李強(qiáng)：中學(xué)語文特級(jí)教師，靜安區(qū)中教名師，上海市二期課改中學(xué)語文教材特約撰稿人，曾應(yīng)邀赴香港講學(xué)，撰寫各類論著和論文近200萬字，有《行動(dòng)在素質(zhì)教育中》、《中學(xué)文言文閱讀》等。?

今年高考四大變化之一就是文言文的變化。?

第一點(diǎn)，原來高考文言文的要求是能篩選并提取文中的信息，今年則改為能篩選并整合文中的信息。這一變化十分巨大?！疤崛　笔前驯緛碛械哪贸鰜恚粗灰页龃鸢??！罢稀眲t是在找出線索以后，還得重新組合，才能形成答案。換句話說，今年的要求是建立在去年的基礎(chǔ)之上，要求更高了。整合的前提就是有所提取，所以就這點(diǎn)來說，文言文的考試要求提高了，且跨越很大。?

第二點(diǎn)，原來的高考文言文要求是能從人物形象、表現(xiàn)技巧、語言風(fēng)格等方面鑒賞文學(xué)作品，今年則改為能從主題思想、人物形象、表現(xiàn)技巧、語言風(fēng)格等方面鑒賞文學(xué)作品。對(duì)詩歌而言，主題思想主要是指詩歌（包括詩詞）的意境，包括作者為什么這樣寫、詩的主旨以及作者的情感等等。學(xué)校的考試，文言文一般分為：1、字詞的解釋，包括有直接的解釋、選擇、比較等；2、句子的翻譯。這兩類，同學(xué)們或多或少都會(huì)去做。但對(duì)于文意理解的題目，卻往往空著不做，因?yàn)閷W(xué)生還不習(xí)慣這類題目。但對(duì)字詞的解釋，句子的翻譯還只是停留在提取信息的層面上，而整合則是要在全文閱讀的基礎(chǔ)上，用自己的話來表述，這個(gè)要求較高。今年高考文言文，對(duì)于文意理解的比例肯定比往年略有增加，字詞的解釋，句子的翻譯則略有減少。?

我著重講一下對(duì)文意的理解。采桑子呂本中恨君不似江樓月，南北東西。南北東西，只有相隨無別離。?

恨君卻似江樓月，暫滿還虧。暫滿還虧，待得團(tuán)圓是幾時(shí)？?

少年游蘇軾去年相送，余杭門外，飛雪似楊花。今年春盡，楊花似雪，猶不見還家。?

對(duì)酒卷簾邀明月，風(fēng)露透窗紗。恰似娥憐雙燕，分明照，畫梁斜。?

1、這兩首詩在比喻上各具有鮮明的特色，請(qǐng)選擇其中一首作簡(jiǎn)要分析。?

答案：《采桑子》：在同一首詞中，對(duì)同一個(gè)比喻的本體“江樓月”，作了“相隨”和“團(tuán)圓”兩方面的比喻?！渡倌暧巍罚涸谕皇自~中，比喻的本體“飛雪”與喻體“楊花”，在前后的描寫中，作了交換。（意思對(duì)即可）?

2、蘇軾在《少年游》中抓住“楊花”和“雪”的特點(diǎn)訴說了怎樣的情感？?

答案：不忍心親人離別，期盼親人歸來。?

但是對(duì)古詩詞的積累不要單純看作是完成一道題目，它更多的是會(huì)對(duì)寫作文起到一個(gè)非常大的作用。同學(xué)在高考作文中有文采，一般表現(xiàn)為兩種情況。一種是他可以舉出許多詩詞的例子，一種是他可以引用許多名人名言。因此背誦一些古詩詞，不是為了做題，而是為了可以給作文增添色彩。?

在做文言文句子翻譯時(shí)，要做到逐字逐句翻譯，而不是整體大意的翻譯，要聯(lián)系句式。最后，要學(xué)好文言文，希望同學(xué)們做到：堅(jiān)持一個(gè)“讀”字，強(qiáng)化一個(gè)“練”字，突出一個(gè)“思”字。?

來源：新聞晨報(bào)
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