大約只有兩個(gè)多月就要高考了，在這兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，要搞好最后階段的復(fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)效率達(dá)到最大值，我們既不可等閑視之，草草應(yīng)付，也不可做拼命三郎，必須要講究復(fù)習(xí)策略。

四點(diǎn)"注意事項(xiàng)"

一、鞏固基礎(chǔ)，不丟掉該得到的每一分

知識(shí)的鞏固是考試取得好成績的基本保障。通過六年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)獲得了大量的語言知識(shí)、語用知識(shí)、句法知識(shí)以及語法知識(shí)。但所學(xué)知識(shí)的掌握情況存在著較大的個(gè)體差異。從平時(shí)練習(xí)及一模試卷分析可見有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠熟練，還沒有達(dá)到能夠靈活運(yùn)用的程度，因此在考試中分不清考點(diǎn)與干擾項(xiàng)，丟掉了本來應(yīng)該得到的分。

為了避免上述情況在高考中出現(xiàn)，在最后的兩個(gè)多月的復(fù)習(xí)中，應(yīng)就基礎(chǔ)知識(shí)部分的復(fù)習(xí)加大力度：結(jié)合教材，反復(fù)復(fù)習(xí)考綱中要求掌握的詞匯、句法結(jié)構(gòu)、語法要點(diǎn)。復(fù)習(xí)手段不應(yīng)只是“觀其形”，而應(yīng)該是“眼看、心想、口誦、手寫”，力求“眼前一棵樹，心中一片林”。如在復(fù)習(xí)as一詞時(shí)，應(yīng)該想到：作介詞時(shí)，它與like的區(qū)別；它作連詞引導(dǎo)時(shí)間狀語從句時(shí)的基本用法以及與when，while等引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句有什么區(qū)別？它作連詞引導(dǎo)原因狀語從句時(shí)的基本用法，以及與since，nowthat，because等引導(dǎo)的原因狀語從句有什么區(qū)別？它作連詞引導(dǎo)讓步狀語從句時(shí)的基本用法，以及與though，although引導(dǎo)的讓步狀語從句有什么區(qū)別？它作連詞引導(dǎo)方式狀語從句時(shí)有哪些基本用法？它作關(guān)系代詞時(shí)能引導(dǎo)哪些從句？它引導(dǎo)限定性定語從句和非限定性定語從句分別有哪些條件？在每想到一個(gè)問題之同時(shí)如能用例句進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，埋藏在腦海深處的諸多知識(shí)將能得到激活，從而達(dá)到熟練掌握、靈活運(yùn)用。

二、定時(shí)練習(xí)，提高高考應(yīng)試的技巧

針對(duì)高考題型，定時(shí)練習(xí)是提高高考應(yīng)試能力和技巧的必要環(huán)節(jié)。如能每天定時(shí)完成一定量的分項(xiàng)練習(xí)，如語法、完型或閱讀，不但能通過熟悉題型提高單位時(shí)間內(nèi)的做題效率，同時(shí)還能更加準(zhǔn)確、高效地捕捉考點(diǎn)，從而減輕壓力，達(dá)到考試時(shí)的正常發(fā)揮。建議時(shí)間：聽力20分鐘，英語知識(shí)運(yùn)用(包括單項(xiàng)填空和完型填空)25分鐘，閱讀理解35分鐘，寫作(包括短文改錯(cuò)和書面表達(dá))40分鐘。當(dāng)然，在考試時(shí)，考生可根據(jù)自己的實(shí)際情況，適當(dāng)延長或縮短某一項(xiàng)的用時(shí)，但在練習(xí)時(shí)，希望學(xué)生嚴(yán)格按照這個(gè)建議時(shí)間，以達(dá)到練習(xí)的目的。

三、查漏補(bǔ)缺，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)化認(rèn)真閱讀考綱，核對(duì)自己基礎(chǔ)知識(shí)體系的完整性。如發(fā)現(xiàn)有遺漏現(xiàn)象務(wù)必及時(shí)補(bǔ)救。借助詞匯復(fù)習(xí)以及詞和詞組的用法，通過聯(lián)想串聯(lián)語法考點(diǎn)也是達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化的手段之一。

四、找準(zhǔn)癥結(jié)，攻克難關(guān)，提高語言層次

(一)詞匯關(guān)：考生在做題時(shí)總是感覺詞匯障礙困擾著他們，這些詞匯有的根本不認(rèn)識(shí)，有的是舊詞新意，有的是詞根派生，有的是詞性轉(zhuǎn)換。由于缺乏一定的詞匯猜測(cè)能力，從而影響了他們對(duì)文章的閱讀和理解能力，那么，中學(xué)生應(yīng)怎樣突破詞匯關(guān)呢？筆者認(rèn)為：

