從香港留學(xué)到美國(guó)交流，致力于成為國(guó)際人才
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2012年1月，楊驥作為香港科技大學(xué)的國(guó)際交換生，赴美進(jìn)入佐治亞理工學(xué)院學(xué)習(xí)。
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當(dāng)真正來(lái)到美國(guó)的校園中選課、上課、做作業(yè)，楊驥才真正意識(shí)到香港的大學(xué)與國(guó)際接軌的語(yǔ)言環(huán)境和課程設(shè)置。當(dāng)時(shí)已在香港留學(xué)多年的他，很快就融入了美國(guó)的校園學(xué)習(xí)生活。
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在美國(guó)交換期間，楊驥結(jié)識(shí)了很多異國(guó)朋友，認(rèn)識(shí)了許多美國(guó)教授，同時(shí)也進(jìn)一步了解了美國(guó)社會(huì)和西方文明。日常生活中與外籍人士的美語(yǔ)交流使他的聽(tīng)力、口語(yǔ)水平有了大幅提高，美國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)所呈現(xiàn)出的千姿百態(tài)也讓他眼界大開(kāi)，許多經(jīng)歷和體驗(yàn)他至今仍記憶猶新。
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對(duì)比在內(nèi)地、香港和美國(guó)三地的生活，楊驥認(rèn)為倘若擁有一份不錯(cuò)的工作，在美國(guó)生活是最舒適的，“畢竟房、車這類的花費(fèi)在美國(guó)當(dāng)?shù)兀认愀叟c內(nèi)地都經(jīng)濟(jì)得多；并且單單就科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的就業(yè)前景與形勢(shì)，美國(guó)本土比香港和內(nèi)地樂(lè)觀得多”楊驥說(shuō)。同大多數(shù)年輕學(xué)子們一樣，他也致力于到經(jīng)濟(jì)、科技最為發(fā)達(dá)的美國(guó)進(jìn)行進(jìn)一步深造，成為真正的國(guó)際型人才。
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滬江網(wǎng)校不陌生，方便經(jīng)濟(jì)有特色
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一直忙于專業(yè)學(xué)習(xí)的楊驥之前并無(wú)利用互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷，尤其是抵港后，更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)自于平時(shí)對(duì)書(shū)籍的閱讀以及日常課程學(xué)習(xí)中。
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初次瀏覽過(guò)滬江網(wǎng)后，童心未泯的楊驥首先表示了對(duì)C.C貓、部落虎這兩只萌物的喜愛(ài)，對(duì)滬江開(kāi)心詞場(chǎng)和聽(tīng)寫酷的功能也是躍躍欲試。
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滬江網(wǎng)校的模式令楊驥頗有似曾相識(shí)之感，因?yàn)橄愀鄣母咝Ｒ册槍?duì)返回內(nèi)地的學(xué)生們開(kāi)設(shè)了暑期學(xué)習(xí)課程，尤以人文類學(xué)科居多——老師在香港的課堂內(nèi)講解，學(xué)生們即使在家里也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，非常方便經(jīng)濟(jì)。
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通過(guò)對(duì)CCTalk的短暫體驗(yàn)，楊驥對(duì)網(wǎng)校課堂上老師與學(xué)生間的互動(dòng)環(huán)節(jié)贊不絕口，他認(rèn)為“搶麥”這個(gè)小功能的設(shè)置不僅寓教于樂(lè)，還有助于加強(qiáng)師生間的溝通交流，很有特色。
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赴港留學(xué)學(xué)生走向，不悔當(dāng)初留學(xué)決定
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時(shí)光如梭，大學(xué)畢業(yè)轉(zhuǎn)眼就不再遙不可及。大多數(shù)留學(xué)香港的內(nèi)地學(xué)子們也早已對(duì)留港工作或出國(guó)、留港進(jìn)修胸有成竹?！拔业耐瑢W(xué)、學(xué)長(zhǎng)們大多選擇留港工作及出國(guó)進(jìn)修，還有少數(shù)‘帶薪’讀研的——每月可收入約1.5萬(wàn)港幣的學(xué)校補(bǔ)貼”楊驥說(shuō)。
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目前正在香港匯豐銀行實(shí)習(xí)的楊驥還介紹了在港的基本收支狀況：?一位香港普通白領(lǐng)的收入大概是2萬(wàn)港幣/月，從事投行工作的收入可以高達(dá)4萬(wàn)港幣/月以上，與內(nèi)地的一線城市差別不大；但是相比之下，香港的生活成本更高，以房租為例，一般都在1萬(wàn)港幣/月以上。
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從18歲赴港求學(xué)至今，楊驥離開(kāi)內(nèi)地已經(jīng)接近4年，他很慶幸當(dāng)時(shí)做出留學(xué)的決定，感謝父母一直以來(lái)默默地支持。通過(guò)對(duì)不同地域不同文化背景的體會(huì)，與性格、愛(ài)好各不相同的老師、同學(xué)的接觸，他已學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立生活、如何作出正確決定，而非事事依靠父母。通過(guò)在香港和美國(guó)的日子，他看到的是外面世界的開(kāi)闊與精彩。
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留學(xué)生活給楊驥帶來(lái)的，是在內(nèi)地學(xué)習(xí)無(wú)法得到的東西。楊驥說(shuō)：“不僅僅是知識(shí)，更多的是適應(yīng)社會(huì)的能力，融入社會(huì)的能力，例如團(tuán)隊(duì)合作能力，組織能力等等。每天，我都會(huì)感覺(jué)有各種理不清的頭緒，然而，當(dāng)我努力把它們一件一件地完成之后，我才發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺(jué)中取得了進(jìn)步，得到了鍛煉，提高了能力。雖然累，但是快樂(lè)”。
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注：“334”被稱為新學(xué)制，是針對(duì)“3223”的舊學(xué)制而言。
香港原來(lái)實(shí)行的“3223”學(xué)制，是指3年初中、2年高中、2年預(yù)科的7年制中學(xué)，加3年制大學(xué)。這一學(xué)制與英國(guó)相同?！?34”則改為3年初中、3年高中、4年大學(xué)。新學(xué)制與中國(guó)內(nèi)地以及美國(guó)等世界上多數(shù)國(guó)家接軌。與內(nèi)地唯一區(qū)別是，香港沒(méi)有中考，初中不用考試即可直接升入高中。