????內(nèi)容講解：?
2002高考語文試題進(jìn)行了重大改革，其主要特點(diǎn)是加大了主觀題在整張?jiān)嚲碇械谋戎?，其中詩詞鑒賞題的改革尤為引人注目。詩歌鑒賞原來包括古代詩歌和現(xiàn)代詩歌兩方面的內(nèi)容。我們通常所說的古詩鑒賞，據(jù)《考試說明》規(guī)定，應(yīng)該包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是鑒賞；二是評(píng)價(jià)。鑒賞?
又包括三個(gè)方面的內(nèi)容：1、鑒賞其形象；2、鑒賞其語言；3、鑒賞其表達(dá)技巧。?
詩歌鑒賞方法：?
（一）厚積薄發(fā)，注重平時(shí)積累?
1．平時(shí)多讀一些名作或自己感興趣的詩詞，多研讀一些關(guān)于古詩詞賞析的文章，增強(qiáng)感悟能力?提高分析評(píng)價(jià)能力。?
2．弄清與詩歌鑒賞有關(guān)的名詞術(shù)語．如借景抒情．托物言志，直抒胸臆，意境，聯(lián)想，詠物，敘事，韻律，虛實(shí)，象征，烘托渲染，襯托，修辭（比喻，擬人，借代，夸張，對(duì)偶，對(duì)比，雙關(guān)，對(duì)仗）?
（二）審讀作品?
1．知人論詩?以察詩情?
對(duì)于歷代文學(xué)大家，我們當(dāng)然應(yīng)該了解掌握其經(jīng)歷、風(fēng)格。對(duì)于非著名詩詞曲作家，應(yīng)充分重視作品朝代文和文下注（諸如寫作大、小背景，心情等）例如：同為盛唐詩人的王維、孟浩然、高適、岑參。?
2．把握特色?重點(diǎn)突破?
3．推敲詩題?以明意旨?
題目即文章的額頭，富含著諸多信息（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩人的心情，詩歌的意境，詩歌的類型等）?
例如：《楓橋夜泊》可推知詩歌所描繪的為楓橋的夜間景象，“泊”字可知詩歌表現(xiàn)的是一種羈旅情懷。?
4品位語言?披文入境?
養(yǎng)成逐字逐句品位語言，分析形象，反復(fù)誦讀把握作品的表現(xiàn)技巧及作品的意境的閱讀習(xí)慣。藝術(shù)創(chuàng)作往往是藏而不露，“用意十分，下語三分”。我們?cè)阼b賞作品時(shí)，由于沒有選項(xiàng)這個(gè)階梯可借助，所以要借助語文，漸入佳境。?
（三）方法點(diǎn)撥?
可概括為：寫什么，怎樣寫，為什么這樣寫？使學(xué)生明確高考要求，了解詩詞鑒賞的角度。?
先弄清寫了什么？?
1.寫了什么內(nèi)容？?
這里內(nèi)容可以是作者的某種感情，如鄉(xiāng)情、傷離、懷古、吟邊、憂思；也可以是作者對(duì)生命、社會(huì)、生活的某種見解。?
2.如何確定寫了什么內(nèi)容？?
（1）注意詩歌的題目?
詩歌題目往往告訴我們?cè)姼璧膬?nèi)容。確定了詩的內(nèi)容可以幫助我們理解詩的主題的以及作者的情感。?
如《題李凝幽居》思考：從這個(gè)詩題中可以看出什么內(nèi)容？?
【提示】說明詩的內(nèi)容是描寫李凝的僻靜居處。?
（2）仔細(xì)推敲關(guān)鍵詞句。?
（3）注意詞語的隱含信息。?
詩歌表達(dá)一個(gè)比較大的特點(diǎn)是含蓄，往往表面是一個(gè)意思，而實(shí)際講的是另一個(gè)意思。?
如“知否？知否？就是綠肥紅瘦”。思考：一句表面上是講雨后葉子茂盛了，花兒凋零了，實(shí)際上表達(dá)的是什么感情？?
提示：作者對(duì)春光的留戀和惜別。?
（4）調(diào)動(dòng)知識(shí)積累。?
例：提到王維和岳飛，你會(huì)想到什么？?
提示：詩中有畫和精忠報(bào)國?
3．弄清是怎樣寫的？?
（1）典型細(xì)節(jié)的理解?
在細(xì)節(jié)描寫中往往透露著詩歌主人公的感悟、情感等內(nèi)容，在分析時(shí)要特別注意。如2000年高考題中“閑敲棋子落燈花”中的“閑敲”這一細(xì)節(jié)，表達(dá)了詩歌主人公因約客不來夜過半的煩躁。在分析細(xì)節(jié)時(shí)要注意前后聯(lián)系。如果不注意上文的“有約不來過夜半”和下文的“落燈花”，很可能把“閑敲”理解為表現(xiàn)詩歌主人公閑適恬淡的心情。?
