從柏拉圖到歐羅賓多，從維果茨基到蒙臺(tái)梭利，幾個(gè)世紀(jì)教育思想家們對(duì)于主要的教育問(wèn)題都爭(zhēng)論不休：如何激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，好奇心以及想象力呢？那些在谷歌出現(xiàn)前的哲理大師們可能無(wú)法想象互聯(lián)網(wǎng)是如何影響當(dāng)今社會(huì)的。如今，我們可以而且必須知道；我們這一代需要通過(guò)全球網(wǎng)絡(luò)的連通性了解這個(gè)世界，世界將不再如此浩瀚。

首先，讓我們回顧一下歷史：大英帝國(guó)為了保持世界軍事工業(yè)機(jī)器在他們國(guó)家運(yùn)行，維多利亞建立了一個(gè)教育體系，批量培養(yǎng)出具有相同技能的工人。從課堂中抽出合格者讓他們迅速進(jìn)入這個(gè)學(xué)習(xí)體系，并且教育市民，使得工廠達(dá)到最大的生產(chǎn)力。

正如維多利亞時(shí)代設(shè)計(jì)的其他東西，這是一個(gè)強(qiáng)大的系統(tǒng)。它非常有效。學(xué)校，從某種意義上說(shuō)，為工業(yè)時(shí)代培養(yǎng)了一代工人。

但任何事物都有利弊。如今的學(xué)校是過(guò)去時(shí)代的產(chǎn)物；規(guī)范的課程，過(guò)時(shí)的教育學(xué)，是過(guò)時(shí)的俗套的評(píng)估產(chǎn)物。學(xué)校仍然如此運(yùn)作，好像所有的知識(shí)都保留在書中，而書中的重點(diǎn)必須存儲(chǔ)在每個(gè)人的大腦，以便在需要時(shí)使用。學(xué)校的政治和財(cái)力決定了這些要點(diǎn)。學(xué)校保證他們可以存儲(chǔ)和檢索。學(xué)生因?yàn)橛洃浟艘延械闹R(shí)而被獎(jiǎng)勵(lì)，但是對(duì)于想象力或智謀卻什么也沒(méi)有。

如今我們看到——銀行，證券交易所，娛樂(lè)場(chǎng)所，報(bào)紙，甚至醫(yī)療機(jī)構(gòu)–通過(guò)網(wǎng)絡(luò)里不斷變化的“0”和“1”……“云”來(lái)捕捉和分享知識(shí)。一些領(lǐng)域已遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于了我們所了解的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，它們結(jié)構(gòu)和物質(zhì)發(fā)生了改變，而我們才剛剛開始了解未來(lái)教育的廣度和深度。

開啟自我引導(dǎo)教育新技術(shù)的能力是二十一世紀(jì)需要鋪設(shè)的高速公路之一。從根本上改變兒童訪問(wèn)大量信息的方法是找出新的對(duì)等的和個(gè)別指導(dǎo)的學(xué)習(xí)形式?！霸啤币呀?jīng)無(wú)所不在，堅(jiān)不可摧，它是民主化的、不斷變化的；現(xiàn)在我們需要用它來(lái)激發(fā)全世界兒童的想象力，以及訓(xùn)練他們的大腦。

這個(gè)旅程，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，開始于1999年，我做了被稱為“鑿壁上網(wǎng)”的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)在貧窮的印度村莊安裝配備網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)，然后看孩子們是如何與它互動(dòng)的，我第一次直接看到了“云”的力量。街上成群的兒童自己學(xué)會(huì)了使用電腦和互聯(lián)網(wǎng)，他們中的大多只知道一些或者根本不認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，之前從未見過(guò)電腦。他們開始本能的教學(xué)。在接下來(lái)的五年，通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)，我研究到了孩子們的能量有多大，當(dāng)成人們給一組孩子們工具學(xué)習(xí)時(shí)，孩子們可以自己學(xué)習(xí)它并且熟練的掌握他們。

不僅貧窮的孩子們可以從互聯(lián)網(wǎng)，空間和時(shí)間中獲益，得到他們想知道的。今天，世界各地的教師也正在使用我所說(shuō)的“SOLEs”——即“自發(fā)組織學(xué)習(xí)環(huán)境”，讓成組的孩子圍坐在可以上網(wǎng)的電腦旁討論一些重大問(wèn)題。教師融入其中，并觀察學(xué)習(xí)情況。

我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)在阿根廷梅塞德斯鎮(zhèn)的一組10歲的孩子們：為什么每個(gè)肢體都有五個(gè)手指和腳趾呢？是什么讓五如此特別呢？他們的答案可能會(huì)讓你大吃一驚。

孩子們研究了神學(xué)和演化學(xué)，他們發(fā)現(xiàn)第一種兩棲動(dòng)物的鰭也是五塊骨頭，然后他們學(xué)習(xí)了幾何學(xué)。他們最后的調(diào)查結(jié)論是：最結(jié)實(shí)的并且可以最大寬度展開的蹼必須由五個(gè)載體組成。

今天，發(fā)表了自己對(duì)SOLE的理解——旨在幫助教師和家長(zhǎng)建立自己的方法，引發(fā)孩子的好奇心。我和我的團(tuán)隊(duì)很高興看到更多的教育工作者嘗試這種面向未來(lái)的教育工具，并分享他們的經(jīng)驗(yàn)見解，所以我們都可以受益于“蜂群思維”。

同時(shí)，用新賦予的TED獎(jiǎng)勵(lì)，我和我的團(tuán)隊(duì)建立了“云”學(xué)校，在印度的一個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室，孩子們可以在那里開始智力冒險(xiǎn)，搜集信息，以及在線指導(dǎo)。技術(shù)，建筑，創(chuàng)造，和教育合作伙伴幫助我們?cè)O(shè)計(jì)和建造的它。孩子們會(huì)幫助我們探索一系列基于“云”的東西，以及自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)的可擴(kuò)展的方法。一個(gè)全球教育者和退休教師會(huì)通過(guò)全球網(wǎng)絡(luò)支持和鼓勵(lì)孩子們。

我們需要一個(gè)可以討論大問(wèn)題和評(píng)估的課堂，孩子們可以在那里交談，共享和使用互聯(lián)網(wǎng)的情況，進(jìn)行一個(gè)新的系統(tǒng)同儕互評(píng)系統(tǒng)。我們需要有不同經(jīng)濟(jì)條件、不同地區(qū)的孩子和一些具有遠(yuǎn)見的教育工作者。我們需要研究出一種戰(zhàn)勝膽怯、并且專注于孩子們先天探尋知識(shí)和領(lǐng)悟的能力的教學(xué)方法。

網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，我們需要學(xué)校，但不是工廠式的學(xué)校，要像云那樣。加入我們吧。