2007年碩士研究生入學(xué)考試試題

一、解釋下列術(shù)語（每個(gè)5分，共25分）

1. 教育信息化：在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為基礎(chǔ)和現(xiàn)代化信息技術(shù)，促進(jìn)教育改革和現(xiàn)代化，使之適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的新要求。

2. 教學(xué)媒體：被用于傳遞教學(xué)信息的媒體

3. 學(xué)習(xí)資源：在學(xué)習(xí)過程中，可被學(xué)習(xí)者利用的一切要素。

4. 學(xué)習(xí)測量與平價(jià)：對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)結(jié)果以及影響學(xué)習(xí)的各種因素做出量的論述的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種價(jià)值判斷活動(dòng)。

5. 學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)習(xí)資源和人際關(guān)系的總和。

二、問答題（每小題15分，共60分）

6．簡述教學(xué)策略的結(jié)構(gòu)，并說明其基本構(gòu)成要素之間的相互關(guān)系（15）

答：教學(xué)策略的結(jié)構(gòu)是由它所包含的諸要素有規(guī)律地構(gòu)成的系統(tǒng)。

其基本構(gòu)成要素有：

指導(dǎo)思想：某一教學(xué)策略所依據(jù)的理論基礎(chǔ)，能對(duì)具體的教學(xué)策略作出理論理解，是教學(xué)策略的靈魂；

教學(xué)目標(biāo)：是教學(xué)策略結(jié)構(gòu)的核心要素，對(duì)其他要素起制約作用；

實(shí)施程序：教學(xué)策略按時(shí)間展開邏輯活動(dòng)步驟以及每一步的主要做法；

操作技術(shù)：教師運(yùn)用教學(xué)策略的方法和技巧。

以上四個(gè)因素相互聯(lián)系相互制約，缺一不可。

7．用圖表的形式說明各種教學(xué)媒體的教學(xué)特性與功能（15）

8．指出成分顯示理論與加涅“九階段教學(xué)”策略兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系（15）

9．簡述webquest的組成部分及設(shè)計(jì)要點(diǎn)（15）

答：一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)形式的ＷＥＢＱＵＥＳＴ包含以下幾個(gè)部分

介紹：對(duì)所探究問題的主要描述；設(shè)計(jì)要點(diǎn)：讓學(xué)習(xí)者明確將要學(xué)習(xí)的是什么，通過各種方式提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣；

任務(wù)：對(duì)學(xué)習(xí)者要做的事情的描述。

資源：指向網(wǎng)上相關(guān)站點(diǎn)的鍵接；

過程描述：說明要做些什么才能完成指定的任務(wù)；

學(xué)習(xí)建議：指導(dǎo)學(xué)習(xí)者如何組織信息；

評(píng)估：創(chuàng)建量規(guī)來展現(xiàn)如何評(píng)價(jià)最終的成果；

結(jié)論：對(duì)于將可完成的學(xué)習(xí)成果或?qū)W習(xí)過程的簡要總結(jié)。

三、論述題（共30分）

試論述信息時(shí)代教師應(yīng)具備的教育技術(shù)能力。

答：一，現(xiàn)代教育觀念——強(qiáng)調(diào)在教育中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和最新的教育理論，優(yōu)化教學(xué)效果，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的研究，重視學(xué)習(xí)者個(gè)性需求的滿足，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育性人才的培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者“學(xué)會(huì)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人”為教育目標(biāo)。二，信息素養(yǎng)：信息能力（能夠有效，高效的獲取信息能夠熟練地批判性地評(píng)價(jià)信息；能夠精確的創(chuàng)造性地使用信息；獨(dú)立學(xué)習(xí)——能探索個(gè)人興趣有關(guān)的信息，能欣賞作品和其他對(duì)信息進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的內(nèi)容，能力爭在信息查詢和知識(shí)創(chuàng)新中做的最好；社會(huì)責(zé)任——能認(rèn)識(shí)信息對(duì)社會(huì)發(fā)展和教育教學(xué)改革的重要性；能鑒別與信息和信息技術(shù)相關(guān)的符合倫理道德的行為，能積極參與信息獲取活動(dòng)來探求和創(chuàng)建信息。三，住處技術(shù)環(huán)境下系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)能力。首先，從設(shè)計(jì)的觀念與方向上，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用現(xiàn)代教育觀念，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神。其次，從設(shè)計(jì)的策略上，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用系統(tǒng)觀和整合的原理，對(duì)教學(xué)過程中的多個(gè)要素進(jìn)行全面的分析和研究，對(duì)各要素之間的關(guān)系進(jìn)行直轄市的，整體的把握。其三，從設(shè)計(jì)的方法上，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)者的分析，師生之間關(guān)系和角色的重新定位，對(duì)教學(xué)過程的理性化設(shè)計(jì)，新的信息技術(shù)與教學(xué)過程的有機(jī)結(jié)合，合作學(xué)習(xí)，問題解決等教學(xué)策略與方法在學(xué)習(xí)者創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的地位與作用。四，教育信息資源獲取及應(yīng)用能力。教師必須具備獲取教育信息資源并能夠有效應(yīng)用于教學(xué)的能力。五，教學(xué)研究與終身學(xué)習(xí)的能力。老師的研究能力，應(yīng)偏重在實(shí)踐中應(yīng)用層次的研究能力。有意識(shí)的在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

為適應(yīng)癥斷發(fā)展變化的科學(xué)技術(shù)，不斷更新自己的知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)，不斷學(xué)習(xí)各種最新的教育理論，保證自己職業(yè)能力的適應(yīng)性。