（2）注意全詩的結(jié)構(gòu)?
結(jié)構(gòu)的安排總是為了突出主題和作者的情感。結(jié)構(gòu)有總式、層進(jìn)式、對(duì)照式等。如1996年的高考題整首元曲以設(shè)問開卷，分層次地?cái)⑹隽巳龂宋锏挠⑿蹣I(yè)績，最后以概述作結(jié)，全篇有分有總、首尾呼應(yīng)。?
（3）注意部分與整體之間的關(guān)系?
如1998年的高考題，這首的前三聯(lián)都是對(duì)李凝居住環(huán)境的描寫，從不同的角度描寫了居處的幽靜，這是部分。這里的核心是李凝居處的幽靜，也就是整體。在理解上面三聯(lián)時(shí)如果忘了這個(gè)整體，就很可能把這三聯(lián)理解成“表達(dá)了作者對(duì)隱逸生活的向往”。另外還要注意詩歌中的典故、神話傳說也是部分，是為整體服務(wù)的。?
（4）注意表達(dá)的角度?
作者為了更好地表現(xiàn)自己的感悟、情感，往往從多個(gè)角度表達(dá)，以渲染環(huán)境氣氛，加深讀者的印象。如2001年高考題，作者從微雨、帆重、鳥遲、海門深、浦樹遠(yuǎn)，從遠(yuǎn)景、近景等角度反復(fù)地表達(dá)詩人的送別之情。?
（5）注意分析詩歌的意境?
要特別注意詩歌中的景物描寫，弄清作者是通過哪一些景物來構(gòu)成一個(gè)什么樣的意境。如1997年的高考題，作者用“湖光秋月兩相和”、“白銀盤里一青螺”來勾畫出秋夜洞庭湖水和明月清光輝映成趣、水天一色的融和畫面。?
（6）注意環(huán)境的渲染?
在詩歌中作者往往通過環(huán)境描寫來調(diào)動(dòng)讀者的情緒，使讀者在情不自禁中受到作者的影響，接受作者的觀點(diǎn)或情緒。如1998年高考題，作者用了草徑、荒園、動(dòng)云根等物象，為我們描繪了一幅靜謐的李凝幽居圖，使我們情不自禁地贊美李凝居處的僻靜。?
（7）注意用曲的特點(diǎn)?
詩詞用曲，曲有反常，如“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，“明月明枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，這是以有聲寫無聲，以動(dòng)寫靜；“別有憂愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲”、“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，這是以無聲來反襯人物復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。“渭城朝雨浥清塵，客舍青青柳色新”，這是樂人之景，可它卻引出了“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的傷心之情；而“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”的傷人之景，引出的卻是“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”的豪邁之情。這都是反常用曲的例子。?
（8）注意語句表達(dá)?
語言表達(dá)可從三個(gè)角度講。?
①?從整體上說我們要分析作者是直抒胸臆還是一波三折，其他如動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合等都要注意。?
思考：如1995年的高考題是何手法？2001年春季高考題突出特點(diǎn)是什么？?
提示：一波三折，動(dòng)靜結(jié)合。?
②?從句子的角度我們要注意一些修辭方法。修辭方法總是為了更好地說明主題，強(qiáng)化情感表達(dá)，常見的如比喻（“白銀盤里一青螺”）、象征、襯托（2001春季卷以動(dòng)襯靜）、雙關(guān)（1994年高考卷表面上講自己為什么偏愛菊，其實(shí)是對(duì)菊的品質(zhì)的贊美，而贊美菊，其實(shí)又是贊美人）。其他還有比擬、夸張、通感等都要注意。?
思考：2000年春季卷用的何種修辭手法。?
提示：表面上講“蟬”，其實(shí)是講人。?
③?從詞語的角度分析，要注意欣賞用詞的明確、精當(dāng)。?
常見問題有詞性開拓，如“應(yīng)是綠肥紅瘦”，綠不能肥，紅也不能瘦，肥、瘦本無茂盛、凋零之意，但用在這里別具新意，形象、貼切；謂語迷失，如“浮云游子意，落日故人情”。?
分析：“浮云”、“落日”后本還有謂語，但如果加上“像”一類的動(dòng)詞，上下文之間的聯(lián)系就太緊密了，原詩本要表達(dá)一種飄蕩的感覺，一加動(dòng)詞就失去了這樣的感覺；?
