有一天晚飯后，我見烏云密布，有下雨的跡象，不想狗在家拉屎撒尿，就趕緊出去遛孩子、遛狗。當(dāng)小狗剛解決完其生理問題，一個(gè)大閃電后，一陣轟隆隆的雷聲傳來，小狗嚇的掙脫狗繩向樓門口跑去。于是，我說：“這就是被嚇的屁滾尿流！”

本來孩子看見閃電還有一點(diǎn)害怕，一聽我這樣說，立即“眉開眼笑”的重復(fù)“屁滾尿流”了。其實(shí)，僅是我們家的狗，為孩子表演了不少的成語，例如，仗勢欺人時(shí)的“狐假虎威”、“狗仗人勢”，孩子使用雜物裝扮狗時(shí)的“人模狗樣”，被別的狗欺負(fù)時(shí)的“喪家之狗”，孩子欺負(fù)狗時(shí)的“關(guān)門打狗”，吃飯時(shí)小狗端坐旁邊的“垂涎欲滴”，小狗獨(dú)自在家搞破壞后的“一片狼藉”，等等。

成語是語言中經(jīng)過長期使用、錘煉而形成的固定短語，在語言表達(dá)中有生動(dòng)簡潔、形象鮮明的作用。成語有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，表示一定的意義，富有深刻的思想內(nèi)涵，在語句中是作為一個(gè)整體來應(yīng)用的。成語簡短、精辟、形象，若孩子在生活中真實(shí)見到這些成語所描述的內(nèi)容，他們既易記也易用，對(duì)未來寫作文極有幫助。

在與孩子溝通和傾聽、認(rèn)同、共情，或父母想和孩子說一些事情時(shí)，有一個(gè)很重要的過程，就是不要對(duì)孩子長篇大論，即多說不如少說。因?yàn)楹⒆硬幌矚g說教和絮絮叨叨，對(duì)他們來說，越短的詞語越容易記住，也是最有效的。所以，由于成語的言簡意賅，這對(duì)孩子行為的評(píng)價(jià)非常有價(jià)值的，可輕松將孩子所說、所做的事情準(zhǔn)確表達(dá)出來。參見《良好的親子關(guān)系從傾聽開始》、《與孩子共情就是這么簡單！》。

例如，當(dāng)孩子午睡以后，問你要?jiǎng)游镲灨沙?，說是要5塊，你說太多了。孩子接著說那就4塊，你還是說太多了，于是孩子眼巴巴說三塊可以不，你說好吧。如果此事就這樣結(jié)束了，也就失去一次生活教育的機(jī)會(huì)。比較好的做法是，父母在給孩子三塊餅干后，就對(duì)孩子說剛才的交互行為，就是叫做“討價(jià)還價(jià)”，孩子自然會(huì)記住了。參見《“具體化”是提高表達(dá)法寶》。

同樣的，當(dāng)帶著孩子外出游玩，對(duì)各種應(yīng)景的景色，在共同與孩子欣賞美和使用各種感覺器官直接進(jìn)行感知的同時(shí)，若再和孩子說一些成語來進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的就更好了。例如，冬天下大雪時(shí)，只要帶孩子去玩雪，很快就可以讓孩子明白什么是玉樹瓊枝、銀裝素裹、一塵不染，這種場景和感覺相結(jié)合的方法，既避免了孩子的二次認(rèn)知，也強(qiáng)化了孩子的認(rèn)知。參見《孩子的學(xué)習(xí)效率和二次認(rèn)知》。

在對(duì)孩子某些行為進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)的時(shí)候，也是可以使用成語的。比如，當(dāng)孩子在外面一點(diǎn)都不怯場，你就可以說“落落大方”；你贊許孩子有毅力的良好品質(zhì)，就可以說“持之以恒、鍥而不舍”；而夸獎(jiǎng)孩子智慧，你就可以說“足智多謀、舉一反三”；當(dāng)孩子說話伶俐和表達(dá)清晰，你就可以說“伶牙俐齒、滔滔不絕”，等等。參見《例說對(duì)孩子的高難度表揚(yáng)》、《如何對(duì)孩子進(jìn)行正確的表揚(yáng)？》。

需要注意的是，成語在語言形式上，是約定俗成且字面不能隨意更換。當(dāng)前有一個(gè)非常不好的現(xiàn)象，為了讓廣告更加吸引人的眼球，商家絞盡腦汁，利用人們熟悉的成語，篡改其中個(gè)別的字，便成了自己獨(dú)創(chuàng)的出位廣告語。例如，衣衣不舍、騎樂無窮、牙口無炎。理論上，在孩子還沒有正確掌握成語之前，是不建議讓孩子接觸這樣的偽成語的。參見《教養(yǎng)壞習(xí)慣：“童言無忌”讓人歡喜讓人憂》。

從給孩子講故事的角度來說，成語也是很好的故事來源。許多成語都有一定的出處，不是來源于神話傳說和寓言故事，就是來自歷史故事和以往的文學(xué)作品，甚至是轉(zhuǎn)自外來文化。比如，神話中的夸父逐日、精衛(wèi)填海，寓言中的亡羊補(bǔ)牢、拔苗助長，故事中的樂不思蜀、三顧茅廬等。如果是圖文并茂的成語故事，很適合初期的孩子文字閱讀。參見《案例分析：要讓孩子閱讀當(dāng)享受》。

當(dāng)父母在生活中經(jīng)常使用成語時(shí)，要經(jīng)常關(guān)注孩子的表情。一般孩子遇到不明白的會(huì)問，但有些孩子出于某種原因，不明白時(shí)也不吭聲。比較好的辦法是，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子不是很明白你說的成語，就給孩子簡單解釋一下。如果時(shí)間允許，能把所說的成語典故當(dāng)成故事，講給孩子聽就更好了。不過，這也確實(shí)比較看家長的能力和水平了。

當(dāng)然，成語雖好，父母也不能為了成語而成語，在日常生活中把成語當(dāng)“飯”吃，這樣就顯得太做作和太“酸”了。成語最好的功效在于畫龍點(diǎn)睛，或當(dāng)成一個(gè)結(jié)論。若過度使用，反而會(huì)讓孩子抓不到重點(diǎn)，甚至是歪解了你說的意思，這就失去了教育和引導(dǎo)的本意。至于這個(gè)度的把握，每個(gè)孩子不一樣，需要父母根據(jù)孩子的情緒來判定。參見《了解孩子從生活細(xì)節(jié)開始》。

如果有朋友說，自己水平有限，好多成語自己都不知道怎么辦？理論上，能和孩子一起學(xué)習(xí)成語是最好的教育方式，只是許多家長由于各種原因難于做到。所以，家長文學(xué)底子薄、不知道大量的成語，也不是在短時(shí)間內(nèi)可以補(bǔ)救的，但至少還是可以利用短語把你想說的事情說清楚，如果你連這點(diǎn)也找不到，我井中月可真的無招了，呵呵。