一位北京的考生家長向我咨詢報志愿的事情。這位家長在給孩子報志愿時，遇到了難題。關(guān)于孩子的情況，家長敘述了很多?？忌鸀榕?，一摸的成績?yōu)?90分以上，二摸時，達(dá)到了最好成績612分。孩子堅(jiān)持要報考心理學(xué)專業(yè)，考慮兩次模擬的分?jǐn)?shù)，家長準(zhǔn)備這樣為孩子填報志愿：一本志愿為中央財經(jīng)大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)（經(jīng)濟(jì)心理學(xué)），或者北京林業(yè)大學(xué)心理學(xué)專業(yè)。二本第一志愿計劃選擇首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)或者首都師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè)。第二志愿專業(yè)選擇報考這幾所院校之中的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)，如保險會計等。這樣填報時，家長又擔(dān)心，這幾所院校的心理學(xué)專業(yè)教學(xué)情況或?qū)W習(xí)風(fēng)氣，因而拿不定主意，填不出志愿。

590分以上的孩子，選擇院校的范圍應(yīng)該是很廣的。報不出志愿的原因不是分?jǐn)?shù)問題，不是院校問題，是由父母與孩子在專業(yè)選擇上的分歧造成的。

仔細(xì)觀察這幾個志愿，可以發(fā)現(xiàn)父母與孩子在專業(yè)選擇方面的分歧點(diǎn)。孩子的志向是學(xué)習(xí)心理學(xué)，而父母的愿望是希望孩子學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)。所以，首選財經(jīng)類院校讀心理學(xué)專業(yè)，而且要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)心理學(xué)。從地點(diǎn)分布看，在北京開設(shè)心理學(xué)專業(yè)的師范類大學(xué)、綜合性大學(xué)，錄取分?jǐn)?shù)在590-610之間的院校是空白。這位考生的志愿是不考慮外地院校的，這樣來看，這個志愿確實(shí)是不好填報的。

填報志愿時，很多考生與家長的意見分歧，是志愿難報的首要原因。在我的博客中，很多考生家長咨詢的問題，可以歸納為如何解決專業(yè)選擇中的意見分歧。網(wǎng)友藍(lán)天白云的問題，是這類問題的代表。

藍(lán)天白云：洪傲老師好！我兒子是即將參加高考的理科生，對于報考什么專業(yè)感到很迷茫，為此向您請教，希望您百忙之中給予指教。

孩子的各科成績比較均衡，就數(shù)、理、化、生而言較為喜歡化學(xué)及生物。但更對中國古典文學(xué)及中國歷史感興趣。記憶力好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)但意志力不強(qiáng)，生活自理能力較差。性格內(nèi)向，不善言辭和與人交流，喜歡一個人看書，他自己也說不清喜歡什么專業(yè)，曾說想報中文、歷史、中醫(yī)、游戲開發(fā)專業(yè)，就是不愿當(dāng)老師。但我覺得中文、歷史、中醫(yī)都不好就業(yè)，而且他那不善交際和言辭的性格也不適合，學(xué)習(xí)游戲開發(fā)源于他喜歡玩游戲。

遇到這類問題的考生有一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，了解自己，對職業(yè)生涯有自己的考慮，在專業(yè)選擇上有自己的主見。當(dāng)這類考生的志愿與家長有分歧時，會有幾種情況。一種情況是，采取一種折中方案，如到財經(jīng)院校學(xué)習(xí)心理學(xué)；另一種情況是，要么東風(fēng)壓倒西風(fēng)，要么西風(fēng)壓倒東風(fēng)。如，父母放棄，完全尊重孩子的選擇；或者孩子放棄，完全尊重父母的選擇。

這幾種方案存在一個核心的問題，暫時填出了志愿，但是意見分歧的原因并未被找到，存在的問題并未解決掉，這種方案對父母孩子雙方都有“被選擇”的嫌疑。

怎樣解決選擇專業(yè)時的意見分歧呢？首先，父母和孩子雙方要拋棄爭論，認(rèn)真思考各自選擇的理由。這個理由，要有三個方面的依據(jù)。一是，要分析自身高中各門課程學(xué)習(xí)情況。從高中課程入手，推斷所選的專業(yè)與自身的匹配程度。二是，了解自身的個性特點(diǎn)。從自身個性入手，推斷所選專業(yè)與自身的匹配程度；三是職業(yè)期望。從這三個方面入手，父母和孩子會對自己的選擇獲得比較理性的認(rèn)識。

