按：本文是對(duì)《實(shí)戰(zhàn)模擬：孩子學(xué)習(xí)不好你會(huì)怎么處理？》的總結(jié)。感謝各位朋友的參與，很多評(píng)論寫(xiě)的非常好，對(duì)本文的完成提供了N多幫助，謝謝啦！

場(chǎng)景：某天，你9歲左右的孩子，活潑好動(dòng)，在小學(xué)一、二年級(jí)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)很不錯(cuò)，經(jīng)?？?00分。可是，到了三年級(jí)以后，學(xué)習(xí)成績(jī)下降許多，比如經(jīng)?？?5-90分。班上其他同學(xué)，并沒(méi)有什么大變化。對(duì)此，你會(huì)如何處理？

井中月解答：
對(duì)于學(xué)齡孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，我想，好像沒(méi)有一個(gè)父母不在意的。盡管有許多父母對(duì)先進(jìn)的育兒理念比較認(rèn)同，不會(huì)強(qiáng)求孩子去學(xué)一些超標(biāo)的知識(shí)。但作為凡人，看到別的孩子成績(jī)很好和經(jīng)常受到贊許，心中多少還是有一點(diǎn)酸溜溜的。參見(jiàn)《喜歡抹殺孩子長(zhǎng)處的父母》。

孩子的考試分?jǐn)?shù)，只是一種相對(duì)量化、容易橫向比較的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)體現(xiàn)，但不是唯一的方式。理論上說(shuō)，孩子的考試成績(jī)有浮動(dòng)是非常正常的，而最理想的是震蕩向上突破。換個(gè)角度來(lái)看成人，其實(shí)也是如此的。人是有生物節(jié)律的，很難在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持高效，故成人在工作中的質(zhì)量、熱情都會(huì)有起伏，但保持了下降趨勢(shì)，必定是業(yè)績(jī)不好。

所以，當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子的分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，想方設(shè)法去扭轉(zhuǎn)，完全可以理解。但類似每天督促孩子寫(xiě)作業(yè)、加大孩子預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)力度、自己教不了而找家教給孩子補(bǔ)課或上對(duì)應(yīng)的班等，也不能完全是錯(cuò)，只是這種蒙古大夫的做法，就看你是否撞對(duì)大運(yùn)了。有些家長(zhǎng)著急之下，還下了分?jǐn)?shù)和零花錢(qián)掛鉤、許諾獎(jiǎng)勵(lì)、減少玩耍時(shí)間等“狠招”。參見(jiàn)《父母要拋棄自己的思維慣性》。

但父母真想提高孩子的成績(jī)，先從方法入手是不恰當(dāng)?shù)模徽液⒆臃謹(jǐn)?shù)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)的核心原因，除非你有中500萬(wàn)的運(yùn)氣，否則你錢(qián)、時(shí)間和精力都花了，孩子也努力了，可往往沒(méi)有效果或適得其反。因?yàn)閷?dǎo)致孩子分?jǐn)?shù)不佳的原因，每個(gè)孩子都不一樣，且種類眾多、復(fù)雜。所以，父母一定要在良好的親子關(guān)系上，仔細(xì)、用心觀察自己的孩子。參見(jiàn)《想教育好孩子就要先學(xué)會(huì)觀察》。

下面我井中月簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)常見(jiàn)的幾種可能導(dǎo)致孩子成績(jī)下降的原因：

在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，當(dāng)孩子遇到難點(diǎn)時(shí)，會(huì)導(dǎo)致考試分?jǐn)?shù)下降。孩子進(jìn)入三、四年級(jí)，知識(shí)跳躍比以往大，且難度加深，需要孩子有較強(qiáng)的理解能力。如果是這方面的原因，可以在孩子平時(shí)的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)。比如，孩子經(jīng)常性在某個(gè)問(wèn)題上出錯(cuò)，或是反復(fù)，這表明他們不是完全理解。此時(shí)，對(duì)這方面的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)習(xí)和引導(dǎo)，就是可行和有必要的。參見(jiàn)《因材施教必先看孩子學(xué)習(xí)類型》。

對(duì)孩子而言，適當(dāng)?shù)膶?xiě)作業(yè)對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)是有幫助的。孩子在間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的記憶上，由于缺乏直接經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)而很容易遺忘，特別是對(duì)記憶能力一般的孩子，而適當(dāng)?shù)闹貜?fù)可使記憶深刻，并從中發(fā)現(xiàn)不足或不理解的地方。作業(yè)過(guò)多也不是好事，但幾乎沒(méi)有重復(fù)也有所欠缺。至于作業(yè)的量，也是因人而異，每天最多不要超過(guò)1個(gè)小時(shí)。參見(jiàn)《培養(yǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)孩子之喜歡做作業(yè)》。

孩子的手、眼、腦的協(xié)調(diào)問(wèn)題，也會(huì)影響到孩子的考試成績(jī)，比如孩子心中想的是A手中卻寫(xiě)B(tài)。這些能力都和孩子生活密切相關(guān)，家長(zhǎng)要敢于放手孩子，讓他們做自己能做的事情，幼兒階段多在玩中學(xué)。對(duì)這種情況，越是在學(xué)習(xí)上進(jìn)行重復(fù)性練習(xí)，很可能沒(méi)有效果。此時(shí)，最好的訓(xùn)練反而是讓孩子多玩一些各種感覺(jué)器官都參與的游戲。參見(jiàn)《孩子5歲半就上學(xué)好不好？》、《教育孩子，父母要學(xué)會(huì)舍得》。

