2006年碩士研究生入學(xué)考試試題

一、解釋下列術(shù)語（每個(gè)4分，共20分）

1．流媒體：對多媒體信息進(jìn)行流化處理，是一種解決問題的方式。

2．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)? 以兒童為主體的，使兒童能認(rèn)識到他們是能夠靠自己的教育運(yùn)用自己的頭腦的。

3．知識管理：將習(xí)得的各種信息轉(zhuǎn)化為知識，并將知識與人聯(lián)系起來的過程。

4．信息技術(shù)與課程整合：指在課程教學(xué)過程中，把信息技術(shù)，信息資源，信息方法，人力資源等和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。

5．初始能力：滿足學(xué)習(xí)需要之前學(xué)生原有的知識，技能等。

二、填空題（每空2分，共24分）

6．教學(xué)內(nèi)容分析就是在確定好總的教學(xué)目標(biāo)的前提下，借助于圖解分析法、歸類分析法、層次分析法、使用卡片的方法和解釋結(jié)構(gòu)模型法等方法，分析學(xué)習(xí)者要實(shí)現(xiàn)總的教學(xué)目標(biāo)需要掌握哪些知識、技能或形成什么態(tài)度。

7．教育技術(shù)是由三個(gè)不同的起源融合而成，它們是教育心理學(xué)，媒體技術(shù)，系統(tǒng)方法。

8．戴爾提出的“經(jīng)驗(yàn)之塔”依照抽象程度的不同，把人類學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)劃分為做，觀察，和抽象三大類。

9．奧蘇貝爾指出，有意義學(xué)習(xí)過程的實(shí)質(zhì)就是符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立舊知識和新知識的聯(lián)系。

三、問答題（共48分）
10．簡述教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)（8分）。

答：①教育技術(shù)學(xué)是教育科學(xué)領(lǐng)域的一門新興的分支學(xué)科；

②教育技術(shù)學(xué)是教育研究中的技術(shù)學(xué)層次的學(xué)科；

③教育技術(shù)學(xué)是具有方法論性質(zhì)的學(xué)科。

11．簡述學(xué)者們對教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)內(nèi)涵理解上存在的幾種觀點(diǎn)，并談?wù)勀愕目捶?。?0分）

12．簡述AECT’94定義與AECT’04定義的區(qū)別和聯(lián)系。（10分）

13．用圖解分析法畫出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)模型。（12分）

14．簡述加涅的九段教學(xué)策略（或稱九大教學(xué)事件）。（8分）

答：引起注意；告知學(xué)生目標(biāo)；刺激回憶先前學(xué)過的內(nèi)容；呈現(xiàn)刺激材料；提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)；引出行為；提供行為正確性的反饋；評價(jià)行為；促進(jìn)保持和遷移。

四、論述題（每題20分，共40分）

15．回顧我過教育技術(shù)發(fā)展歷程，由此分析我過在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革的進(jìn)程中存在哪些問題？針對這些問題，提出新的解決思路。

16．美國學(xué)者Cuban于1986年研究發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)新技術(shù)出來時(shí)，教育技術(shù)研究人員總會(huì)進(jìn)入一個(gè)怪圈：歡喜（exhilaration）、科學(xué)地可靠（scientific credibility）、失望（disappointment）、埋怨教師（teacher-bashing）。互聯(lián)網(wǎng)能逃脫這個(gè)怪圈嗎？為什么？請結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)在教育教學(xué)中的使用情況，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。