倒錯(cuò)的因果關(guān)系，如“昔時(shí)人已沒，今日水猶寒”，易水給人一種悲壯的感覺，不是從過去一直到現(xiàn)在，而是作者心中郁結(jié)的情感，換句話說，是因?yàn)樽髡咝闹械那楦?，才有一種“水寒”的感覺。?

　?4．表達(dá)?
（1）表達(dá)的過程要完整?
一種感悟、一份情感，它的表達(dá)，一定有一個(gè)過程。我們?cè)诒磉_(dá)這種感悟、情感時(shí)，一定要把過程講清楚。如“請(qǐng)分析《鳥鳴澗》（2001年春季高考題）一詩春山月夜圖”這樣的一個(gè)題目，?
我們就要在月出前的“人閑”、“花落”，到月出后“鳥鳴”這一過程中來分析。?
詩歌賞析的一般的步驟是敘、析、評(píng)?！皵ⅰ奔锤爬ǖ匾鲈洌弧拔觥本褪亲鬟^程的簡析；“評(píng)”就是旗幟鮮明的亮出觀點(diǎn)。?
（2）按要求回答，重點(diǎn)明確?
題目要求你回答什么，你就回答什么，要求你分析意境、環(huán)境描寫、語言特點(diǎn)、修辭運(yùn)用，等等，一定要看清，看清了，表達(dá)才能有的放矢，重點(diǎn)明確。?
（3）表達(dá)流暢?
表達(dá)流暢，一是指文句通暢，二是指先后有序，三是反映用語準(zhǔn)確、表達(dá)到位。只要真正地理解了，表達(dá)流暢應(yīng)該是能做到的。?
例題示講?
觀滄海?曹操?
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。?
1．整體鑒賞：抓住詩眼、知人論世、推己及人?
（一）?把握內(nèi)容（寫什么內(nèi)容）：寫登山觀海的寬闊雄偉的景象?
（二）?把握感情（抒什么感情）表現(xiàn)了曹操壯闊的胸襟、叱咤風(fēng)云的氣概和宏遠(yuǎn)的政治抱負(fù)。?
（三）?把握技巧（用什么方法）?
修辭手法：互文、夸張?
表達(dá)方式：虛實(shí)結(jié)合、寓情于景、情景交融?
表現(xiàn)手法：照應(yīng)、正襯、反襯?
使至塞上?（唐）?王維?
單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。?
大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢侯騎，都戶在燕然。?
1、“蓬草”在古代詩文中一般比喻什么？（故鄉(xiāng)水；詩人自己）?
詩中的“征蓬”表達(dá)了詩人什么感情？（懷念故鄉(xiāng)，熱愛故鄉(xiāng)?！芭畈荨彪S風(fēng)飛轉(zhuǎn)，古代文學(xué)常用它來比喻漂泊不定的行蹤）?
2、?尾聯(lián)用典流露了向往建功立業(yè)的心情，這個(gè)典故隱含在?燕然?兩個(gè)字中。?
3、?頸聯(lián)的“直”和“圓”兩字歷來為人稱道，說說這兩個(gè)字為什么用得好。?
答：“直”和“圓”準(zhǔn)確地描寫了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者深切感受?！爸薄弊只臎龉陋?dú)中透著挺拔雄偉，“圓”字蒼茫壯闊中顯現(xiàn)柔和溫暖。?
①簡介?
唐開元十四年（公元726年），26歲的李白離開四川老家，沿長江東下，開始了他一生中的第一次長途游歷。李白這次出蜀，由水路乘船遠(yuǎn)行，經(jīng)巴渝，出三峽，直向荊門山駛?cè)?。目的是到湖南、湖北一帶楚國故地游覽。?
②簡介?
開元二十五年（737年）河西節(jié)度副大使崔西逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御使的身份出塞宣尉，察訪軍情。這實(shí)際上是將王維排擠出朝廷。這首詩作于赴邊途中。?
注：燕然：本是地名，即愛杭山，在今蒙古共和國境內(nèi)，因?yàn)闁|漢將軍竇憲大破匈奴，曾在燕然山刻石記功，所以后來以“燕然勒石“作為保衛(wèi)祖國、立功邊疆”的代稱。?
虞美人?（五代）李煜?
春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。?
把握內(nèi)容?（寫什么內(nèi)容）寫作者面對(duì)美景懷念往昔帝王生活。?
把握感情?（抒什么感情）抒發(fā)物是人非，往事不堪回首的哀怨。?
把握技巧?（用什么方法）用了設(shè)問、比喻手法。?