以第一個案例為例。我拋開了父母和孩子之間的分歧，首先詢問了孩子高中各門課程的學(xué)習(xí)情況。這位同學(xué)最擅長的科目是化學(xué)，化學(xué)成績在各科之中位居第一；第二位是物理、語文；第三位是數(shù)學(xué)，需要花費(fèi)較多精力；第四位是生物；最吃力的是外語。

大學(xué)專業(yè)課程是高中課程的延續(xù)。心理學(xué)專業(yè)的課程是以高中的生物和數(shù)學(xué)課程為基礎(chǔ)的。心理學(xué)科認(rèn)為，心理的基礎(chǔ)是大腦，心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程是從學(xué)習(xí)大腦的結(jié)構(gòu)開始的。如生理心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)。如大腦的結(jié)構(gòu)，大腦各部分在認(rèn)知活動中的作用等等。數(shù)學(xué)是心理學(xué)專業(yè)必備的工具。心理學(xué)專業(yè)的研究基礎(chǔ)是心理統(tǒng)計、心理測量、心理實(shí)驗(yàn)。每一個簡單的心理學(xué)原理，都是由心理實(shí)驗(yàn)及測量數(shù)據(jù)得出的。

大學(xué)的經(jīng)濟(jì)類和管理類專業(yè)課程基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)與外語。數(shù)學(xué)是工具，外語是催化劑。外語能力強(qiáng)的同學(xué)，找工作時機(jī)會較多。

通過這樣的分析，家長和孩子可以客觀的了解心理學(xué)及經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的課程情況，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對各自的選擇會有新的看法。在這個基礎(chǔ)上可以就專業(yè)選擇問題進(jìn)行交流和討論，找到形成共識的通路。

關(guān)于高中課程對應(yīng)的大學(xué)專業(yè)，我已做過較多論述，在此不再贅述。家長可以到我的博客查看相關(guān)文章。

在分析成績時，會有這樣一個現(xiàn)象。很多孩子成績高的科目并不是自己感興趣的科目。在選擇專業(yè)時，這些同學(xué)還要注意感興趣的學(xué)科。孩子對學(xué)科的興趣，往往反映出孩子的個性。選擇專業(yè)時，還需要考慮自身的個性特點(diǎn)。說到個性，很多家長表述為性格內(nèi)向外向，動手能力強(qiáng)或弱。這種表述不能真實(shí)反映一個孩子的職業(yè)個性。一個孩子的職業(yè)個性，首先表現(xiàn)為對物感興趣還是對人感興趣。這里也有一個誤區(qū)，很多朋友把對人感興趣理解為喜歡和人打交道。這僅是一個方面。不喜歡和人打交道或者不善和人打交道的人，也可以表現(xiàn)出對人的興趣。比如，很多孩子喜歡學(xué)習(xí)語文課程、歷史課程。語文的課文以寫人記事為主；歷史課程要學(xué)習(xí)大量史實(shí)，這些史實(shí)是離不開人的。喜歡這類課程同學(xué)，必須要關(guān)注這些課程之中的人。如藍(lán)天白云的孩子，每一科都很擅長，而且成績優(yōu)秀。但從喜好上來看，他的興趣點(diǎn)在于關(guān)注人。所以會選擇中醫(yī)、文學(xué)、歷史一類的專業(yè)。從這個特點(diǎn)上看，心理學(xué)也是關(guān)注人的學(xué)科，它是以數(shù)學(xué)和生物學(xué)為工具，來分析人的心理過程，分析人的行為反射出的心理活動。而物理化學(xué)的對象是自然界中的物，擅長學(xué)習(xí)這兩門課程的同學(xué)，觀察物的能力強(qiáng)一些。如，同樣學(xué)習(xí)物理，有的同學(xué)對那些定滑輪動滑輪感興趣，有的同學(xué)對力學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，有的同學(xué)喜歡擺弄電路。這三類對物的興趣，適合三種不同學(xué)的方向：與機(jī)械結(jié)構(gòu)打交道的專業(yè)，與工程打交道的專業(yè)，與電學(xué)打交道的專業(yè)。討論專業(yè)分歧時，可以沿著這個思路來考慮，這樣就寬廣了。而不是，喜歡學(xué)語文就要報考漢語言文學(xué)專業(yè)，喜歡學(xué)習(xí)歷史，就要報考?xì)v史專業(yè)。要客觀分析這一門課程中，感興趣的點(diǎn)。把每一門課程分為眾多的小點(diǎn)后，家長與孩子討論問題的平臺就擴(kuò)寬了，總會在某個點(diǎn)上達(dá)成共識。

