某天，有位媽媽帶著6歲半女兒，偶然路過(guò)一個(gè)舞蹈培訓(xùn)班，孩子同意去上一次體驗(yàn)課。到了上課時(shí)發(fā)現(xiàn)，其他孩子年齡都大一點(diǎn)，且已上了一段時(shí)間課。孩子看到她們的動(dòng)作自己沒(méi)學(xué)過(guò)，也跟不上，情緒就很不好，根本不愿意參與其中。這位媽媽提議進(jìn)屋看別人跳，孩子也不去，一直在教室外玩耍并不時(shí)偷看別人跳，而且說(shuō)：“我不想學(xué)，我都不會(huì)，我來(lái)就是想玩這里的玩具的?！毕抡n后，這位媽媽想讓老師看孩子的基本情況，但她終究不肯合作。而當(dāng)這位媽媽建議回家時(shí)，她女兒也不肯走，直到下課才走。事后，孩子說(shuō)那些動(dòng)作她做不到，怕學(xué)不好，就不想學(xué)了。

這位媽媽說(shuō)女兒去試聽(tīng)舞蹈課，結(jié)果孩子怕做不到而不學(xué)，她始終沒(méi)有批評(píng)孩子，事后也沒(méi)再提過(guò)舞蹈班的事情。這位媽媽在這點(diǎn)上做的不錯(cuò)，值得表?yè)P(yáng)。但是，這對(duì)很喜歡聽(tīng)著音樂(lè)自編自跳的6歲半女兒來(lái)說(shuō)，也恰是媽媽在前面處理和引導(dǎo)不當(dāng)，很可能失去孩子的一個(gè)發(fā)展機(jī)會(huì)。在引導(dǎo)孩子興趣方面，確實(shí)需要一些技巧，不能“嚇”到孩子。

對(duì)某些父母不懂的孩子興趣，往往會(huì)求教于專業(yè)人士。如果父母“功利性”不強(qiáng)，會(huì)借孩子發(fā)現(xiàn)感興趣的東西，或創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子“偶遇”。這樣，孩子的學(xué)習(xí)雖然還是家長(zhǎng)期望的，但已經(jīng)由“父母要自己學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我自己想學(xué)”，這兩者差異之大，會(huì)使孩子在學(xué)習(xí)持久性和成績(jī)上有非常大的差異。所以，讓孩子學(xué)，不如讓孩子自己想學(xué)。參見(jiàn)《衡山派掌門(mén)莫小貝的興趣班》。

對(duì)年齡合適的孩子，上什么興趣班，先征求他們的意見(jiàn)，是非常尊重孩子的表現(xiàn)。而當(dāng)孩子不愿意學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)不勉強(qiáng)，同時(shí)也是尊重孩子。只是對(duì)后者，家長(zhǎng)已經(jīng)是浪費(fèi)一次機(jī)會(huì)了，因?yàn)楹⒆佑伞坝信d趣”發(fā)展到了“沒(méi)興趣”，這就需要父母認(rèn)真反思，到底是什么原因，讓孩子出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，難道只是孩子易變，有沒(méi)有是家長(zhǎng)沒(méi)養(yǎng)好孩子的趣？參見(jiàn)《為何兒童教育貴在養(yǎng)趣(續(xù)) 》。

在讓孩子學(xué)一些需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力的“課程”時(shí)，家長(zhǎng)不能以自己的能力去衡量孩子水平，你認(rèn)為簡(jiǎn)單，對(duì)孩子可能就是極其復(fù)雜。所以，就算孩子答應(yīng)上一些興趣班，也不能只鼓勵(lì)而不說(shuō)難處。早一點(diǎn)給孩子打“預(yù)防針”，明確說(shuō)明要學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點(diǎn)和困難，孩子反而會(huì)有一種斗志，當(dāng)孩子恰當(dāng)?shù)膱?jiān)持就能“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”。

另外，家長(zhǎng)對(duì)一些興趣班也要考核，且選擇同齡、同水平的孩子一起學(xué)習(xí)。某些機(jī)構(gòu)為了錢(qián)，允許孩子中途插班，這是一種很不負(fù)責(zé)任的做法，對(duì)某些從來(lái)沒(méi)有接觸的孩子來(lái)說(shuō)，也是不公平和頗受打擊的。所以，讓孩子和高出自己水平一大截的其他孩子一起學(xué)習(xí)，這會(huì)讓孩子感到恐懼和自卑，快速打消自己的積極性，導(dǎo)致沒(méi)有興趣了。

這位媽媽說(shuō)女兒自尊心很強(qiáng)，不想落后，但做不好就會(huì)發(fā)脾氣、放棄，做好了就會(huì)興致勃勃的讓他們看，也很喜歡在別的小朋友或別人面前表現(xiàn)。從孩子的角度，這是非常正常的表現(xiàn)，是人都希望把自己美好的一面展示給他人。另外，往好的說(shuō)，孩子做不好就發(fā)脾氣，是自尊心較強(qiáng)和有上進(jìn)心的表現(xiàn)，而往壞的說(shuō)，這也是為了滿足家長(zhǎng)的需要。

但是，孩子喜歡表現(xiàn)，往往是家長(zhǎng)歷次“鼓勵(lì)”的結(jié)果。孩子知道怎樣做能得到成人的贊許，是一種社會(huì)化習(xí)得產(chǎn)物。同樣的，孩子沒(méi)有做好而感到“丟人”，通過(guò)發(fā)脾氣來(lái)發(fā)泄自己的負(fù)面情緒，這也是家長(zhǎng)歷次表現(xiàn)出嘲笑、不喜的結(jié)果。因?yàn)樵诤⒆幼龅倪^(guò)程中，家長(zhǎng)過(guò)度重視和強(qiáng)調(diào)結(jié)果，而忽視孩子最重要的東西：在過(guò)程中的努力。參見(jiàn)《人生本是過(guò)程結(jié)果并不重要》。