1、?請(qǐng)分析詞中“春花秋月”、“往事”、“故國”、“雕欄玉砌”、“朱顏改”的含義。?
春花秋月：指美好的景物，但作為失國之君的李煜無心欣賞，討厭它的無盡無休。?
往事：是指昔日尊貴的帝王生活。?
故國：“故國”是指已滅亡的南唐。?
雕欄玉砌：“雕欄玉砌”指代舊日的宮殿，用宮殿概括一切繁華美富的東西。?
朱顏改：語含雙關(guān)，概括一切過往的人事，兼喻江山易主，物是人非。?
2、為什么“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！边@兩句倍受人稱道？?
答：這兩句是以水喻愁的名句，用設(shè)問和比喻的手法，形象地寫出了愁的彌漫、深濃、綿長，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心無盡的哀傷，既有深度，又有力度。?
簡介：作者李煜曾經(jīng)是顯赫的南唐后主，而作此詞時(shí)已是北宋的階下囚，因而詞中充溢著物是人非，往事不堪回首的哀怨。尤其是最后兩句以春水喻愁思廣為傳頌，此詞也因此被喻為“詞中之帝”。李煜在他41歲生日那天命人演奏《虞美人》，因?yàn)樵~中明言“故國”、“雕欄玉砌”，宋太宗聞知后，覺得他有故國之思，賜牽機(jī)藥毒死他。因此，這詞便成了李煜的絕筆。結(jié)尾用“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！边@一形象性的概括收束全篇，言有盡而意無窮。?
咸陽城西樓晚眺?（唐）許諢?
一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲，溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓，?
鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋，行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流。?
⑴填空：詩的起句中用一“__愁__”字，奠定全詩基調(diào)。詩人用低沉的筆觸，描繪咸陽城傍晚時(shí)的景致，抒發(fā)蒼涼傷感的情懷。?
⑵簡答：頷聯(lián)寫云生日落，一陣涼風(fēng)吹來，雨勢(shì)迫在眉睫，現(xiàn)多用“山雨欲來風(fēng)滿樓”這一名句比喻什么？（現(xiàn)在多比喻重大事變即將發(fā)生前的緊張氣氛。）?
⑶簡答：頸聯(lián)兩句寫了作為何朝何代國都的咸陽的何種景象？?
描寫作為秦漢兩代故都的咸陽，如今綠蕪遍地，黃葉滿林，蟲鳥凄鳴的蕭條景象。?
⑷簡答：尾聯(lián)“行人”即過客，也包括作者在內(nèi)，結(jié)句抒發(fā)了怎樣的感慨？?
我聞咸陽古城久矣，今日東來，所見唯“西風(fēng)吹渭水”令人產(chǎn)生歷史變遷無常的感慨。?
模擬試題?
閱讀古詩，回答文后問題：?
一、夏?意?蘇舜欽?
別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。?
樹陰滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺流鶯時(shí)一聲。?
[注]蘇舜欽；北宋詩人，主張改革，被削藉為民，于蘇州修建滄浪亭，隱居不仕，《夏意》作于此時(shí)。?
1、有人說這首詩題為“夏意”，全詩“無一句不切夏意”。第一句中的“夏”，點(diǎn)明時(shí)令，第二句中的____和第三句中的____不僅扣住詩題，更寫出了詩人生活環(huán)境的____的氣氛。優(yōu)美的意境，讀之仿佛微風(fēng)拂面。?
2、你認(rèn)為這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的心境呢？根據(jù)你的理解結(jié)合原詩，寫一段鑒賞性的文字，100字左右。?
二、閱讀下面的詩歌，完成1-2各題。?
玉?樓?春?宋祁?
東城漸覺風(fēng)光好，轂縐波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。?
浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。?
[注]①轂縐：即皺紗，喻水的波紋。②棹(zhuō)：船漿。③浮生：指飄浮無定的短暫人生。?
1、對(duì)這首詞的詞句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（?）?
A?上片的前兩句，先點(diǎn)明地點(diǎn)和景物特點(diǎn)，接著用比喻和擬人寫水，用“棹”代船?！皾u覺”是春漸深、景更好的意思。?
B?上片后兩句，先寫遠(yuǎn)景，說綠楊在曉霧彌漫之中，如煙縈繞，略呈寒意，后寫近景，以杏花的盛開托出春意之濃。?
C?下片前兩句意思是說，浮生若夢(mèng)，苦多樂少，豈能吝惜金錢而輕易放棄這歡樂的瞬間呢？“肯愛”是“寧可喜愛”的意思。?
D?下片后兩句意思是說，為了使這次春游盡興，我要為你舉杯敬勸斜陽，請(qǐng)它暫且在花間留下夕陽晚景。?