1.熟練掌握教材中出現(xiàn)過的所有基本詞匯。如遇陌生詞匯盡力查找是否有熟悉的詞根在里面，再結(jié)合語境推測(cè)詞意。

2.在平時(shí)的閱讀中滾雪球式地積累詞匯。克服只重答題不重詞匯積累的毛病。

3.在老師的幫助下集中學(xué)習(xí)《考試大綱》所列詞匯，擴(kuò)大詞匯量。隨著高中英語新教材的使用和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，高考英語詞匯量會(huì)大大增加。盡早掌握考綱中規(guī)定的2000個(gè)左右的單詞，及相關(guān)的詞組和對(duì)應(yīng)的合成、轉(zhuǎn)化、派生詞等等。

4.在處理詞匯表時(shí)，首先進(jìn)行過濾，找出陌生詞和重點(diǎn)詞，然后反復(fù)記憶。對(duì)重點(diǎn)詞匯和短語，要多造句，在用中記，在語境中記。同學(xué)之間相互合作考詞匯也是好方法。

(二)語法關(guān)：不少學(xué)生抱怨說，自己的語法規(guī)則背得不少，語法專項(xiàng)題也沒少做，但總是在做單項(xiàng)填空時(shí)過不了一個(gè)坎。綜觀近年來高考單項(xiàng)填空考試，我們不難發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)是把普通語言知識(shí)放在豐富多變的題干中來考查，因此考生應(yīng)在后期的復(fù)習(xí)中注意以下幾點(diǎn)：

1.重點(diǎn)訓(xùn)練那些有具體的上下文、語境豐富、靈活性強(qiáng)的題目，切忌死摳語法條款。

2.要培養(yǎng)自己對(duì)題干的分析能力，善于弄清題意，明辨語境。

3.善于總結(jié)歸納平時(shí)練習(xí)中?？颊Z法考點(diǎn)的出題趨勢(shì)。

"六大模塊"復(fù)習(xí)建議

過了詞匯和語法關(guān)，考生對(duì)高考所涉及的幾大模塊，如聽力，單項(xiàng)填空，完型填空，閱讀理解，改錯(cuò)，寫作等也要做針對(duì)性的限時(shí)訓(xùn)練，對(duì)此，筆者特提出以下建議：聽力部分

高考的聽力主要是強(qiáng)調(diào)話語的整體理解，不論是對(duì)話還是獨(dú)白，都要有整體知覺，強(qiáng)調(diào)口頭語言的真實(shí)性。語言材料多來源于生活，即真實(shí)的語境情景動(dòng)機(jī)心態(tài)及人際關(guān)系，這就要求考生在傾聽前仔細(xì)閱讀有關(guān)問題，做到心中有數(shù)；傾聽時(shí)要全神貫注，注意抓住關(guān)鍵詞，必要時(shí)可用筆作些簡單記錄，有利于根據(jù)對(duì)話的語境正確體會(huì)說話人的情感情緒，選出正確答案。在復(fù)習(xí)時(shí)，建議多聽高考權(quán)威朗讀人士灌錄的高考錄音磁帶，熟悉他們的語音語調(diào)。單項(xiàng)選擇部分

在這15道題中。至少一半與動(dòng)詞有關(guān)，包括時(shí)態(tài)﹑語態(tài)﹑非謂語動(dòng)詞﹑情態(tài)動(dòng)詞﹑助動(dòng)詞﹑倒裝句和省略句等，而對(duì)于并列句﹑復(fù)合句﹑連詞﹑冠詞﹑形容詞﹑副詞及詞序的考查也占了相當(dāng)比重。因此考生在最后的復(fù)習(xí)階段要勤于分析，善于總結(jié)，要把過去做過的一些題，特別是一些易錯(cuò)題，反復(fù)地看，仔細(xì)地琢磨，同時(shí)對(duì)某些題目要找出規(guī)律，舉一反三。建議準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，專門記錄自己做錯(cuò)的題目，不時(shí)的翻翻，保證自己不在同一個(gè)地方再犯同樣的錯(cuò)誤。完型填空部分

對(duì)學(xué)生來說，完型填空是很難的一個(gè)題型，做起來費(fèi)時(shí)又費(fèi)勁，得分率又低。針對(duì)這種情況提出以下建議：

1.要有“明知山有虎，偏向虎山行”的勇氣。克服因該題型難，平時(shí)就少做或胡亂做該題型的不足，加大專項(xiàng)練習(xí)力度和提高練習(xí)質(zhì)量。

2.熟練運(yùn)用英語語法、常用短語和慣用法的搭配知識(shí)。積累扎實(shí)的詞匯辨義能力。在比較四個(gè)選項(xiàng)時(shí)，注意選項(xiàng)間詞義相近，差異何在，意義近似，用法如何。

3.在后期的練習(xí)時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)對(duì)語意、語境、語篇的深層理解能力，并在掌握文章主旨大意的基礎(chǔ)上，在正確理解句與句、段與段的內(nèi)在聯(lián)系上下功夫。
?
閱讀理解部分