當(dāng)然，這里也牽涉到孩子目標(biāo)的設(shè)立問(wèn)題。對(duì)于學(xué)齡左右的孩子，他們求知欲極其旺盛，容易出現(xiàn)“好大喜功”。對(duì)一些孩子能力還不足的地方，千萬(wàn)不要要求孩子能一步做到。比如，和孩子玩翻花繩，就算家長(zhǎng)一步一步的教，但孩子手小協(xié)調(diào)性不足，難免翻不好。此時(shí)孩子沮喪地說(shuō)不學(xué)，家長(zhǎng)再怪罪孩子缺乏耐心，就再次刺激和強(qiáng)化孩子負(fù)面情緒。

比較好的做法是，把你期望給孩子的目標(biāo)，拆分為數(shù)個(gè)小目標(biāo)。由于孩子的認(rèn)知能力不足，他們無(wú)法像成人那樣看清目標(biāo)和結(jié)果之間關(guān)系。拆分小目標(biāo)后，孩子相對(duì)容易完成的，而不是“遙遙不可及”和看不到“終點(diǎn)”，他們也就有興趣來(lái)進(jìn)行挑戰(zhàn)，并獲得大量成功體驗(yàn)和得到家長(zhǎng)的贊許。比如，和孩子玩翻花繩前，最好先讓孩子練習(xí)拿穩(wěn)繩子。參見(jiàn)《讓你孩子實(shí)現(xiàn)成功的秘訣》。

這位媽媽說(shuō)女兒看到其他小朋友會(huì)的事情，自己也想學(xué)，比如，看同班小朋友會(huì)翻跟頭她也想翻，沒(méi)經(jīng)過(guò)練習(xí)自然做不到。出現(xiàn)這樣的情況，往往是家長(zhǎng)攀比的結(jié)果，那怕是簡(jiǎn)單說(shuō)“看誰(shuí)誰(shuí)都會(huì)，你要是也會(huì)就好了”，如果再加上家長(zhǎng)看中孩子的結(jié)果，就會(huì)使孩子希望得到家長(zhǎng)心目中“好孩子”標(biāo)準(zhǔn)，以完成別人也會(huì)的行為，獲得更多的關(guān)注和“愛(ài)”。

想解決孩子自己發(fā)起的“攀比”，一是要和孩子說(shuō)清楚，是人都有缺陷，就是爸爸媽媽也不是完美的，許多事情也不會(huì)做；二是要鼓勵(lì)孩子展現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，做好自己能做好的事情，比什么都強(qiáng)；三是要勇于挑戰(zhàn)，只要是努力了，那怕失敗了也是非常值得稱贊的；四是要告訴孩子，每個(gè)人都不一樣，且你今天不會(huì)，并不代表明天你也不會(huì)。

有意思的是，這位媽媽說(shuō)女兒喜歡嘗試，但不喜歡別人的幫助和指導(dǎo)，凡事她都要自己一個(gè)人練習(xí)，還故意把門(mén)關(guān)上不讓家長(zhǎng)進(jìn)。理論上說(shuō)，任何人都不會(huì)拒絕善意的幫助，如果拒絕“外援”，不是這些幫助有代價(jià)，就是讓人感覺(jué)到“被施舍”，或打擾思路。所以，給孩子提供幫助，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要有絮叨、進(jìn)行比較、責(zé)備孩子笨、自己搶孩子活等表現(xiàn)。參見(jiàn)《案例分析：好教育要適應(yīng)孩子的節(jié)奏》。

面對(duì)孩子的“問(wèn)題”，比如喜歡表現(xiàn)自己、遇到困難退縮、不太喜歡別人幫助，這都是許多成人也有的問(wèn)題，人之常情，不需要特別的大驚小怪。孩子之所以會(huì)這樣，也是向身邊成人學(xué)習(xí)的結(jié)果，家長(zhǎng)也別指望孩子事事完美。每當(dāng)孩子出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，就像這位媽媽說(shuō)的那樣，要接受孩子的負(fù)面情緒，讓他們感到家長(zhǎng)能理解他們。同時(shí)，一個(gè)擁抱或低聲安慰，都能讓孩子快速恢復(fù)過(guò)來(lái)。

所以，既然孩子是家長(zhǎng)的鏡子，發(fā)現(xiàn)孩子有不足的地方，家長(zhǎng)首先要看自己是否也有類似的問(wèn)題，想糾正孩子就需要先改變“原件”質(zhì)量。與此同時(shí)，家長(zhǎng)能堅(jiān)持正確的教育理念也是很重要的，并在執(zhí)行過(guò)程中尊重、認(rèn)同、接納孩子，對(duì)已發(fā)現(xiàn)的孩子興趣，要采取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒▉?lái)“養(yǎng)”。如果初期不會(huì)養(yǎng)趣，那就盡可能減少打擊孩子興趣的行為。參見(jiàn)《有些鼓勵(lì)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是誤導(dǎo)》。

最后，順便說(shuō)一下，如果哪位朋友在育兒方面需要幫助和解疑，且愿意聽(tīng)我嘮叨的，可以把孩子的情況詳細(xì)描述一下。當(dāng)然，我最歡迎的是，家長(zhǎng)自己先針對(duì)孩子的問(wèn)題，進(jìn)行思考和判斷，挖掘其背后的原因。吃別人嚼過(guò)的饃，雖然也可以充饑，但終究不如自己嚼的好，呵呵。來(lái)信請(qǐng)發(fā)zhangwork@，我盡可能回復(fù)。