孩子粗心是考試成績(jī)差的一個(gè)重要原因，特別是活潑的男孩。比如，一般孩子真正不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)是很少的，絕大多數(shù)都是由于粗心看錯(cuò)題目、無(wú)意寫(xiě)錯(cuò)、漏題等。而想改變，也只能從生活入手。比如，孩子從小會(huì)收拾玩具，或?qū)W會(huì)按類別整理自己的衣物，那一定會(huì)是比較細(xì)心的孩子，很少丟三落四。這樣，在考試中，也會(huì)細(xì)心觀察和避免出錯(cuò)。參見(jiàn)《讓孩子癡迷“家務(wù)活”游戲》。

孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，對(duì)其學(xué)習(xí)也是有影響的。許多父母在孩子小時(shí)候包辦過(guò)多，使孩子失去獨(dú)立的意識(shí)。對(duì)這樣的孩子，只要自己的興趣不高，就會(huì)變成“算盤(pán)珠子”，沒(méi)有任何的主動(dòng)性，不撥絕對(duì)不動(dòng)。所以，當(dāng)父母由于工作和生活原因，對(duì)孩子學(xué)習(xí)“管制”稍微放松，孩子就放任自己，根本不認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的事情，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。參見(jiàn)《案例分析：好教育要適應(yīng)孩子的節(jié)奏》。

學(xué)習(xí)成績(jī)不好也有可能是孩子不善于思考，邏輯思維偏弱。現(xiàn)在的孩子被保護(hù)過(guò)度，父母很少創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子動(dòng)腦子和舉一反三。同時(shí)，模式化的教育也使孩子追求標(biāo)準(zhǔn)或唯一的答案，這都極大限制了孩子思維能力。加上目前有些題目問(wèn)法刁鉆，或跨學(xué)科和脫離孩子生活，如果孩子沒(méi)有綜合思考能力，很難正確理解題目，想有高分自然不可能。參見(jiàn)《培養(yǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)孩子之發(fā)散性思維》。

在學(xué)習(xí)方法上，一、二年級(jí)基本都是依靠一點(diǎn)新知識(shí)來(lái)吸引孩子學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，如果家長(zhǎng)在幼兒階段傳授過(guò)多的知識(shí)，孩子入學(xué)后由于課程內(nèi)容基本都知道，上課就不會(huì)特別認(rèn)真，忽視了學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)，處于一種吃老本的階段。當(dāng)孩子進(jìn)入三、四年級(jí)，知識(shí)內(nèi)容有較大變化，若孩子前面學(xué)的學(xué)習(xí)方法不到家，此時(shí)就會(huì)跟不上。參見(jiàn)《讓孩子在生活中“見(jiàn)”到成語(yǔ)》。

如果孩子在某科學(xué)習(xí)上出現(xiàn)大幅度的滑坡，也需要考慮是否換了老師，或是與該科老師出現(xiàn)“爭(zhēng)執(zhí)”或“訓(xùn)斥”，這些有較大程度會(huì)影響到孩子對(duì)該老師的喜好。孩子是比較情緒化和愛(ài)恨直接、顯現(xiàn)，不喜好老師會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺纯埂睂W(xué)習(xí)該課，其成績(jī)下降也是可以理解的了。當(dāng)然這種情況，可能出現(xiàn)在孩子的各年級(jí)中，家長(zhǎng)稍微細(xì)心就可以發(fā)現(xiàn)。參見(jiàn)《孩子遇到兇惡的老師怎么辦？》。

在生理上，部分孩子由于食物的問(wèn)題，會(huì)比一般孩子發(fā)育早，會(huì)出現(xiàn)第二性征，甚至是有月經(jīng)和夢(mèng)遺。這種身體發(fā)育和心理發(fā)育的不平衡，再加上家長(zhǎng)不能對(duì)身體發(fā)育常識(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕忉專赡軐?dǎo)致孩子出現(xiàn)困惑。這些困惑往往難以說(shuō)出口，如果孩子和父母的親子關(guān)系不是特別融洽，孩子只能憋在心里而影響到在學(xué)校的學(xué)習(xí)。參見(jiàn)《青春期孩子的生理、心理發(fā)展》。

對(duì)于某些女孩來(lái)說(shuō)，性侵犯會(huì)極大程度上影響孩子的學(xué)習(xí)和生活?，F(xiàn)在確實(shí)存在一些無(wú)良的老師，把黑手伸向防范意識(shí)較弱的學(xué)齡女孩，事后還威脅孩子不能告發(fā)。所以，對(duì)孩子的早期性教育是非常重要的，而且父母發(fā)現(xiàn)孩子有情緒、行為有很大的變化時(shí)，或?qū)δ衬行岳蠋?，甚至?duì)男性恐懼和畏懼時(shí)，一定要密切觀察孩子和鼓勵(lì)孩子說(shuō)出心事。參見(jiàn)《案例分析：最好別讓陌生人摸你的孩子》。

由上面的簡(jiǎn)單分析來(lái)看，父母應(yīng)該好好觀察、分析自己考試成績(jī)不理想的孩子，從蛛絲馬跡中找到影響孩子學(xué)習(xí)的真正原因。此時(shí)，才能針對(duì)性地想辦法去解決孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題。不然家長(zhǎng)越要求，孩子壓力愈大，到到考試時(shí)越是緊張，生怕成績(jī)不好被家長(zhǎng)訓(xùn)斥。當(dāng)然，在有針對(duì)性的學(xué)習(xí)調(diào)整中，想辦法增加孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力是非常好的。參見(jiàn)《兒童教育應(yīng)該用心而非用腦》。