通過之后，互評(píng)系統(tǒng)就以隨機(jī)方式，送出五個(gè)作業(yè)給學(xué)生評(píng)分，老師最后以同學(xué)評(píng)分的平均分?jǐn)?shù)作為成績，這個(gè)嘗試，主要是針對(duì)文史、設(shè)計(jì)與藝術(shù)類的學(xué)科，因?yàn)槔蠋煙o法批改數(shù)以萬計(jì)的作業(yè)，所以想用“同學(xué)互評(píng)”來取代，其成效與價(jià)值尚在實(shí)驗(yàn)中。
“同學(xué)互評(píng)”假如能夠有效地實(shí)施和推動(dòng)，對(duì)于Coursera的發(fā)展，有關(guān)鍵性影響，Coursera也鼓勵(lì)老師們嘗試應(yīng)用，這次在我所修的《網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)歷史、技術(shù)與安全》課程中，老師也使用此功能。可對(duì)于身為學(xué)生的我而言，卻覺得有些麻煩，產(chǎn)生了額外負(fù)擔(dān)，另外，也在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)許多討論，“同學(xué)能彼此互批作業(yè)嗎？”“真的能以這種方式評(píng)定學(xué)生的成績嗎？”等等。
我以前聽過網(wǎng)易公開課中的幾門課，但獨(dú)自學(xué)習(xí)，只有聽，沒有互動(dòng)的方式，每個(gè)視頻少則三十分鐘，多則一到一個(gè)半時(shí)，讓我覺得很吃力，自從有了Coursera之后，我就很少使用網(wǎng)易公開課了。
因?yàn)镃oursera的課程有學(xué)習(xí)進(jìn)度，每周的視頻雖然有五到七個(gè)模塊，但總的時(shí)間也僅在一個(gè)小時(shí)左右，并且視頻之中，還有互動(dòng)功能，每周有小測(cè)驗(yàn)，通過老師的規(guī)定要求后，還可獲得證書，學(xué)習(xí)中發(fā)生問題，我還可到討論區(qū)中看看同學(xué)們?cè)趺凑f，或者向同學(xué)“呼救”求助。
Coursera尤其鼓勵(lì)同學(xué)之間互助合作，彼此幫忙，建議同一地區(qū)的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，選擇當(dāng)?shù)氐目Х瑞^，進(jìn)行面對(duì)面的討論，依據(jù)他們的統(tǒng)計(jì)，當(dāng)學(xué)生在討論區(qū)提出問題之后，平均22分鐘之后，就會(huì)獲得其他同學(xué)的回應(yīng)。
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“和而不同”的特有精神
根據(jù)我選讀三門課的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)“和而不同”是Coursera特有的精神，雖然大框架一致，但不嚴(yán)謹(jǐn)要求執(zhí)行細(xì)節(jié)，例如每門課程的長度，就由老師自己決定，目前我所見，就有短到四周，或長到八周的課，老師還可以在教學(xué)中適度加入不同元素，呈現(xiàn)獨(dú)特的魅力與風(fēng)格，也標(biāo)示出個(gè)人教學(xué)特色。
例如《網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)歷史、技術(shù)與安全》這門課的老師趁著出差，到美國各地舉辦“面會(huì)”，事后還把視頻放到Y(jié)outube上，幾乎每周辦一次面會(huì)。這門課有個(gè)wiki resources，讓師生都能在上面加入?yún)⒖假Y源。在介紹老師的網(wǎng)頁上，還將老師愛騎重機(jī)車，愛唱歌和室內(nèi)裝修的嗜好表露無遺。
《計(jì)算機(jī)入門》老師所布建的“在線實(shí)驗(yàn)室（online lab）”，則讓學(xué)生馬上可以看見程序執(zhí)行的結(jié)果，并可立即修改錯(cuò)誤，每個(gè)老師都有江湖一點(diǎn)訣，只要留意，我們都可學(xué)到一些新東西。
我持續(xù)選修Coursera課程的原因，一個(gè)是為了解MOOC的最新發(fā)展，跟老師學(xué)些教學(xué)方法與技巧，親身體驗(yàn)名校名師的風(fēng)采，另一個(gè)就是為了擴(kuò)張與增進(jìn)自我的專業(yè)知識(shí)，另外還可強(qiáng)化自己的英文聽力，獲得國際化的視野！
在知識(shí)快速變化的時(shí)代，僅憑大學(xué)或工作中所學(xué)的，很快就會(huì)落伍，不花錢的Coursera，可以說是最佳、最先進(jìn)的國際化、專業(yè)進(jìn)修渠道了！

本文作者：鄒景平 臺(tái)灣淡江大學(xué)教育科技系課程委員會(huì)委員，臺(tái)灣文化大學(xué)助理教授,并兼任多家公司顧問。