有一天，女兒從幼兒園回來，接受一個(gè)小朋友的邀請(qǐng)去她家玩了，我自然樂得清閑就回家了?？傻韧盹埱敖雍⒆踊貋頃r(shí)，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小朋友互相不理，回家仔細(xì)一問，才知道那個(gè)小朋友不斷炫耀自己的“財(cái)產(chǎn)”，孩子看后比較受刺激，感覺到自己的東西太少了！

面對(duì)女兒的“沮喪”，我認(rèn)同了其情緒，說她也希望得到那些東西，孩子點(diǎn)頭說是。可當(dāng)我問，那你有沒有你有她沒有的東西？孩子馬上就說太多了，比如圖書、折紙、輪滑等。我接著問，哪位家長最受小朋友的喜歡？孩子立即把手指向了我。于是，我說既然你有怎么多別人沒有的，還有什么不高興的？參見《良好的親子關(guān)系從傾聽開始》。

理論上說，孩子對(duì)金錢、財(cái)產(chǎn)的概念比較單薄，他們只喜歡自己感興趣的東西，而這些東西在成人眼里，可能都是垃圾。孩子看到一個(gè)樹枝、好看的石頭，都是他們的好玩具。在他們看來，這些遠(yuǎn)比人工制造的玩具更有興趣。比如，父母帶著孩子一起折紙船，或使用木工工具做一艘小船，這可能是他們最心愛的玩具。參見《真正的會(huì)玩是一種高級(jí)學(xué)習(xí)》。

曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事，富翁想讓兒子看什么是貧窮，帶他到農(nóng)村“見識(shí)”。可最后沒有想到的是，孩子沒有看到父親想讓他看到的貧窮，而是看到農(nóng)夫竟然可以養(yǎng)4條狗，比自己家多，家里的游泳池遠(yuǎn)不如那條望不到邊的小河，自己家的院子怎么也容不下幾百頭奶牛。而晚上家里再漂亮的燈光，也不如千萬顆星星組成的銀河好看！

所以，當(dāng)父親希望自己孩子看到農(nóng)夫的貧窮，可他沒有想到孩子完全得到了另外一種認(rèn)知，即自己家是很“貧窮”的，而農(nóng)夫是極其“富有”的，孩子決心“等長大了，一定要過上和他們一樣的富裕生活”。由此可以看出，孩子心目中的富有，和成人心中的富有是有很大不同的，正像孩子心中的快樂和成人心中的快樂不同一樣。參見《父母要給孩子心靈上的自由》。

對(duì)一個(gè)成人來講，如果把你扔到村里，沒有電話、網(wǎng)絡(luò)、電視，白天下河抓魚晚上看星星，估計(jì)3天后就像吸毒斷貨一樣，左右都難受了。但每個(gè)父母都知道，孩子有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)，即喜歡重復(fù)。他們就是愿意天天聽同一個(gè)故事、玩一樣的沙子、看一樣的星星！孩子就是在不斷的重復(fù)中，完成他們的各種知識(shí)學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)感知。

孩子的視角和成人有很大的差異，他們的心更接近自然天性，除了保證自己身體正常生長所需的營養(yǎng)以外，孩子并不認(rèn)為身外之物有多么的重要。對(duì)他們來說，可以到處瘋跑、瞎玩，就已經(jīng)是很幸福的了。各種高檔的、電動(dòng)的玩具，可能還不如石子、沙子的吸引力大。例如，孩子在戶外的興奮度就比屋子里高，孩子在沙坑玩，大人不叫就不會(huì)走。參見《天天說我愛你，父母未必合格》。

既然孩子對(duì)物質(zhì)的欲望很低，家長也就別給孩子太多的東西。在不少家庭中，家長能發(fā)現(xiàn)，玩具越多的孩子，越不珍惜，雖然占有但基本都是扔在一邊不玩。別以為這是好事，想當(dāng)然的認(rèn)為孩子見多識(shí)廣，未來能抵御外界的誘惑。一個(gè)不懂得珍惜的人，想讓他們明白尊重和自尊，也是很難的一件事情。有時(shí)候，他們甚至?xí)榱苏加卸艺加?。參見《關(guān)于小孩的物質(zhì)教育》、《“困境即是賜予”和兒童教育》。

在生理上，人吃7-8成飽，其精神最好。同樣的，當(dāng)人的需要只被滿足7-8成，由于欲望的驅(qū)使，會(huì)使人們不斷地去追求。在教育孩子過程中，也是這樣的，對(duì)孩子的需求，既要滿足其生理、心理成長的需要，也要留有余地，讓孩子自己去“覓食”，并在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)自主、自信和對(duì)應(yīng)的能力，并一直保持良好的興奮點(diǎn)和成就感。

難道不應(yīng)該給孩子最好的生活，難道讓他們看著小朋友眼饞？問這樣問題的家長，還是沒有真正理解孩子的需求。例如，孩子不會(huì)像成人那樣，互相攀比衣服品牌和價(jià)格，真正引起孩子眼饞的東西，一定是和“玩”相關(guān)的。如果青春期以前的孩子，說自己的衣服或玩具高檔，那基本是父母當(dāng)著孩子說了不該說的話了，或父母也是這樣的人。

如果一個(gè)孩子，經(jīng)常和父母、同伴玩的很好，且方法、方式多樣，其內(nèi)心一定是滿足和自信的。攀比源于人的不自信，占有來自一個(gè)人的不安全感，大量的占有雖然可以滿足眼前的物質(zhì)欲望，但未來需要更大的刺激來滿足自己的需要。所以，充分滿足孩子的物質(zhì)欲望，不如讓孩子在精神上是富翁，特別是在目前信仰匱乏、物欲橫流的時(shí)代。參見《教養(yǎng)壞習(xí)慣：以孩子為中心》。

假設(shè)孩子已經(jīng)對(duì)物質(zhì)充滿占用感，不停的向父母要這要那，說明家庭教育出現(xiàn)了偏差，父母需要反思孩子為什么這樣了。對(duì)于幼兒期孩子，要東西多為吸引關(guān)注的方法，父母只要加強(qiáng)親子關(guān)系，認(rèn)同和理解孩子，還是容易糾正的。但等孩子進(jìn)入青春期，基本是病入膏肓了，很難進(jìn)行矯治，此時(shí)孩子已經(jīng)明白物質(zhì)的好處和與欲望之間的關(guān)系了。參見《你敢對(duì)孩子的爭權(quán)戰(zhàn)爭說不？》。

正確的兒童教育就是要在孩子需要時(shí)，給他們所需，千萬不能小時(shí)候讓孩子追求物質(zhì)，而長大以后卻讓他們追求精神，這就屬于是本末倒置了。要知道，當(dāng)成人只剩下生活技巧的時(shí)候，孩子給我們帶來了生活的藝術(shù)。能給孩子帶來快樂的東西太多了，物質(zhì)只是其中微不足道的一部分，沒有良好的親子關(guān)系和正確的育兒理念，是很難保證孩子快樂成長的。參見《讓孩子真心快樂是教育根本》。