?問：高中和初中的課程有何本質(zhì)上的區(qū)別

初中的課程比較淺顯，而高中的課程無論是在數(shù)量上（從語數(shù)外物化五門課程轉(zhuǎn)為語數(shù)外物化生歷地政九門學(xué)科），還是在深度上都有一個較大的臺階。

高中的課程更注重基礎(chǔ)，更注重平時的積累。如果繼續(xù)使用高一高二玩兩年，到了高三再惡補的學(xué)習(xí)策略，會導(dǎo)致高三整個復(fù)習(xí)計劃的混亂。

在高三的時候為了彌補基礎(chǔ)知識疲于奔命，其他同學(xué)通過簡單的回顧就能將基礎(chǔ)知識回顧完整，把節(jié)省下來的時間用于解題練習(xí)，提高應(yīng)試能力，從而最終順利提高高考成績。而高一高二不認真學(xué)習(xí)的同學(xué)，就等于必須從頭學(xué)起，在整個高三完成高一高二知識的重新學(xué)習(xí)和高考應(yīng)試能力培養(yǎng)，承受三倍于其他同學(xué)的學(xué)習(xí)量與壓力。

所以高中的學(xué)習(xí)，更重要的是高一高二的積累，打個比方就類似于種糧食，要春天播種，秋天才能結(jié)果，而指望秋天播種秋天馬上結(jié)果，根本就是緣木求魚。

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問：既然高一的學(xué)習(xí)如此重要，請向我介紹一下行之有效的學(xué)習(xí)方法

1、認真聽課

認真聽課適當(dāng)做筆記,認真聽課應(yīng)該成為一個學(xué)生的基礎(chǔ)技能，學(xué)習(xí)如何認真聽課，最簡單的一個方法莫過于去了解高考狀元們在平時的聽課狀態(tài)。這樣你就會了解到，高考狀元之所以會成為高考狀元，不是因為他們用了什么神奇的學(xué)習(xí)方法，而是在聽課這件最基礎(chǔ)的事情上投入了120%的狀態(tài)。不要因為覺得老師的講解太簡單就開小差，簡單的問題不愛聽就必然導(dǎo)致復(fù)雜的問題聽不懂，一段時間這樣就要退步，長期這樣就變成了差生。

2、弄清概念、性質(zhì)與基本方法

弄清概念、性質(zhì)和基本方法是每個學(xué)科學(xué)習(xí)的第一步也是最重要的一步，如果概念沒有弄清就去解題是沒有不碰壁的，正確理解概念再做習(xí)題就比較容易了，通過習(xí)題的演算反過來還可以進一步理解概念與性質(zhì)。

這樣通過概念性質(zhì)與基本方法和習(xí)題之間的不斷轉(zhuǎn)換，互相印證，可以同時加強概念的理解深度和解題的技巧，最終形成一種良性的循環(huán)。

3、經(jīng)常復(fù)習(xí)原來學(xué)過的知識

首先要建立一種心理準(zhǔn)備，求學(xué)問從不知到知，從沒有印象到有印象，而且還要“印”的正確，“印”的清晰，絕不是輕而易舉的，一定要通過多次的反復(fù)鉆研和練習(xí)才能達到這樣的境界。高中的復(fù)習(xí)靠自己。因為高中的課程內(nèi)容多，所以在課堂上不可能經(jīng)常反復(fù)，一節(jié)課內(nèi)容七天內(nèi)不復(fù)習(xí)就有可能變得很陌生，最好是三天內(nèi)復(fù)習(xí)一次。要把問題真正弄懂，可能要讀或做五、六遍甚至十幾遍，每次讀、或做總會有比原來更多的體會，

不要迷信有什么方法可以使人的頭腦學(xué)一遍做很少的習(xí)題就能夠把問題理解透徹。真正的方法只有重復(fù)二字，在重復(fù)中加快速度，在重復(fù)中加深印象，加深理解，最終形成系統(tǒng)。為解決以后的問題做好充分的準(zhǔn)備。常常要象過電影一樣把各科的常規(guī)問題過一遍，把各科的課本與筆記過一遍。

4、懂得、會做與習(xí)慣

懂得了到會做了還有很長的一段距離，只有在懂得與會做之間架上習(xí)慣之橋才行！學(xué)習(xí)一種新的操作，我們往往會受原來的操作習(xí)慣、原來的習(xí)慣思維的支配，因此新的操作，新的思維取向的習(xí)慣的形成需要反復(fù)的練習(xí)才能做到。

一旦習(xí)慣養(yǎng)成，堅持就是自然而然的事，而收獲也就水到渠成了。美國著名教育家曼恩的一段話：習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。

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