對(duì)于該項(xiàng)題型，學(xué)生主要表現(xiàn)在速度慢，耗時(shí)多，理解長難句的障礙多，做推斷主旨大意、作者寫作意圖、文中信息暗示、語境生詞猜意等題時(shí)特別困難。在后期的閱讀訓(xùn)練中應(yīng)注意以下幾方面。

1、在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中掌握良好的閱讀習(xí)慣，積累答題技巧，如(1)提高速度，擴(kuò)大眼幅，采取略讀與跳讀的方式；(2)先看題目，再回頭有重點(diǎn)地仔細(xì)閱讀捕捉與題目有關(guān)的信息；(3)養(yǎng)成默讀習(xí)慣，同時(shí)做重疊精讀與泛讀相結(jié)合，快慢速度相結(jié)合，題目與文章的結(jié)合。

2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，重視語篇理解能力的培養(yǎng)，每天至少做3~4篇閱讀文章，泛讀與精讀相結(jié)合，必要時(shí)進(jìn)行專題訓(xùn)練，有重點(diǎn)進(jìn)行專題突破。

3、在聽閱讀講評(píng)課時(shí)，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從中修正自己的定式思維習(xí)慣。

4、根據(jù)高考閱讀的題材和體裁，精選涉及內(nèi)容包括人文、社會(huì)現(xiàn)象、歷史、地理、科普、廣告、時(shí)文、書刊介紹等各5篇文章認(rèn)真研讀，盡量接觸一些原汁原味的文章，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在閱讀中去“猜”詞“猜”意思。

5、注意理解文章的第一段和最后一段以及每段的首句和末句，把握文章的主旨，作者的寫作意圖，所得結(jié)論和情感的升華等。

6、在排除干擾項(xiàng)時(shí)，要記住在做imply，infer等類似的題時(shí)，照抄原句或改寫原句的不是答案。

7.在選擇文章的標(biāo)題時(shí)，切忌大而空，要選擇具體而能概括全篇的標(biāo)題。短文改錯(cuò)部分

對(duì)于此項(xiàng)考查學(xué)生們普遍缺少發(fā)現(xiàn)、判斷和糾正語篇中語言錯(cuò)誤的能力。他們往往亂改冠詞、介詞或動(dòng)詞的時(shí)態(tài)?？梢哉f是失分率最高的一道題型。建議做好以下幾點(diǎn)：1、必須清楚地認(rèn)識(shí)短文改錯(cuò)是集多項(xiàng)語法知識(shí)和語言技能考查于一身的綜合試題，考點(diǎn)分布較廣。正確、多詞或缺詞、錯(cuò)詞的分布一般遵循1~3~6原則。

2、掌握答題步驟和技巧。(1)通讀全文，了解大意。首先應(yīng)把全文通讀一遍，了解文章的主旨大意，明確文章的主要信息，如人物、事件、地點(diǎn)和時(shí)間。避免只見樹木不見森林，從整體上去考慮改錯(cuò)。(2)逐句推敲，判斷正誤。先作句法分析，再作詞法分析?？蓮闹髦^是否一致，詞組、習(xí)語的搭配是否正確，看名詞、代詞的數(shù)與格以及冠詞的使用是否正確，看動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)和非謂語的形式和用法是否正確，看連詞和關(guān)系代詞、關(guān)系副詞的運(yùn)用是否正確，各從句的運(yùn)用是否恰當(dāng)，形式主語或形式賓語是否有遺漏，指代是否恰當(dāng)，行文邏輯是否合理。

3、除了平時(shí)有計(jì)劃地訓(xùn)練改錯(cuò)題外，在5月份應(yīng)做20篇左右短文改錯(cuò)題進(jìn)行熱身，并仔細(xì)推敲常見錯(cuò)誤設(shè)置情況，積累經(jīng)驗(yàn)和尋找感覺。書面表達(dá)部分

對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，該題普遍得分是13~16分。能寫基本要點(diǎn)，但語言錯(cuò)誤較多，行文不夠連貫。在平時(shí)的訓(xùn)練中注意以下幾點(diǎn)：

1、仔細(xì)閱讀寫作要求及注意事項(xiàng)，把握文章的體裁、格式。強(qiáng)化書信、日記、通知等體裁，并熟練掌握一些套語和過渡句。

2、平時(shí)練習(xí)時(shí)多抄寫英語段落，聽寫短文，背誦些精彩片段，儲(chǔ)備些必要的高級(jí)語言，恰當(dāng)選用有把握的復(fù)合句和連接詞。

3、做好寫前的準(zhǔn)備工作，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如仔細(xì)審題，確定要點(diǎn)；繞難取易，推敲詞匯，擴(kuò)詞成句；巧妙連接，潤色成文。

綜上所述，如果考生們?cè)诤笃诘膹?fù)習(xí)中采用正確的復(fù)習(xí)方法，并有永不放棄的決心，在高考中英語取得優(yōu)異成績是十分有把握的。

合肥六中英語高級(jí)教師王莉