2、“紅杏枝頭春意鬧”是傳誦千古的佳句，一個(gè)“鬧”字用得極其精妙，請(qǐng)用100左右的文字談?wù)勀愕睦斫狻?
三、結(jié)合注釋，閱讀下面這首詩，談?wù)勀銓?duì)這首詩所表現(xiàn)的意境的理解，100字左右。?
聽張立本女吟?高適?
危冠廣袖楚宮妝①，獨(dú)步閑庭逐夜涼。自把玉釵敲砌竹②，清歌一曲③月如霜。?
注：①“危冠廣袖”是一種高冠寬袖窄腰的南方的貴族女裝。②砌竹，階沿下的修竹，以釵擊節(jié)是唐宋人歌吟的習(xí)慣。③清歌一曲，即吟歌一首。?
?
試題答案?
一、[解題指導(dǎo)]此題主要也是考查對(duì)詩歌形象及思想情感的認(rèn)識(shí)?
1、第二句與第三句中“扣”住詩題“夏意”的應(yīng)當(dāng)是“石榴開遍”和“樹陰滿地”（一定要寫進(jìn)“開遍”和“滿地”，因?yàn)檫@兩個(gè)詞才更寫出了“詩人生活環(huán)境的氣氛”，單寫進(jìn)“石榴”、“樹陰”不能給全分。什么氣氛？“石榴開遍”，明麗、清新；“樹陰滿地”，幽靜；故填“清幽”最為妥貼。?
2、要把握準(zhǔn)詩人的心境，必須體察作者筆下物境的特點(diǎn)，前文已作了分析，還要結(jié)合“注”了解詩作的背景：“削籍為民”、“隱居不仕”。據(jù)此，作者的心境既可以答排遣痛苦，寵辱偕志，忘懷得失，也可以答反襯出內(nèi)心的痛苦，但必須結(jié)合對(duì)原詩的手法和意境的分析作答。?
答案示例：這首詩取題“夏意”，展現(xiàn)的是清幽之境，表現(xiàn)的是內(nèi)心壓抑著痛苦的閑適寧靜?！皠e院”、“深深”、“清”，詩一開始即構(gòu)成清幽涼爽的氣氛，繼之以“石榴開遍”“樹陰滿地”“流鶯”時(shí)一聲“渲梁”，無不給人清涼寧謐之感。削籍隱居的詩人內(nèi)心當(dāng)是痛苦的，但詩人沒有牢騷，對(duì)得失榮辱顯得很淡泊，但沒有牢騷又不等于沒有痛苦，清幽之境恰恰反襯著詩人內(nèi)心壓抑著的刺痛，“夏意”“之意”，是值得讀者細(xì)細(xì)揣度的。?
二、[解題指導(dǎo)]此題主要考查對(duì)詩歌語言的理解與賞析?
第1題的答案為C?！翱稀薄柏M肯”的省略，愛，吝惜之意。設(shè)計(jì)此題的用意在于幫助考生進(jìn)一步理解詩意。第2題的解答，關(guān)鍵在準(zhǔn)確理解“鬧”的含義及人格化的手法。?
答案示例：鬧，安靜、蕭寂的反義詞，即熱烈之意。寫紅杏怒放盛開，如火如荼，不說春意“濃”、春意“盛”等而說“春意鬧”，精妙在于將紅杏人格化了，將無生命的杏花化為有生命有感情的事物，寫出了紅杏競相開放、爭妍斗艷的景象與情趣，寫盡了那一派盎然的春意，蓬勃的生機(jī)。王國維言“著一‘鬧’字而境界全出”確實(shí)見得精當(dāng)。?
三、[解題指導(dǎo)]此題側(cè)重考查對(duì)詩歌整體意境的把握?
據(jù)詩題可知，此詩為詩人聽了張立本之女吟詩后作，要理解詩的意境，關(guān)鍵在于把握住張立本女“獨(dú)步”“自敲”“清歌”的形象和“涼”“月如霜”這些透露氣氛特征的詞語，在此基礎(chǔ)上歸納并作具體分析即可。?
答案示例：這首詩創(chuàng)造了一種清雅幽靜的意境。暗藍(lán)色的天幕上一輪秋月高懸，涼爽的閑庭中女詩人依階低吟。清泠的吟詩聲和著玉釵敲竹的節(jié)拍飄蕩在寂靜的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一個(gè)蛾冠廣袖的少女徘徊的身影。意境是情與景的融合。讀者只要領(lǐng)會(huì)清雅幽靜之境，便能走進(jìn)女詩人超塵拔俗，淡雅清純的內(nèi)心世界。?
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