說到個性特點(diǎn)，動手能力強(qiáng)這個表述是不全面的。與專業(yè)有關(guān)的動的能力可以分為四種，一是動腦能力；二是動口能力；三是動手能力；四是動腿能力。我們每個人都是這幾種動的能力的組合。比如，學(xué)習(xí)機(jī)械類專業(yè)，應(yīng)該是動腦能力和動手能力都要強(qiáng)；學(xué)習(xí)農(nóng)學(xué)專業(yè)，應(yīng)該是動腦能力和動腿能力和動手能力要強(qiáng)。學(xué)習(xí)哲學(xué)專業(yè)，應(yīng)該是動腦能力為主。學(xué)習(xí)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)，應(yīng)該動腦能力與動手能力要強(qiáng)。

總之，首先要找到自己的職業(yè)個性，把它與專業(yè)的個性對接一下，接的上的，入學(xué)后就會很適應(yīng)；接不上的，就要像胡適先生那樣，從農(nóng)學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)文學(xué)。

很多同學(xué)喜歡學(xué)習(xí)物理化學(xué)，動手操作能力很強(qiáng)。但是這些同學(xué)并不選擇電氣工程及其自動化、機(jī)械設(shè)計制造及其自動化、通信工程、采礦工程、勘查技術(shù)與工程、化學(xué)工程、制藥工程這類與物理化學(xué)對應(yīng)的專業(yè)。原因是，他們不喜歡這些專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)，或者家長不希望孩子從事這些比較辛苦的職業(yè)。不同的職業(yè)期望，這也會造成選專業(yè)時的分歧。出現(xiàn)這種情況時，一般要了解專業(yè)大致對應(yīng)的職業(yè)。在這個基礎(chǔ)上，盡量找到能夠發(fā)揮自己學(xué)習(xí)特長，又能夠與職業(yè)期望匹配的專業(yè)。如，我的博客上，一位上海的家長提到孩子物理化學(xué)學(xué)的好，有報考飛行器設(shè)計專業(yè)的意愿，家長希望孩子學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)，將來做一些管理工作。怎樣解決這個矛盾呢？在大學(xué)的專業(yè)中，有這樣一類專業(yè)，學(xué)習(xí)的課程以物理數(shù)學(xué)為主，但是培養(yǎng)的目標(biāo)是管理人才。比如，適航技術(shù)與管理專業(yè)，工程管理專業(yè)等等。這位上?？忌?，可以選擇適航技術(shù)與管理專業(yè)，專業(yè)期間學(xué)習(xí)與飛機(jī)有關(guān)的技術(shù)性課程，畢業(yè)后既可從事飛機(jī)設(shè)計的技術(shù)性工作，也可以從事管理工作。

總之，選擇專業(yè)遇到分歧時，家長首先要理性對待，要放棄無謂的爭論。積極調(diào)研，搜集資料，與孩子之間建立起商量討論的平臺，這是解決問題的起點(diǎn)。其次，要擺脫一言堂和一邊倒，要仔細(xì)分析雙方的想法和依據(jù)，找到共同點(diǎn)，達(dá)成共識，才能夠形成合力，解決問題。

?