大家一定對加減法表示疑惑，不明白是什么，其實(shí)做加法就是補(bǔ)充我們所陌生的詞匯。大量的實(shí)例告訴我們，具有大學(xué)英語CET6英語基礎(chǔ)的考生之中拿到已經(jīng)成為出國基本要求的雅思閱讀6分甚至更高的分?jǐn)?shù)的比例是相當(dāng)高的。從這個(gè)意義上講，如果你沒有達(dá)到和CET6要求相當(dāng)?shù)脑~匯量（教育部大綱要求為5,500），則可能需要在雅思考試之前進(jìn)行一定的詞匯記憶工作突破詞匯障礙。

這個(gè)詞匯突破需要解決what和how兩個(gè)問題。

先說what。我們拿什么詞匯來進(jìn)行突破呢？雅思閱讀詞匯在“質(zhì)”上的問題，其實(shí)就是對what的回答。雅思備考中詞匯準(zhǔn)備方面不宜鋪的太開，鉆得太深。就詞匯量而言，雅思考試的閱讀對于native speaker而言都不會太輕松，而我們則更沒有可能，也沒有必要非得掌握“足夠多”的詞匯，才能進(jìn)行考試并拿到合適的成績。

再說how。我們?nèi)绾芜M(jìn)行詞匯突破呢？考慮到相當(dāng)部分考生從參加培訓(xùn)到最終考試的準(zhǔn)備周期都在2-3個(gè)月左右，這樣的話進(jìn)行詞匯突破必須講究“短平快”。那么一定的方法就只能是圍繞著機(jī)械記憶進(jìn)行，其他所有方法，無論正途還是偏門，都會存在或者耗時(shí)或者使用有局限性的問題。

當(dāng)然，機(jī)械記憶也有其不足，就是遺忘快。但如果能夠科學(xué)地安排頻率及復(fù)習(xí)周期，機(jī)械記憶的這一弱點(diǎn)可以最大程度地削弱。

什么叫做做減法呢？相對于做加法在考前發(fā)揮作用而言，做減法是在考場之上我們面對著各種生詞難詞要進(jìn)行的工作：通過各種詞匯閱讀技能的熟練運(yùn)用，我們要能夠在熟悉5000-6000基礎(chǔ)詞匯這樣一個(gè)適中的詞匯平臺上，相對順利地完成絕大部分雅思文章的閱讀，不存在明顯的詞匯障礙。從而在認(rèn)知基礎(chǔ)這一點(diǎn)上確保我們拿到6分以上的閱讀分?jǐn)?shù)。

這是如何實(shí)現(xiàn)的呢？簡單地說，通過各種手段——上下文中對比/比較用詞、標(biāo)點(diǎn)符號、常識、以及前綴、后綴、詞干等——結(jié)合題目的具體要求，來猜測（guess），概括（generalise），以及忽略（ignore）句子中出現(xiàn)的特定詞匯，從而保證理解的連貫進(jìn)行和對重要信息的把握。

這其中，猜詞是最為積極和重要的一種詞匯閱讀技能。當(dāng)猜測成為一種習(xí)慣，你會發(fā)現(xiàn)，閱讀其實(shí)并不是件很痛苦的事情，反而會因?yàn)椤罢鞣绷穗y詞而帶來成就感。我們通過以下幾例來進(jìn)行說明。

往往，句子中的對比和比較關(guān)系用詞可以直接讓我們通過同義/反義關(guān)系得出生詞的大致意思。

{example} Unlike her sister Cindy, who is quite tall, Catherine is very stubby.

顯然，在本句中，由于對比用詞unlike的使用，使得我們可以直接對詞匯stubby的意義作出大膽地推斷——tall的反面。我們甚至可以說，任何一種字母組合，只要出現(xiàn)在這里，必然是同樣的含義。

同樣，基于對詞匯的前后綴以及詞干意義的了解，我們也可以達(dá)到茅塞頓開的效果。

{example} In addition high usage of wood for fuel is a major cause of deforestation accounting for 75% of 1983 energy consumption.

本例中，deforestation由de-，-forest-，以及-ation三個(gè)部分構(gòu)成。前綴de-有downward, away的含義，-ation則是常見的動詞名詞化后綴，和主干部分forest合在一起，“毀林”的大致含義就躍然紙上了。

做加法和做減法結(jié)合在一起，從兩個(gè)不同的方向?qū)ξ覀兗右灾?，那么征?a target="_blank">雅思也是指日可待。